一年级数学教案-《10的认识》复习与整理

《一年级数学教案-《10的认识》复习与整理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教案-《10的认识》复习与整理（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一年级数学教案10的认识复习与整理一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册二、教学准备课件、尺子、磁性数字卡片0-10、小花10朵小花10朵，数字卡片0-10（学生用）三、教学目标与教学策略10的认识与前面8、9的认识基本相同，由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进一，因此，10的进位十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内，万以内以及多位数的基础。因此，10的组成即是本节课的重点也是难点。基于以上的认识，确定以下的教学目标：知识与技能1、学会10的数数、认数、写数，会进行10以内数的大小比较2、掌握10的组成。过程与方法1、引导学生经历认识

2、10的过程，发展学生的数感。2、通过数小花，给数字排队等，学生对10的数概念获得全面认识和掌握。情感态度价值观1、引导学生积极参与动手操作活动，鼓励学生交流自己个性化做法。2、通过操作、交流，激发学生学习数学的兴趣，增强小组合作学习的意识。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。本课力图体现从生活中来，到生活中去体验认识事物的过程，抓住学生好动、好玩、好奇的心理特点和年龄特征，提供有趣的素材，从生活经验出发，以活动为主线开展教学，力求课堂活泼生动。鉴于以上的目标定位，本课主要采取以下的教学策略：1、创设生动、活泼、有趣的情景，巧用生活实例，激发学生学习数学的兴趣。2、采用自主学习、合作交流相

3、结合的方法，增强学生数学交流意识。3、重视学生良好书写习惯的培养。四、教学过程情境引入1、引出学过的几个数（0-9）师：认识黑板上的这些数字吗？让我们一起来认一认吧！师：今天，这些数字娃娃又来到我们身边，和我们一起学习新知识，你们欢迎吗？一起来看看他们在做什么？2、有趣的多媒体课件引出10数字娃娃去郊游，9最大，是队长，9命令其他数字排好队，他看见0最小，走到0面前骄傲的对0说：你呀，没头没脑，最小，怎么和我比！0听了非常伤心，这个时候，1走到0旁边，和0一起想出了一个好办法对付9，猜猜看，1和0想出了一个什么好办法？数字娃娃1说：我和0站在一起比9还大，你说对吗？3、了解起点，揭示课题师：1

4、和0站在一起就变成一个新的数字10。师：对于10，你们都知道些什么？（学生说一说）我们今天再来好好的了解了解这位朋友10。（板书：10的认识）探究学习1、认10多媒体显示有关10的主题图(并非课本中的主题图，而是一幅节日的动态画面)。这是一幅节日的画面，仔细看看图中有些什么？引导学生用10来表述图中的事物。师：这是一副节日的画面，美吗？各族小朋友欢聚在一起庆祝祖国的节日，仔细看看图中有些什么？（指名说一说）【备选】如果能说出10的数量，应该加以表扬：能用数学的眼光看问题！如果学生没有说出10的物体，例如：只说有许多小朋友，教师要问：到底有多少呢？你是怎么知道的？（数出来的）2、数10学生说说怎

5、样数的方法（强调数数的策略性和有序性）师：你是怎么数的？来数数看吧！（从左往右数，从右往左数，一个一个数，两个两个数，五个五个数.）小结数数的方法师：数数的方法很多，只要按一定的顺序和方法来数都能数出物体的个数。数学具师：现在，请你用自己喜欢的方法，也从学具袋中数10朵小花摆在纸上，排成一排。数完后同桌互相检查一下对方数的对不对。3、找10举生活实例师：我们身上，生活中也有很多与10有关的事，请你来找找看，用10说句话。学生举例完后，教师稍作小结。师：我们平时要多观察生活中与数学有关的东西。做个数学和生活的有心人。排队游戏请小朋友数数我们班第一排有几个小朋友？（8人）（老师站进）现在有几个人？

6、（9人）如果想让第一排有10个人，谁有办法？数数，现在有几个人？（10人）谁是第10个人？【备选】当问题刚一提出时，学生不假思索就会产生两种不同答案，这时教师不用着急，只要再多给几秒时间，大部分学生知道会有两种可能性，接着指名回答，学生自会将结果分析得很清楚了。4、写10师：现在，数字娃娃家庭里又多了一个新成员（出示卡片10）10与0-9这些数比一比，有什么不一样？（学生回答）电脑演示10的写法，教师讲解、指导。学生在练习纸上进行描红3个，练习5个。同桌之间互相欣赏，相互提提意见。教师巡视，注意学生的书写习惯和书写姿势。写完之后，抽取3张进行评议。师：你们觉得这位小朋友写得怎么样？（学生进行欣

7、赏、评议、提意见）5、10的位置和大小比较在直尺上排列（黑板上出示一张右边断掉的尺子）师：那谁来帮帮黑板上的数字娃娃，黑板上这些数字娃娃站得太乱了，谁能让它们整齐的站在这把尺子上（指名上来排一排，鼓励其余学生与老师一起当裁判）师：他是按什么顺序排的？(从小到大)【备选】学生应该有一定的生活经验，知道尺子上的数是左边小，右边大，如果学生排的是从大到小，教师就简单介绍一下尺子的特点。师：从这把尺子上你可以看出些什么？【预设】学生可能会回答：9的后面是几，10为什么排在9的后面，10为什么排在9的后面，10比哪些数大，反过来，哪些数比10小.火箭发射时的倒数计时（从大到小）师：生活中有时候也要倒着数

8、，上个星期我们国家非常了不起，又有一枚新的火箭发射上空，来回忆一下当时的情景，让我们为它倒数记时吧！准备！开始！10，9，8，7。发射！他的成功发射又会给我们的生活带来很大的帮助，我们的小朋友也要从小努力学习，长大了多为祖国做贡献。6、10的组成情境引入教师进述：把10朵小花分成两部分，进行记录。师：我们来个比赛吧，比什么呢？请听清楚了，我说开始才能开始哦！把桌上的10朵小花分成两部分，你可以怎么分？比一比，哪一组合作得最好，方法多，分得快，记得又清楚。同桌合作，动手操作，一人动手分，一人把分法记录在纸上。教师巡视，个别指导，发现个例。汇报不同的分法，电脑逐个演示不同的方法，教师进行板书。注意

9、引导学生根据一种分法，心里想出另外一种分法，得出两种不同的记法。【备选】如果教师在巡视过程中，有发现个别学生的方法很奇妙，既快又不遗漏，指名上来演示，教师在黑板上板书；如果学生当中没有出现这几种巧妙分法，教师可以适时地给出，方法1：即10可以分成1和9，9和1，还可以分成2和8，8和2，3和7，7和3以此类推；方法2：即10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。对方法进行评价，观察数字特点，渗透数学思想。师：你觉得这种方法好不好？好在哪里？学生汇报（快、清楚又不容易遗漏），教师板书。运用提高1、对口令师：我们轻松一下，来玩对口令的游戏吧，我说1，我说9，1和9组成10.先师生玩，然后生生玩，边玩边举数字卡片。2、运用：游乐场中的数学问题师：你们学得很认真，为了奖励你们，如果老师带你们去游乐场玩儿，我给你10元钱，你想玩哪些项目？（学生自由回答，教师板书，如：+=10+=10等）具体项目：荡秋千1元滑滑梯 2元骑木马 3元小火车 4元旋转飞机 5元碰碰车 6元滑船 7元观看魔术 8元1 29