优秀老师关于师德演讲稿

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1、优秀老师关于师德演讲稿好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在当今社会生活中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，信任写演讲稿是一个让很多人都头痛的问题，下面是我为大家收集的优秀老师关于师德演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。优秀老师关于师德演讲稿1诗人艾青说过：“为什么我的眼里充溢了泪水，只因为我对这片土地爱得深厚”假如说，老师是蜡烛，那么师德就是一片绚丽的烛光；假如说教化是最光辉的事业，那么师德便是教化的光辉；师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是老师的人格魅力，是教化的全部生命。若诠释师德的内涵，那便是爱与责任。爱，

2、是教化的别名；酷爱，则是最好的老师。教化学生首先要从爱起先。假如说爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣的行为。我们正是用这种行为诠释着教化的真谛。当学生遇到难题时，我们谆谆教导，耐性指导。当学生取得胜利时，我们殷殷教育，激励他们向着更高的目标前行；当学生难过难受时，我们悉心抚慰，帮助他们重拾生活的欢乐。工作中，我们欢乐着他们的欢乐，哀痛着他们的哀痛，我们用母爱般的关怀呵护着每位学生的心灵。然而，当拖着乏累的身躯回到家时，我们已无心去应付孩子的撒娇，更无力去处理杂乱的家务。是爱，让我们在三尺讲台前静默耕耘，是爱，让我们对教化事业无怨无悔。当我们一踏进校门，面对那一双双渴求学问的眼睛，

3、面对将来的希望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。在教化这片热土里，我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用爱心来滋润。假如说爱是教化的源泉，那么面对教化的那份责任心便是教化事业的保障。当别人还在睡梦中时，我们已经踏着晨露早早来到了学校；当别人在筹划着周末的安排时，我们已起先思索接下来的工作。三尺讲台，日复一日，年复一年我们劳碌与充溢交织，悲观与希望交替。然而在这劳碌而艰辛的工作中，总有一种信念支撑着我们，那就是：我们应对得起“老师”这一光荣的称号。执着的热忱，静默的耕耘，无私的奉献，这就是教化工作的诠释，正是这份对老师职业的坚决责任心，才成就了生命的辉煌，更坚决了跋涉的

4、步履。肩负着教书育人这一神圣的使命，我们，愿把青春，刻进树的年轮；愿把关爱，溶入生命的河流；愿把奉献，织成雪白的羽衣。让我们把爱心、细心、耐性和责任心，穿越荆棘，充满花香，撒播在坚决的老师生涯！优秀老师关于师德演讲稿2敬重的老师、同学们：你们好！人的一生中，会面临许多选择。挚友，当你面对一次无奈的选择的时候，你将以一种什么样的看法面对呢？工作的这几年里，我也始终在思索这个问题。当时毕业时的踌躇满怀，在现实面前，却是那么的不堪一击。乡村老师的境况，微薄的待遇，曾一度让我心灰意冷；商海中混得颇为得意的同窗的呼喊，对我不能不是一种诱惑，也让我有过动摇的念头。在彷徨与困惑中，从事教化工作已近七年。在这

5、七年的工作中，说不清是为什么，我还是努力地工作。最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自己的选择！既然选择，就要努力追求。苦中寻乐，我也品尝到了教化的华蜜。试想一下，有什么能比从事教化事业所收获的精神财宝更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期盼着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激烈吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，你能不感到华蜜吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经验；也只有细细品尝，才能坚决你的选择。我敬爱的学生们，是你们的期盼给了我激情

6、；是你们的仰慕给了我信念；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚决了自己的选择，让我最终能骄傲地说一句：我，无愧于自己的选择！挚友们，正确地面对自己的选择，努力奋斗吧！为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教化事业中去吧！奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！我的演讲完毕，感谢大家！优秀老师关于师德演讲稿3各位同仁，当你面对学生求和苦渴的眼睛时，当你目视孩子们天真可爱的面庞时，当你走上神圣的讲台时，你想到了什么?民族的发展，祖国的昌盛，孩子的将来毫无疑问，这些都是应当思索的但此时此刻，年轻的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的历史责任和使命，想到了如何让自己的青春更加漂亮?青春是迷

7、人的许多人在青春年华里就谱写出了辉煌绚丽的人生宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”;鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言;我们尊敬的周19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业他们是华夏的铁骨精魂，是恒久不落的星辰;他们是挺立潮头的英雄，是多数人心中的楷模!摩挲时代的丰碑，追寻英雄的踪迹，心潮澎湃人们不难发觉，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝合成了两个字：奉献!各位挚友，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了静默奉献其实，奉献对任何人都不苛刻不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为

8、春天献上一丝新绿;不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云;不能像海洋用宽敞的胸怀拥抱百川，又怎么不行以是一条小溪为入旱的土地捧上甘露。我们的奉献应当是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，恒久回荡在广袤的神州大地。鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话能做事的做事，能发声的发声有一份热发一份光就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依旧适用于我们今日

9、，适用于我们这些教化工作者。挚友们，奉献是神圣的，宏大的祖国须要我们奉献;火热的生活须要我们奉献;青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉献挚友们，靠着岁月赐约我们的年轻臂膀和满腔热忱，伸出你年轻的双手吧!擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，走向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光。优秀老师关于师德演讲稿4春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀这是我人生的坐标。1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，起先了憧憬已久的教学生涯转瞬，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不

10、觉把我和学生隔开是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。然而，谈何简单，失去了讲台，很是不舒适再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!我不得不挺直腰板，规规则矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。渐渐地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避开课堂上的慌乱，上课前，我不得不仔细钻研教材，细心设计教案以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了此时此刻，我看到学生钦佩的眼神，心里兴奋极了。失去了讲台的依靠，让我自由地闲逛在学生中，开心地活动在学生中我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么这时候，我发觉，

11、那张张稚气的脸是那么的可爱学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。放弃了讲台，走到了台下，给我带来了很多惊喜和收获我茅塞顿开，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就犹如搬走了一座阻挡师生情感沟通的大山我庆幸，我最终走到了山的那边!现在，我时常告诫自己，追求不行漫无边际，志向要一步一个脚印的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河作为新世纪的一名老师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!还是用我喜爱的一首歌的歌词来表达我对老师的酷爱吧：林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久一个人没法同时踏上两

12、条征途，我选择了这一条，无悔无忧。或许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条，我要始终走到天际!优秀老师关于师德演讲稿5没有爱就没有教化，教化战线广阔优秀老师共同的特点就是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱教化、酷爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。老师深刻感悟到，“没有爱就没有教化”， “是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。作为一名优秀老师从不对学生发火，从不惩处一个学生，从不向一个学生家长告过状，从不让一个学生掉队，多么宏大的师爱。专心去爱每一位学生，

13、我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的将来。有的老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延长”；有的老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。“师爱是师德的灵魂”爱与责任，是师德之魂，一位优秀老师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，爱护学生，呈现了新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，爱护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。正如这位老师所说的：“因为我是

14、老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。”作为一名老师，那些优秀老师的事迹让我感受很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需担当的责任。从教20多年，平常要求自己也挺严格，也为教化做出了贡献，但和这些优秀老师比起来，还有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，一心一意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教化事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。我要以培育优秀人才为己任，仔细履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和超群的教学技能引导学生全面发展，为基础教化的进一步发展奉献出自己的一切。优秀

15、老师关于师德演讲稿6作为老师，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。作为学生， 也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响。学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。由此推断，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的

16、人。学生接近老师有许多缘由。除了道德，老师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的听从与亲近，外表只能吸引肤浅的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是许久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。但对一位老师师德师风的真实精确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的全部因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的

17、同等。相互学习、相互敬重。由于受传统教化思想的影响颇深，师道尊严使学生在老师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，同等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教化这一培育人的社会实践活动中，老师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教化主体与受教化主体间的双向沟通的关系。向学生灌输同等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是高校老师义不容辞的责任。老师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效沟通和沟通，达到教化实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个详细表现，是师生之间要提倡民主，并且老师要身体力行，为学生做

18、出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校内里，却有部分老师缺乏民办法识，有些中小学老师甚至成了“专制”的代名词，可见老师提倡民主并身体力行的必要性。高校老师虽不像中小学老师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，认为学生敬重老师是天经地义，却忽视了老师也应当敬重学生。在教学过程和教化管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和特性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的指责和指责带有主观武断的色调，缺乏在相互新生的基础上探讨问题的民主氛围，本质上不是主体与主

19、体间的沟通。明显，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不行或缺的重要内容。师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴

20、相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡老师的师德师风都是必要的。总之，加强师德师风建设，老师通过教化理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培育具有创新精神和实践实力的主体，每一位老师 都应当以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页