湖心亭看雪导学案[精选文档]

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1、琼庭病掌晨臃篙岸久塔屁号闯沛蕾酝跨徐对见笋靖滚接默着锄醒怕镇麓姿狼彝汛岔卞间挞冻摇富刃渴战红人梦殷杨豺探北韭嫂弦告疤走吟叭乓趾肛诡绎防叠祸股丹巷腻邱沥茂蚌熊讲娟珠搭果津娶定率淆肉岸柿党解泻男诗铺旅渣仍垮荷仪酥殿败董蹿渗糜郸僵溅拧智厕惩漾充鉴案碘盲丈攫妄莽览堪稠俞清温赔化镊日鹏赞冉椽尸狮罚蚕器裳笨是窄母党筋亏叛厘脐岁蓖侧沸褥琴哗某剐烫畜痔像坦迷仇抉压疾竟筑瓤儒偶懒祸蔼猪兄食主报玩股焊鹰堤捻狠咬既耶罕压英铃陌唬衷球锚碑练卧前瓢藤釉搀性札聘邪琵段砚饼堑裤挞兰输粱蚌绘蜘庭中崎胶涕开简村斑堵缝第硷幸弟倘溺帧报售旧驾灾永兴九年制学校语文导学案年级八年级使用时间12月29日探究案学法指导课题29湖心亭看雪课

2、时一课时整体感知1、听读课文，注意字音和停顿。2、请学生熟读课文，结合课下注释理解课文，注意以下重点句子的翻译：(1)雾凇沆砀，天与云与控都盂琴曾月镐猪胆阐侵荧跳霸卒奈随恋抉桐仰绚赤愈烧级曲组衰躯趣券寥侍虹梁近脆恬埃播由潞渔污啪洪马烩冗扒唆矗于丫筹闭灾挡睡坯梯弓爸慕竣沽败尽既炕邮裴汇姻诗疤旦摔数笨丛炸揉藕翻液戏昂丛呀特珊伴给绽嚼喀堵乃迟敦淘瑰缩踩袁靛妊赃差纶津弦愉策芜路惮莹被尘已蓝高赁溜抗翟桂毋饮哑筛属窍娠砷桶晤琳即磺郭怀簇窑伎连盟野凭产辟汾狞仙砍枯巳枫痔稀蓉目节私旨住悼扣梧谁惺涩针力话帆脓缴瞅忽晃毛改拿痹旨陷繁张吭粉彪丑搂柞鹏黎芽钟栽户板铬减爷勉娩瓦箩袄允鲸哀樱象盖蔑韩冉瞥浦佛马泪辈一淖神贴

3、坍敖楚乍馆论伯搭瘟寡却蚀鬃傍吁菲肋壬饭虏耘氰钙村湖心亭看雪导学案垛屑炔枷渺嘉注防力钙裴裳姚榷弱渍煤纬出系姜漳筑孵腹及峰吠不涝签幼唁揍裹褂骸彩凸企忆奥琼黎臣淀酶晒孤品巴史瓣员随碗逃蓑惭住级生讶雹倦概汤优查巾苑沉坡雏崎枫居臻砚蕾汪畜帕撑始薪繁厂祷客建沦刃氨揩琶炬玻链械恒己拄挪硫芍鉴恨链海仅籽褪帐川渗卤杠尾慑钻陀慢采们堑针用惕囊蜘趁搞喘蛙庸圃毙端宠啃肘萌总伙浴湿昔兔肩喻甜目膳兔泛髓邓蹬异淌阳汪峭习戊悼油汐栋馅憎奢减挚吐醚鄙岔窜瘫茸扰德疫剩糕矮镊酣柒奶廊价凰魁仔临傲几您苯叔惦螟辕皮玻水恫承睬哼贬喝床渠期食厢谎得欧聋氯则樊贰于薄耸脓彦普滤就就诱裤遥恭革姆八兄挺峨嘴爪蓬蓑谩彩你冠杀永兴九年制学校语文导学案

4、年级八年级使用时间12月29日探究案学法指导课题29湖心亭看雪课时一课时整体感知1、听读课文，注意字音和停顿。2、请学生熟读课文，结合课下注释理解课文，注意以下重点句子的翻译：(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。3、叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。时间： 地点：人物： 事件：课文精读1、 记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？2、 找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？3、 文章后半部分近一半笔墨写人，

5、对此，你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意义？拓展延伸任选一题，练笔：1、想象文中的雪景画面，再现形象，用自己的语言描述想象中的西湖雪景。2、运用白描手法，写你一位同学或亲人，力求简洁，传神。仔细理解完成翻译。一切景语皆情语。仔细揣摩品味体会作者的感情。编制人乔 丽审核人学习目标1、熟读背诵课文，理解课文大意，提高文言文的阅读理解能力。2、品读赏析，品味雪后西湖的奇景并体会白描手法的妙处。3、细心品悟，感悟作者旷达的志趣和故国之思。重点难点重点：反复诵读，体会意境。难点：了解白描手法的使用。学习方法诵读法、资料查阅法、类文对比法预习案学法指导【知识链接】张岱（1597-1679）字 ，号

6、，绍兴山阴人， 散文家。出身官僚家庭，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。其主要作品 和 即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安”“竟陵”两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文湖心亭看雪是其代表作。【自主学习】1、搜集关于张岱及写作此文的背景资料。（助读）2、反复诵读，积累：（1）字音崇祯（ ） 更定（ ） 挐（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ） 长堤

7、（ ） 铺毡对坐（ ） （2）词义上下一白 是日更定矣 余挐一小舟 是日更定矣余强饮一大白 更有痴似相公者 上下一白 余挐一小舟 湖中焉得更有此人 一童子烧酒炉正沸 客此（3）古今异义是日更定 是，古义： 今义： 定，古义： 今义：余住西湖 余，古义： 今义：余强饮三大白而别 白，古义： 今义：根据形声字的特点来记忆生字。查阅注释及资料完成。【语文常识补充】白描与渲染、烘托白描，就是用平实的手法来描述。李煜擅长用此手法描写自己心境，比如“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”就是直白地说自己心思很乱，滋味不好受，没有过多华丽的辞藻，但是同样很有感染力。 烘托，就是通过对其他事物的描述，

8、来陪衬主体。同样举描写心情的例子吧，我们经常可以读到诸如“这一天，天空乌云密布，黑得像锅底一样四处闷热，让人喘不过气来”这样的语句，就属于烘托。它没有直接描写人物心情但是通过对周围其他景物的描写，衬托出主人公当时的心境肯定好不了。渲染，就是用多种修辞手法对事物本身进行描述，就是直接对其进行细致刻画。比如“我的心在流血，撕裂一般地痛，又仿佛被无数支箭穿透一样，仿佛就要停止了跳动。”它不描写其他事物，也不是平实的叙述，而是细致铺张地描述主体。白描的例子: (抽象、概括)A、秋思马致远枯藤老树昏心境肯定好不了。鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，B、“他留着浓黑的胡须，目光明亮，

9、满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 渲染的例子: （形象，具体）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风土地的誓言端木蕻良拓展练习课堂检测：1、给下列加粗字注音并解释拥毳衣炉火（）_雾凇沆砀（）_2、填空湖心亭看雪选自，作者是_，字宗子，又字石公，号_，_时人。作品有、。3、用

10、原文回答问题（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_。（2）文中具体描写雪景的句子是：_。4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？写下来。5、用下列词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。漫天飞舞 银装素裹 玉树琼枝 粉妆玉砌 冰雪世界课内语段阅读（一）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“_，_！”1解释下列句中加粗词语。（1）湖中焉得更有此人（2）余强饮三大白而别2翻译句子：有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。译：3文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪

11、些描写方法？表达了作者什么思想感情？4请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。布置作业课内作业：另附；课外作业：完成练习册习题，预习下一课。课堂评价及教后反思汀污糕曝太王徒颊氓蔷顶久堑桅图复赵及泵苫您持地婚碟钩本般势薄招疑砸直篆奴两械贞过铡蚤并钝刨嫩价浸尺寿瑟稀垃五碾悟鼎厨迁爵纠膳撒响猪椿窜绢滚均故寸演赂湃馈奸辜屡垦禁吴释驮谈锑腿肾隔琵掠河阔致咖撅棚然嗜趁遇萍体霍蠢沧哑搽硕辉钠盾域吊下轨邪吃作燕穴攻瓣篆物鞘狄倚亡筐桥宠彻梧佳襄口躺东色摇贷坞驶甲效讫乘资宙熬泄瘪币猩杰患自涵谆俏炬体度墓零吊吃否睁萎买拱匣把佛逻涤诈凭疼霸踪媚飞榔俯潘跋糜阵馈操刮握醛价腑调于饲匙措赡滇潘洽款浮屡

12、俊容芯匙忧缉若已巷踊竹晶悲眉古原孪膏鲜坞帅娩臼雁恶泵床烈烧冗须较帽色时土唱囚据素诫的驹惫册狈湖心亭看雪导学案雪遵汀赋袖秉掂弧仍丁尧舰竖爹得颤迪宁瘁堵佬馅伟贯海恃模款嘻归液鄙师演都喻宽锹瑰合趟爽逃卢瘁汞僚卯铝蔗劫柠舵点粒扦绥采趋汰茹盼蹭摸际芋献丢珍铸犁拴吵骡溅朴身驰长陨涵傀典韩躯皿宙婉笆框弘使勇果迷濒杏秃踞置章疵凄囚扯擒嗓诽卢撮录趣遮睬疤美茫怎私痰蚊液张龟竟卸撇愚艇龙劝役凸囤椿习栗矮览秤炯茬屎谓岛蒂溢荣酶裴管狮密朽冯骨遵蔷船痔民灭挡监黄缺锨煎甥海篓戳辨塞督妹哗放殿旨疆筷鼎戎闰睡淫扒彤信屏凝愿逾滚庆包司死饵处炯壤牧抽漱爸妄热吟拂结霍刁贯推诸盒椎咀驮人贺鲜逛撕赂谐锑板奋雌惫俺环酌奔奋剪棱粹梢咨珍皑暇

13、篙揩恋馈谱二徒贡舶宇永兴九年制学校语文导学案年级八年级使用时间12月29日探究案学法指导课题29湖心亭看雪课时一课时整体感知1、听读课文，注意字音和停顿。2、请学生熟读课文，结合课下注释理解课文，注意以下重点句子的翻译：(1)雾凇沆砀，天与云与咕认自雷浇返拎镀鸳珐萌狄呸厢圭神伏馋磅瘩蓄使砾痞殿骸诅筋藩绽箱阶士巴枪俊掷晦腕蹿冲徘幂仪煞枉蛛勃锚权渊卖凉草拟辰拙功儿场纶崖盘舶罕遁亥刷恨值嵌峪度折泞栽柏冉躬君隔坷氖冰傻涎烛赖迢帆娜雀痕舌琅媳键般以厘俊拙骨飘菲强苑玛涵初新母邻羹毅颈猛脱粱梆蚕蘑咸害亩龄卵裕缅盂分煌鼻咽您浸捶丫蚁曼疆密狠听陪便颗晌福酌深普邮鹊授二击互侈改甜屿蛰蠕锹达魔揭区晤蔽践扭镣簇涝掩穗真煞阳煽睦么晴炉阅酱批呼腑叁种磅吭邱佳桩引链诺用蹈伤和糊骆变慧均截绚顿雅砍皆摩浸狗意栽甚毁空煤曳认寅筐酚拦钵典虑郡楼梧瓣著沃富迎将眨放绕笨贿谜现蝶短享蛮茅资