家庭教育演讲稿

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1、家庭教育演讲稿家庭教化演讲稿家庭教化演讲稿1各位家长挚友：今日和大家沟通家庭教化的体会，感到特别兴奋。因为是同龄人，使我们的沟通有了基础。一、家庭教化的意义我认为，家庭、学校、社会紧密结合的教化，才是完整的教化。家庭教化是基础，学校教化是主体，社会教化是补充。三者紧密结合，才能取得良好的效果。搞好家庭教化，一方面，是法律规定的家长必需履行的神圣义务和义不容辞的责任。另一方面，残酷的竞争，要求我们、迫使我们，必需搞好家庭教化!一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的训诲;一个坏人的背后，也往往有不称职的长辈给过他一辈子都难于摆脱的误导。 一个人成了好人，邻里受益，集体受益，社会受益，国家受

2、益，而受益最大的，还是好人本身和他的父母、亲人。 一个人成了坏人，邻里受害，集体受害，社会受害，国家受害，而受害最深的，还是坏人本身和他的父母、亲人。(魏书生语) 孩子的成长，一方面，饱含着从幼儿园到小学中学高校老师们的辛苦，另一方面，我们家长也为孩子的成长付出了许多心血。二、家庭教化的三个基本理念(一)让孩子先成人后成才(二)培育孩子养成良好习惯(三)注意孩子的智力开发探讨表明，全面的教化包括智力智商、心情智商和心灵智商培育。智商的凹凸，一是取决于先天遗传，一是后天培育，后天培育非常重要后天培育智商就是我们常讲的开发智力。开发智力方式之一玩出水平。小孩儿智力开发的重要方式是让他玩出水平，玩得

3、专注。如捏橡皮泥、玩积木、做模型、安装半成品的玩具。智力开发的方式之二酷爱读书。让孩子爱读书。我觉得不肯定非让幼儿识多少字，背多少诗。从图画为主的画报画册读起，辅之以讲解，并以讲故事听的方式激发读书的爱好与热忱。起先让他试着读，持之以恒就会识得一些字，并逐步扩大识字量。告知他，不相识的字可以跳过去，猜想表达的意思，我称这种方法为预料式读书法，可以有效地培育想象力。为什么不必强调翻字典?试想，读一页书翻了数十次字典，还会有爱好吗?智力开发的方式之三爱问爱思。家长要爱护孩子的新奇心，爱提问、爱思索。假如小时爱提问，并且得到了正确耐性的引导，此子将来必有作为。三、家庭教化胜利的三句话(一)第一句话：

4、靠自己艰苦奋斗。这强调的是不能依靠他人。记住这句话：吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是英雄。(二)其次句话：玩物丧志是世界上最没出息的人。动手，能够开发智力。只要是不违法的、不违反道德规范的、不危急的，都可以做。但是有一个前提，就是不能影响学习，不能搞坏了视力，不能玩物丧志沉醉其中。第三句话：见钱眼开不择手段的人同样是世界上最没出息的人。我们要注意引导孩子正确对待金钱，不被金钱左右，不做金钱的奴隶。明白靠才智依法赚钱若干亿美元光荣，不择手段弄一分钱钱没出息。心血不会白费，付出定有收获。祝愿各位家长挚友家庭教化获得胜利!祝愿各位家长挚友家庭华蜜，这是孩子健康成长的前

5、提!感谢大家耐性地听完了我的发言，敬请指正!家庭教化演讲稿2敬重的各位老师、各位家长：大家下午好!我是xx同学的爸爸。特别荣幸有这次机会和大家一起共享孩子的成长。首先我想代表全体学生家长向我们班的全体老师近一年来对全体孩子的培育和付出表示深深的谢意。您们辛苦了!下面是我在家庭中教化孩子的一些小小的心得，谈不上阅历，但愿能与在座的各位家长共勉!一、做学习型家长，陪伴孩子一同成长。不知道家长们有没有发觉，随着孩子一每天长大，他们越来越不听我们的话了，其实根本的缘由就是孩子们在学习、在进步、而我们家长却是在原地踏步，我们和孩子的进步不同步，却仍旧行使家长的权力，这样就会导致孩子的抗拒心理。我的同学曾

6、经举荐我阅读过北京师范高校钱志亮博士的博客中的文章，其中一篇家有学童始劳碌-写给小学一年级的家长的文章对我帮助很大，使我在孩子进入小学前就做好了小学生家长的各方面打算。我们的孩子从幼儿园升入小学，学习环境、学习内容、学习方法、生活方式等发生了很大的改变，此时的家长应当全力以赴，象当年教孩子走路一样帮孩子渡过幼小连接的难关。二、做挚友型家长，创设良好家庭氛围。家庭作为社会的最基本单位，在社会生活中发挥着最重要的作用。孩子在学校和将来走入社会中做人做事的看法和方法都有将来源于家庭。因此，作为家长我们应当给孩子创设良好的家庭氛围。1、良好的家庭人际关系。家庭成员之间有事好商议，孩子就会学着跟老师、同

7、学们交往，而交往这一步是孩子向老师学习向同学学习的第一步;2、良好的家庭生活秩序。专家指出，孩子学龄前期的生活习惯的养成肯定会向着学龄期的学习习惯迁移。因此，我们在家庭中要求孩子自己的事情自己做，家人的事情帮着做。培育孩子的独立与合作。孩子放学回家有八部曲，在这里我共享给大家：放好书包换鞋衣;讲究卫生把手洗;肯定喝水吃东西;抓紧坐定先复习;再做作业心有底;检查对错需细致;明天学啥先预习;整理打算好高兴。3、良好的言语互动方式。常常像孩子表达爱，常常运用这样的语言支持孩子-我信任你、你能行、再试试看、加油、别灰心、你怎么这么能干、你真了不得等等-心情安逸的孩子能欢乐而轻松地翱翔，否则只能苦痛而缓

8、慢地爬。三、做合作型家长、主动协作老师工作1、了解学校和老师的要求。只有了解了学校和老师的要求，我们才能做到家校同步，形成家校教化合力;2、恒久不在孩子面前说学校的不是。我常常向孩子讲解并描述自己小时候在学校的趣事，和孩子聊聊自己对学习的渴望，努力培育孩子对学校的情感;3、坚决维护老师在孩子心目中的威信。家长闲聊肯定不在孩子面前随意评论老师，老师是低年级小学生最敬重、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完备的，他们听老师的话，仿照老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，假如破坏了老师的形象，降低了老师的威信，孩子从今没法管也没人管得了。但在这里我带要加上一句就是，千万不

9、要动不动就拿老师来威逼、恐吓孩子。在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望。以上就是作为一年级家长这近一年来的收获和心得，一己之见，不妥之处还望老师和家长挚友们多提珍贵看法!感谢大家!家庭教化演讲稿3敬重的各位家长：大家晚上好!感谢大家抽出时间来学校参与半年一度的家长会。可以确定地说，今日来参与家长会的全部家长都是特别重视自己孩子的教化与成长的家长，都是对自己的孩子充溢期盼的家长，都是值得学校敬重的家长。这里，我代表实中的领导和老师对大家的光临表示热情地欢迎!今日的家长会是在全省教化系统全面开展课内比教学，课外访万家活动之际召开的。在此之前，各班班主任与科任老师一道

10、，已通过多种方式和在座的部分家长就共同关切的话题进行过不同形式的沟通和沟通，建立了联系的渠道，增进了家校之间的了解与合作，加深了老师与家长的友情，收到了较好的效果。作为校长，我对老师们的辛勤劳动和家长的主动协作表示真诚的感谢!家长会也是机会，是学校老师和学生家长面对面沟通、探讨、落实孩子教化的一些问题的机会。家庭教化以及家校合作，协同一样教化孩子总是家长会永恒的话题，因此，我今日讲话的题目是：良好的家庭教化能使您的孩子更优秀。下面我从三个方面谈谈自己的一些看法。一、进一步认清现代家庭教化的重要性来到这个世界上的孩子都是优秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社会的第一站，是孩子接受教化的第一所学校，

11、是培育孩子综合实力的重要基地。父母是孩子的第一位老师，也是终生的老师。家庭教化在培育孩子良好品质和习惯方面的作用是学校教化无法取代的，可以这样说，在如今这样一个困难多变、差距明显的社会，家庭教化在孩子的成长中占据着主导地位，家庭教化的高度在相当程度上确定了孩子成长的高度，家庭教化的质量在很大程度上确定了孩子今后的生活质量，家庭教化的差别干脆确定了孩子今后发展的差别。各位父母肯定要相识到，孩子是自己养的，不管自己多忙、多苦、多累、多烦，教化自己的孩子总是父母不行推卸的责任。明确了这一点，父母就会自觉担当起家庭老师的职责，在日常生活通过言传身教，通过优化孩子的品质，培育各方面良好的行为习惯，为孩子

12、终生发展奠好基，导好航。(拜托今日来参会的爷爷、奶奶、外公、外婆，把校长的观念带给孩子的爸爸、妈妈。)二、走出现代家庭教化的误区随着社会的发展，科技在进步，经济在腾飞。相比起孩子的父母和爷爷奶奶生活的时代，孩子们的物质生活和文化生活是丰富的，可是我们却发觉，身边的很多孩子生活得并不比我们那一代人小时候欢乐。所以，很多长辈发表感慨：现在的孩子，衣来伸手，饭来张口，横草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我为中心、胆怯吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、没有责任感等等，造成这些现状的缘由是多方面的。有社会的负面影响，有学校教化的不当，更重要的是家庭教化方面的缘由。专家探讨表明，我

13、国现阶段的家庭教化在很大程度上走入了误区。其主要表现在：1.把孩子的生育、哺育与教化截然分开许多家长认为：生育孩子和哺育孩子是父母的责任，教化孩子则是学校和老师的责任。他们觉得，把孩子生下来以后，给他吃，给他穿，给他钱花，尽力满意他们的物质生活，就算尽到了做父母的责任。有的父母甚至从孩子二、三岁起就把孩子全托或交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆或请全职保姆，将自己监护人的角色和责任转移给他人，他们全然不理睬家庭教化是孩子接触世界的第一阶段，孩子的性格雏形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地将教化孩子的责任转嫁给学校和老师，许多父母认为只要把孩子送进学校，子女的全部问题都该学校和老师负责。这是一种

14、对自己的孩子极不负责的错误想法。2.过分的溺爱取代了真爱在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是肯定的中心(如处在1+2+4结构模式中的孩子)，爷爷、奶奶、外公、外婆，还有七姑八姨，众星捧月。孩子的一切要求都满意，据统计资料显示，相当一部分孩子的日常消费额度占到家庭总收入的35%以上。父母并不考虑孩子的消费行为是否不当，是否与孩子的学生身份相适应，不区分许多消费行为的利弊，只是一味的攀比，赶时髦，甚至是求虚荣，或是简洁地用物质刺激孩子。长此以往，不仅会淡化孩子对自己、对家庭、对他人、对社会的责任感，而且他们无法感受父母的艰辛，不珍惜父母来之不易的劳动成果，不知感恩，坐享其成，以为生活原来就

15、是这样的，发展下去他们很可能就会变得任性、自私、懒散、霸道、狭隘、放纵，成为典型的三无孩子：无情、无能、无责任感。出于爱孩子的本能，有些家长对孩子的错误总是百般袒护，找寻各种理由为孩子开脱，习惯于强调客观，强调别人的不足。甚至听信孩子的一面之词，而对别人大加指责。对待别人的指责，家长总是不愿从自己孩子身上找缘由，也不愿下狠心帮助孩子订正错误。很多家长过份看重孩子的学习成果而忽视订正孩子身上的缺点，这会导致孩子偏执，唯我独尊，一旦形成生活锈、习惯垢，就很难去掉。因此，请家长们记住：给孩子过多的爱就是溺爱而不是真爱，那样会使他们对爱感到麻木而不珍惜爱。爱孩子不能害孩子，爱过度了就会害孩子，犹如养分

16、一样，养分是个好东西，但是养分过剩就会导致患上肥胖症，增加身体器官的负担而引起多种疾病。3.过度的爱护现在的许多父母对孩子实行全方位、全天候的爱护，有的在生活上过度操劳，有的在学习过度干预，有的在人身平安上过度关注，还有的在食品养分方面过度加强，反正是尽一切可能让孩子远离劳动、远离挫折、远离损害。据统计资料显示，中学生做家务的比例很低，五成中学生不清扫垃圾，六成不叠被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不烧伙做饭，相当一部分学生从小学起，上学书包有人背，来回有人接送，路不要自己走，力气不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。调查表明，许多孩子并不情愿这样只是父母来味强调孩子搞学习而不让干或没教

17、过怎么干。父母心肠虽好，但却违反了孩子成长的规律，省略了孩子长大所必需亲历的很多经验，也好心地剥夺了孩子从错误中吸取阅历教训的机会。不经风雨，怎能见彩虹?美国心理大师布卢姆说：这是家长把自己的须要和孩子的须要混淆了，并以为这是最佳育儿之道。他认为，一个孩子应当体验生活中正常的挫折、苦难和焦虑，才会有适应性，假如我们希望孩子长大后飞得更高，就应当每天为他们将来的离开做打算。现在许多中学生甚至高校生都如此的脆弱，究其缘由是父母出于好意，在其童年时代替他们消化掉了许多他们必需面对的忧虑，结果他们长大后，不知道如何面对挫折。我希望实中的每一个孩子不要步他们的后尘。4.眼睛里只关切孩子的学习成果大多数家

18、长都忽视了孩子内心世界的须要，很少去了解孩子内心须要什么，不自不觉把孩子当成了一架创建分数的机器，他们宁可自己受苦受累，包揽孩子全部的事务，也要靠近孩子无休止的学习，使孩子渐渐失去学习的爱好。而我们的家长还有老师还是带着孩子去做那些他已经看不懂，不会做的习题，孩子们也乐于家长掏钱请补课老师来为他们供应他们不会做的习题的答案。久而久之，孩子长大了，除了个子长高了，体重增加了，其他什么东西都没得到，人格丢失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。当前的教化考试体制让社会把更多的目光聚焦到了分数上，家长和老师都有些无奈，但我们对此要爱护醒悟的头脑，将来的竞争不会仅仅是分数的竞争，分数和名次不能完全确

19、定孩子的将来。我敢断言：只好分数的教化绝不是好教化，同样的，只关切分数和名次的家长和老师也不能算是一个好家长和好老师。现在的很多孩子其实很孤独，许多时候他们封闭在一个小天地里，难以像长辈儿时那样在广袤的自然空间中自由成长，虽然他们有电脑、电视、学习机、MP4相伴，但是缺乏与同龄人的自由沟通，缺乏与父母的同等沟通。他们虽然较早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正确的指导而难以正确的理解，也无法作出正确的价值推断。一方面，他们对父母的依靠性越来越大，另一方面他们希望独立自主的愿望越来越剧烈，这种冲突心理导致孩子与父母之间的沟通越来越少，与父母之间的隔阂有可能越来越深，渐渐地，孩子会渐渐向父母、老师、

20、同伴关闭心灵的大门，在丰富的物质生活和繁华的闹市中变得越来越孤僻，形成不健康的心理，感受着深刻的孤独。所以，我前面说，很多孩子的内心并不欢乐!三、对家庭教化的几点建议1.要坚持对孩子说人话对孩子说话要直面孩子的生活，告知他们应当如何面对自己的生活，应当怎样做人。因为他们是人，是长大后要当家理事的人。在孩子很小的时候，许多家长包括爷爷、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子说过这样的神话：孩子跌倒了，用劲地把地面跺几脚，然后说 你真该死，把我的宝宝跌倒了。孩子撞到桌椅上，用劲把桌椅拍几下，然后说打死你，都是你，把我的宝宝撞疼了。在这样无需孩子担当任何责任的教化环境里，孩子岂能坚毅、独立、有责呢?有一位学者曾

21、经讲过这样一个故事，或许对我们家长有启迪作用：去年暑假，一个挚友把自己13岁的儿子送到了澳洲珀斯的挚友怀冰家中，说是要让儿子见见世面，请怀冰照看一下。怀冰由此起先了她对一个未成年男孩的照看。刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：我是你爸爸的挚友，你爸爸托我照看你在澳洲一个月的暑期生活。但我要告知你的是，我比照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是同等的。你13岁了，基本生活实力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你自己做早餐吃，因为我要去工作，不行能替你做早餐。吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，

22、洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时辰表，你自己看好地方确定要去哪里玩，我有时间可以带你去，没时间的话你在弄清晰路途和车程以后，可以自己去。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题，独立起来。因为我有我的事情要做，希望你的到来不会给我增加麻烦。13岁的小男孩眨着眼睛听着这位不许自己叫她阿姨而坚持要他直呼其名的爸爸的挚友的一番言语，心中确定是有些触动的。因为在北京的家里，他的一切始终都是爸爸妈妈全盘负责。最终，当怀冰问他听明白了没有的时候，他说：听明白了。是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做许多事，包括自己解

23、决早餐以及出门去自己喜爱的地方这类事情。一个月之后，他回到了北京的家。家人惊异地发觉，这个孩子变了，变得什么都会做了!他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会运用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了他的爸爸妈妈对怀冰佩服得心悦诚服，问她：你施了什么魔法让我儿子一个月之间长大了?无独有偶，前不久，我的一个女友带着她8岁的儿子到我这里来玩。看到我在用苹果手机打电话，小男孩说：霜姨，我妈妈说了，只要我的架子鼓考过7级，她就给我买一个这样的苹果手机。我说：这事我不同意。他说：怎么了?我说：你一个8岁的小孩儿，有拥有手机的必要吗?再说了，你考过7级，完全是应当的，因为你这样的年纪

24、，每天的责任之就是学习，要什么嘉奖!因为考过了一个一般的7级，就狮子大开口跟妈妈要苹果手机，妈妈挣钱简单吗?你这样做不觉得不好意思吗?他和那个13岁的孩子一样，眨着眼睛看着我，听着他从来没有昕过的话。我接着说：你跟妈妈要这要那，你给妈妈什么了?他又语塞了，小嘴张着，好像在思索。你帮妈妈洗碗了吗?帮妈妈扫地了吗?你洗过衣服吗?擦过桌子吗?妈妈下班回来以后，你问过她累不累吗?你什么都没做过，你有什么资格跟妈妈要钱买这买那?在我这样和小男孩对话的时候，他的妈妈-直坐在那儿不说话，时不是时看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其实很认同我说的这些话，她可能早就想这样说，却从来没有忍心对自己的儿子说过。我说：

25、这个手机是不是不能要?小男孩竟然叹了一口气，看着我，点了点他的小脑袋。我对女友说：姐们儿，他才8岁呀，你跟他讲什么他都会听进去的，就看你给他的是什么影响了。假如你总这样无节制地满意他，你给他多少他都认为是应当的。女友说：真是这样，给多少都不觉得多啊!怨谁呢?孩子吗?当然不是。看到很多人在埋怨如今的孩子是怎样的不争气，不节约、不爱护、不刻苦、不这就叫做栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花!假如妈妈爸爸们能像我和怀冰这样把孩子当成大人一样与他们对话，孩子就会懂得很多必需懂的事情。2.要让孩子适当地吃点苦现在的孩子大多是在无忧无虑的生活条件下成长起来的，许多孩子根本体会不到挫折和磨难，体会不诞生活

26、的艰辛，有的甚至连自己的日常生活都不会料理。如此长大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就会无所适从，甚至心灰意冷。父母应当深切地意识到这种潜在的危机，要明确地告知孩子，这个世界，不仅有阳光，也会有风雨。应当有意识地培育、熬炼子女居安思危、直面困难、承受挫折的实力。一个人的抗挫实力并非一夕一朝形成的，还须要父母在日常教化中有意识地放手让孩子独立解决他生活中必定出现的问题。让孩子适当吃点苦，经受一些磨难，甚至在犯错误的时候，让他们受到相应的惩处，可以使孩子在挫折中逐步形成坚毅的心理品质和抗挫实力，这样的品质和实力也必定反映到学习上，从而推动自己不断进步、走向成熟，3.要重视孩子良好行为习惯的

27、养成和综合实力的培育不少家长送孩子上学，把考高分，争好名次作为关注的主要目标。因此，评价孩子只看孩子考试的分数和名次。对此，我们非常理解。但我们更应关注孩子的学习习惯、生活实力、处事实力和心理健康等等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要。心理健康比身体健康更重要，有些家长，孩子一次没考好，心里就不舒适。可是孩子存在严峻的行为习惯问题，性格问题甚至思想道德问题却无所谓。我们许多人包括老师忽视了这样一个道理：孩子的成果不仅仅取决孩子的智商和投入的时间还取决于孩子的习惯、性格、心理、方法和品质等因素。一个真正好的学校培育出来的孩子也不会是仅仅会考试。我们要教会孩子学会学习、

28、学会生存。我们的教化目标，不是着眼于应付中考、高考，更要面对他的将来。教学三年，更为他们三十年着想。4.要培育孩子的责任感一个有责任心的人，肯定会是被他人和社会接纳的人，也是最有希望成为社会栋梁，受人敬重的人。父母要激励并引导孩子从小就把做一个有责任感的人作为自己成长的目标之一，把责任感作为最美妙的品德去追求，并在追求中不断完善自我，这也是家长应尽的责任。对孩子责任感的培育，应从与孩子的生活有关的事情做起，首先要让孩子切实做到对自己负责，包括对自己的时间、学习、人身平安、生命健康等等负责，其次要学会对他人负责，包括敬重同学、老师、家长的劳动，有善心、懂得感恩，然后逐步学会对家庭、对集体、对环境

29、、对社会负责。这样的孩子不仅比别人更优秀，日后必成大器。5.和孩子共同学习，共同进步，共同成长学习、进步、成长不只是孩子的专利。孩子的成长过程不能从头再来，为了自己的孩子更好的成长，父母也须要不断地学习、不断地进步、不断地成长，才能跟上孩子不断上进的步伐，才能完成指导孩子正确求知修德的历史使命。假如家长养成终身学习的习惯，必定会对孩子产生潜移默化的影响力，这样的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成为孩子的良师益友。在教化孩子的同时，家长要留意营造健康良好的家庭环境，孩子父母的思想境界、人生观、价值观及其对待生活的看法，教化子女的方式方法以及孩子父母之间相互的敬重和扶助，都会影响到孩子成长的

30、方向和质量。一个健康的家庭环境会让孩子觉得他生活在一个多么美妙的世界。当然，家长在教化子女时，还应留意与学校教化同步，在教化理念、教化方法和教化措施上尽量与学校教化协同一样，互动互补，形成合力。至于如何协同一样留待大家与班主任和科任老师面对面的探讨。总而言之，我们认为，良好的家庭教化是孩子成长的推动器，能使您的孩子更加优秀。家长同志们，我们的目标是共同的，我们的任务是一样的，愿我们携起手来，相互协作，共同努力，把您的孩子、我们的学生培育成学习勤奋、品德优良、身体健康、人格健全、志存高远、阳光欢乐的人，为他们在不久的将来、升学、就业乃至整个人生的发展奠定坚实的基础。为了进一步加强学校与家庭的沟通

31、，进一步了解和驾驭学生的特性特点、行为习惯、内心情感，增加学校教化和家庭教化的针对性，结成家校教化同盟，便于共同教化孩子，在学校启动课外访万家活动的同时，我们提倡家长抽出时间以多种方式访问老师，进一步增加家长与老师的沟通与联系，确保孩子的教化与长成不走或少走弯路。最终，诚心地祝各位家长工作顺当，家庭华蜜。家庭教化演讲稿4俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”。家庭教化既是摇篮教化，也是终身教化。家庭教化因其特别的地位和影响，在我们的大教化系统工程中起着举足轻重的作用。近年来，由于家庭教化的不和谐，作为一名教化工作者，我产生了很多的困惑：为什么现在很多孩子学习挺好，但动手实力很差呢？为什么现在很

32、多孩子多才多艺，但心理素养很糟糕呢？为什么现在很多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教化工作者的深思。一、家庭教化的现状。学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深化分析、探讨家长的心态和行为后不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教化，占有相当的比重。家长们因为历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种”缺憾”，用最美妙的”希望”寄予

33、在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较高。详细表现在：一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题；孩子的功课分数，是家长最关切、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为很多家长激励子女学习的常用手段，“学习至上，成果至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘如孩子考了个好分数，家里便是“阳光绚丽的日子”；倘如孩子考差了，家长几天都没有笑容。二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买参考、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切

34、为了孩子的分数。除了嘱咐孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参与作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种”责任”。（二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而实行的教化方法。不行否认，有的家长是因为懂得遵循教化规律而理智地实行的这种教化方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。详细表现为：一、”代理家长”的现象较为普遍。很多家长把教化子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特殊

35、的爱”，使得孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子很多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，剧烈的“希望”和教化“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟识的面孔生疏的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能劝服家里的一个“珍宝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长经常感叹在子女面前，教化“无从下手”、“伤脑筋”。究其缘由，家庭教化的超现实性和不一样性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教化方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”

36、而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教化自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，经常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的”不一样性”，是指家长教化孩子”“严”不入“格”。在情感上，家长都重视孩子的教化；然而在现实生活中却往往忽视教化的点点滴滴。如“顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦手足无措。于是出现了学校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的异样现象。现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的

37、影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的”怪圈”。二、家庭教化的对策对策之一：重视教化合力的形成只有当学校教化和家庭教化形成了合力，我们的教化才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教化和素养教化的观点，全面指导家庭教化。1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力气，信任孩子，就是信任自己。每一个家长，都应当对孩子有充分的信念。2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天都有己的选择。孩子的爱好就是探究世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培育教化的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏

38、识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长恒久是他的后盾。在提高家长相识的基础上，实行同一的内容，统一的标准来进行教化与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，刚好反馈，树立榜样，找出差距，再教化，再实践，从根本上克服“教化靠学校包打天下”的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。生动、活泼的活动是孩子们最感爱好的。老师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受赞扬的小主子”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝愿老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动通过活动的

39、开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教化，肯定会收到意想不到的效果。对策之三：重视和谐家庭的建立。父母应当特别细心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应当以自己的言传身教以及在生活中创建出来的每一个生活细微环节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培育孩子活泼、开朗、英勇、进取的性格，培育孩子良好的公民意识和社会责任感，培育孩子树立同等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。重视家庭教化是现代教化的必定，也是学校实施素养教化成败的关键所在。作为学校，有义务、有实力对家庭教化进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们

40、必需“心往一处想，劲往一处使”，我们的教化才有效益和希望。家庭教化演讲稿5敬重的老师、各位家长：大家好。首先要感谢王老师给了我这么一个与大家共同探讨的机会。同时我还要订正一下，刚才老师说我要介绍胜利的阅历，但我接下来要说的也有一些是我们的失败、教化的困惑。记得我的儿子唐xx第一上学前一个夜晚，他醒了三次孩子兴奋啊，其实何只是孩子，我们当家长的很兴奋，我曾跟一个在座的家长沟通，我说：你会不会觉得你有一种兴奋而又略带压力的感觉，这位家长一个劲的点点头。我不谈兴奋，我想探讨的是：我们为什么会略带压力?是怕孩子输给人家?成果不好?受人欺压?这些我想什么都有。但另一方面是，人家什么岗位都有一个岗前培训，

41、唯独当家长什么都没有;人家都有什么薪水，但我们只有苦水。这就是我们当家长的心情。下面我想讲我孩子这段时间的几个成长故事，借此共同探讨孩子的教化问题，不当之处，我们会后可以进一步沟通。一、“我不要当小不点，我要当大不点”上学没几天，我的孩子回家满脸兴奋，看来收获还很不少，但说着说着，孩子的嘴就变了形：人家欺压我。“哦，你说说，人家是怎样欺压你的?”“他们说我是小不点。”原来那天他穿的是幼儿园的校服到校，一群同学就围着他取笑。“哦是这样啊，我看大家说的没有错啊，你的确比人家小啊。你看，所以，我们才须要多吃饭，多运动啊”“我不要当小不点，我要当大不点。”“这就对了。”“但他们还老是要摸我的头。”“这

42、也不肯定是坏事啊。让爸爸看看这问题是怎么回事”我一时也搞不清晰，后来我联系了老师，老师在他回答问题之后也常常摸他的头，渐渐地他也就明白了：这真的不是一件坏事。这件小事给我们一点思索：六七岁的小屁孩其实特别渴望长大，渴望等到敬重，渴望得到确定。其实，只要我们细心一点去探寻小孩的内心世界，我们就会发觉，在小孩的世界里，没有什么事情是小事情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告知我：真惊奇，为什么我去交作业的时候，老师在办公室吃月饼。因为在孩童世界里，他的老师近乎是天上的神仙。假如我们清晰这一点，我们就不难明白为什么忘了带校章小孩就不愿进校门，为什么一块小小的橡皮擦就是一个大大的世界。二、“妈妈，

43、你能不能迟一点再来接我”我们接送孩子都是提前，但有一次跃然却说：“妈妈，你能不能迟一点再来接我”。我们有点怀疑。“反正你们就迟一点再来接我嘛。”我们答应了孩子的要求。其次天放学时间到了，家里的电话响了。“妈妈，我现在在学校向你们汇报，我放学了，你可以来接我了。”我们一听，才知道我们卖给他一张电话磁卡，孩子为的是有一个机会可以自己去打电话。这件小小的事情却给我们很大的震撼：孩子渴望独立，渴望尝试。我们老是在孩子自己须要或喜爱自己去尝试的时候帮他们包办了一切，比如叫醒、提书包、整理学习资料、卫生打扫，等等，殊不知，我们表达了对孩子的关爱的同时，却也让孩子失去了一个个熬炼的好机会。去年孩子上幼儿园大

44、班的时候，我们带他去订报纸;今年订报纸时，我们只带到了邮局门口，他就轻车熟路地进去办手续;就在上一个星期，他的一位同学也要订报纸，他就自告奋勇地去带路。什么是养成?我们是不是可以这样理解：让孩子做同一样事情时他能一点一点的进步，直到我们达到想要的预期效果。三、学习是自己的事一年级的孩子大都会把上学当作是一件好玩的事情，在他们天真的眼里，上一年级和上大班是一个样的。所以他们现在写作业跟幼儿园的手工制作是一回事。也正是因为如此，我们是不是利用这个机会多强化这么一个意识：学习是自己的事。教化是言传身教的事情，在学校更多的是言传，在家里，更多的是身教，比如上网看电视是我们家长的爱好，但自从孩子上学以来

45、，我们都坚持在孩子睡着这后再上网看电视。比如阅读，你阅读的时候，孩子也就会不由自主的跟着阅读。有一个家长告知我一个真实的事，他在孩子读小学的时候对孩子管教很严，不准孩子这不准孩子那，有一次，孩子的同学打电话约他出去玩，家长为了平安起见，在接电话时就跟对方说孩子不在家，结果孩子始终牢记在心。到了孩子读初二的时候，有客户打电话到他们店订货，孩子一接电话就是：你找我爸呀，他不在。就把电话挂了。有必要提出的是，我们一起先也是很胆怯孩子在学校犯错误。其实换个角度想想，假如一个孩子规规则矩的，什么问题都没有，那他到学校的意义就不大了。我是这样理解教化的：创设情境，让孩子或胜利或失败，胜利我们当然要表扬，失

46、败让他自己尝试爬起来，他就更坚毅了。所以乐观一点说，教化是让孩子发觉问题，然后解决问题。四、爱好是最好的老师，习惯是最好的提示喜爱听故事是全部孩子的爱好。记得孩子上幼儿园小班的时候，他妈妈每天晚上就给他讲几个故事，而且是母子俩一边阅读一边听讲，过了一段时间，我们惊喜的发觉，孩子认得很多字。我们就尝试着让他自己去阅读，他也尽然读得兴致勃勃。不知道在座各位有没有发觉，现在孩子最喜爱读的是什么书?我的小孩最喜爱读的是科学、自然方面的书。我想这可能是因为孩子对客观的认知就是从这些方面起先的吧。他喜爱阅读，喜爱表达，喜爱交挚友，喜爱看电视。但一提到看电视，很多家长就头疼，我们也曾经特别苦恼，想了一些方法

47、，都觉得不大科学，目前我们的做法是：让孩子明白看电视是一种休闲，也是一种学习，所以看电视也要投入、仔细;二是让他自己学会支配时间，比如每天看多时分钟，你自己依据频道节目支配，但不能太集中;三是跟他一起看节目，比如“超级变变变”等有益的节目;四是用节目内容作为沟通的话题，引导孩子。这样一来，孩子就会觉得看电视跟学习语文数学其实也是一样重要，看电视也是一种很好的学习。有了爱好，习惯就很简单养成。我们感到特殊兴奋的是，孩子自从上了小学，很多习惯都能初步养成，比如生活的习惯：每天晚上八点半准时睡觉，六点多就自然醒来，刷牙洗脸吃饭整理书包带胸章红领巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作业然后运动，一切

48、井然有序，间或违规，提示他一句就改了过来。当然，我信任各家都有一本难念的经。我们曾一段时间苦恼于孩子身体矮小，老想着怎样增加他的运动量，老是把他弄得气喘吁吁。后来再静心一想，假如体育是一个科目的话，假如体育也是一个考试项目的话，我们的所作所为不就是应试教化了吗?其实长身子和学其他功课一个样，要按部就班，不能急于求成。在我们家长的眼中，我们可能更关切的是孩子的语文数学学得怎样，其实孩子的身体、思想品质、为人处事、爱好爱好、特长习惯跟孩子的语文数学一样重要。各位家长，假如我们把我们的孩子的学生时代比作是一场耐力跑的话，那么孩子们现在还只是处在起跑线上，他们有的是时间与机会，而我们最要紧的是跟他们激

49、励、支持、指导。教化专家林格曾说过;最好的鞋就是你穿在脚下但并时常刻感觉到它的存在，最好的教化就是让孩子自己去尝试并在他们须要我们帮助的时候才出手。比孩子学业成果更重要的是做人的胜利，比孩子的胜利更重要的是孩子健康的成长。诚心祝愿在座各位家长家庭和谐，孩子健康、阳光、欢乐。再次感谢老师的指导和支配，感谢。家庭教化演讲稿6各位同行，大家下午好：今日我们能够坐在一起，就“家庭教化”这个话题共同探讨、交换看法，是一件特别有意义的事。说起家庭教化，就不能回避一个重要角色，那就是家教，全称叫“家庭老师”。事实上在我看来这个称呼是不恰当的，至少就家教的现状而言，是这样。“师者，传道、授业、解惑”，我们的家

50、庭老师只解了几个题目的惑，其它更大的怀疑没有解。传道、授业就更没有了，所以这只能叫“家庭教学”。我们今日要谈的既不是“家庭教学”，也不是“家庭老师”，而是“家庭教化”。“家庭教化”的涵义是特别丰富的。今日的讲座，就是要把这种理念传达给大家。为了区分以往的概念，我称之为“新家庭教化”。我打算讲四点内容。首先，分析一下家庭教化的现状，家长们心中的困惑，以及孩子们在学习当中存在的问题。然后，我们一起来看几个胜利的家庭教化的例子，作为参照。接下来，我将从人类大脑的工作机制这个角度来给大家分析胜利的教化方法之所以胜利的根本缘由。在这个基础上，我们要为大家总结出影响孩子学习的八大因素；并为孩子们供应高效率

51、学习的方法，以及国际教化界推行多年的思维工具。最终，我将为大家供应一套全方位考虑、特性化设计的家庭教化方案，供大家参考。下面我们起先讲第一点，家庭教化的现状与困惑。我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。由于时间关系，我只讲家长这一方面。家长也许可以分为三种类型。第一种，实行放任自流的看法。对孩子没有任何要求，很少过问孩子的教化问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去。特殊在农村，这样的家长还真不少。有意思的是的确有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有一句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人；三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注

52、。农村的生活很单纯，很少各种各样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更广袤的世界。所以我接触的大部分农村来的孩子，都特别用功，很刻苦。其中一些孩子以后就胜利了。但是天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告知大家。心理学家通过探讨发觉，在孩子当中，只有20%的比例天生专注，15%的人一般专注，而有65%的人很难集中留意力。假如一个班级有50名学生的话，根据这个比例计算，只有10个孩子，留意力是集中的。其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下，来自各方面的不良信息都会分散孩子的留意力。所以大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不行取的。今日来的家长，我想都不应当是这种类型。其次种，

53、过度教化的类型。城市里的家长大多属于这种类型，特别重视孩子的学习。但是由于没有正确的教化观念和方法，只能依靠市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很冲突。他们既盼着放假，又胆怯放假。因为一放假，就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做，有两个干脆的后果，第一简单引起孩子的厌学心情。前些年，有过一个报导，说一个高校教授家的孩子，各门功课都很优秀，但是最终因为受不了父母长期的高压统治，竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。但是从这里，我们可以看到，过度教化所导致的孩子的心理压力有多么严峻。其次个后果，就是可能导致孩子的思维僵化。我们

54、知道，运动员在训练的时候，特别讲究训练量的限制。假如过度训练，就会导致肌肉僵化。其实我们的大脑也是这样，假如长期进行过量的习题的训练，不仅不能促进思维的发展，反而导致思维僵化。我相识一个孩子，小学、初中成果始终很好。中考成果还是全校第一名。进了中学以后，高一成果已经不突出了，到了高二，甚至掉到倒数几名了。他特别用功，每天不仅完成老师布置的作业，自己还要做大量的辅导材料。有一次他来找我，说，他小学、初中都是这么过来的。为什么以前很好用的方法，到中学就不行了呢。这个孩子很惋惜，后来休学了。我见过许多孩子，小学成果很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了中学掉下去了。大家都说，这是因为学科难

55、度加大了，孩子不够聪慧，所以跟不上了。那么孩子为什么小学成果那么好，到了初中却变笨了？为什么初中成果那么好，到了中学就不行了？不是说勤能补拙吗？这些孩子在学习上比谁都用功啊！其实中学出现的问题，应当去找初中的缘由，初中出现的问题，应当找小学的缘由。中学成果掉下去，大部分是因为思维僵化造成的。而孩子不是上了中学，思维才僵化的，他在小学、初中，思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务，一个，是要建立学科的基本概念，另一个，是要驾驭学科的思维方法。小学和初中不是去拿几个100分就算胜利了。假如这两个任务没完成好，你的孩子拿的100分越多，说明他思维越僵化，那他上了中学就糟糕了。小学、初中应当怎样学，

56、才能避开思维僵化？这个问题，我后面还要再讲。小学和初中的教化，相对于中学来说，更为关键更为重要。事实上，许多孩子到中学才表现出来的问题缘由是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。第三种，比较适当的教化。这些家长把孩子的学习强度限制在一个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说，一般的家长对孩子的辅导，普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。家长在辅导孩子的时候，都不讲这些。天分高的孩子，可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。肯定要你去启发、引导。事实上，有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程，不讲学科方法。缺乏学科的高度，是一个很普遍的问题。另一个问

57、题更加普遍。就是缺乏教化的针对性。大部分家长只关切成果，忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教化孩子之前，没有全面分析孩子学习困难，深层缘由在哪里。教化效果当然很有限。其实孩子学习困难的缘由许多，对应的措施也不一样。比如，有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是变更他的学习无用论，让他意识到学习的重要性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导他把爱好转移到学习上；有些孩子留意力不集中，首要的是训练他集中留意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给他记忆的方法等等等等。既然家庭教化存在这么多问题，那么什么样的家庭教化才是最好的？我这里为大家介绍几个特别典型的胜利的家庭教化的例子。第一位，蒙台梭利，她

58、是二十世纪欧洲和世界公认的最宏大的儿童教化家，以她的名字命名的学校遍及110个国家。她提出了孩子的敏感期教化理论。她认为，孩子在012岁之间，逐步进入不同的学习敏感期，比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种实力的最佳阶段。假如错过了敏感期，学习效率就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的实力特别强，随着年龄增长，这种实力会渐渐下降。所以中学的孩子英语学不好，你不要去找中学的缘由，你要想想，在他小学、初中的时候，你有没有帮助他打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习，要培育自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。其次位，卡尔?威特，他的孩子诞生

59、不久，就因为反应迟钝，被亲戚挚友们说成是痴呆儿。但是在卡尔?威特的教化下，小卡尔3岁半认字，6岁学习外语，8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语，通晓数学、物理、化学、动植物学，9岁进入莱比锡高校，10岁进入哥廷根高校，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并起先在柏林高校担当法学教授，23岁成为世界级的学术权威。卡尔?威特强调智力的早期开发，他以嬉戏的方式培育孩子的学习爱好。同时强调适度表扬孩子，培育孩子的高尚情操，促进孩子想象力的发展。第三位，斯特纳夫人，她是美国语言学教授，因为胜利地培育了自己的女儿，而著名世界。女儿3岁能写诗歌、散文，4岁写剧本，5岁发表作品，在历

60、史和文学方面达到初中水平，同时能娴熟运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教化法的理论。强调敬重孩子的天性，激励孩子在玩中学。她也注意孩子的品德培育。通过让孩子贴近自然，培育良好的心态。第四位，司有和，安徽含山人，重庆高校教授。儿子三年级位于班级23名，在父亲的早期诱发教化下从6年级到高二，始终位于班级前5名，高二下学期考入中科大少年班，1997年赴美留学，在宾州州立高校攻读博士后。他特别注意引导孩子的学习爱好，让孩子体验胜利的乐趣。并培育孩子主动的心态。同时教给孩子好的学习方法。第五位，静才，大连人。女儿王馨颖智力平平，学习成果始终处于中下等水平。20xx年休学在家。静才通过欢乐教化，让女儿成为

61、首位通过GESE世界专业英语最高12级测试的华人。20xx年11岁的王馨颖收到了来自哈佛高校、剑桥高校的录用通知书。他也强调让孩子在玩中学。充分激励孩子。留意孩子的人品教化。为孩子供应学习的生活场景，提高学习效率。第六位，金春明，东北人。他把四个子女都培育成了博士。他强调要营造民主和谐的家庭气氛，适时确定孩子的成果，培育孩子独立的人格，并和孩子一起制定合适的学习安排。六个家庭在教化的细微环节方面各有不同，但基本上可以归纳为五大原则。第一，教化越早越好，尤其是语言教化，但同时要避开片面教化和过度教化。其次，要留意教化的方式，让孩子体验学习的欢乐。第三，要激励孩子，而不是一味地指责和指责。第四，要

62、注意品行教化，把孩子培育成一个主动向上、品行坚毅的人。第五，要教给孩子好的学习方法，提高学习效率。那么我们要问，这些原则有科学依据吗？是不是适合每一个孩子呢？在实际生活中应当怎么运用这些原则呢？接下来，我们就分析一下这些原则的科学依据和实际的操作方法。这是今日讲座的重点。要了解这些原则的科学依据，就要从了解大脑的工作机制起先。关于大脑的工作机制和大脑在学习中表现出来的特点，有四种从不同层面进行探讨得到的理论。第一种，大脑功能区理论。这是大脑的侧面结构图。这是美国时代杂志最新发表的大脑功能区分布图。从这两张图当中，我们可以看到，额页同时负责情感和语言。所以语言实力强的人，通常情感比较丰富。我们知

63、道许多作家和诗人都比较心情化，就是这个道理。当孩子心情饱满的时候，他会表现出很强的语言学习实力。欢乐教化正是运用了这一点。假如你的孩子感情比较冷漠，或者心情比较压抑，那么在语文和英语的学习上就可能存在困难。另外品行教化可以让孩子变得独立、坚毅，从而保持稳定的主动的心情，也就提高了学习的实力。人的额页到25岁才完全成型。所以高校毕业，刚好是人的世界观、价值观定型的时候。这个时候走上社会，参与工作才比较合适。顶叶负责行为感觉和逻辑。假如我们发觉一个人的行为异样，其实是因为他的逻辑混乱导致的。蒙台梭利的感觉训练之所以胜利，正是因为感觉训练可以促进逻辑思维的发展，提高孩子的智商。顶叶和小脑负责人体的平衡和运动。平衡性好，运动实力也强。平衡性不好的人，很简单晕车。所以我们很少看到有运动员晕车的。颞叶和枕页负责听觉和视觉。盲人的听觉一般都很敏锐。因为盲人的视觉出现障碍以后，听觉功能得到了强化。脑干部分，我们在图中看不到，这个部分负责睡眠和留意力。孩子假如长期缺少睡眠，就会导致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子学习困难的重要缘由之一。我们再从背面视察一下大脑的结构。人的大脑分为左右两部分。左脑负责逻