音乐教学安排通用6篇

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1、音乐教学安排（通用6篇）时间一晃而过，新的机遇和挑战向我们走来，让我们一起来学习写教学安排吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，以下是我为大家收集的音乐教学安排（通用6篇），欢迎大家共享。音乐教学安排1一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创建性思维，构成良好的人文素养。二、学生状况分析：六年级的学生此刻一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解潜力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更期望在小范围内探讨。所以对于这些

2、学生老师就应在语言方面有所变更，能够一种成人式或干脆式的对话提问，而且语言中要时常的加入幽默的成份。三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的资料都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芳香茉莉”5、“奇妙的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动潜力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。(1)、持续学生对音乐的爱好，使学生参加音乐活动。(2)、培育音乐感

3、受与鉴赏潜力。(3)、培育表现音乐的潜力。(4)、培育艺术想象和创建力。(5)、培育乐观的看法和友爱的精神。(6)、注意培育学生环保意识五、教学资料：1、歌颂部分：本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。(1)在气息的限制下，逐步扩展高音。(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱持续音时，声音要饱满。(4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。2、基本学问部分：(1)、相识变音记号：

4、升记号、还原记号，明白其作用。(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。(3)、学习三连音，切分音;相识速度标记;相识持续音记号。3、观赏部分：上好观赏课，透过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不明白音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。六、工作措施：(1)总结阅历。仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任

5、务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。(2)课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作潜力及创新潜力。(3)专心参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学潜力。(4)专心地运用现代化的电教设备。(5)亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。常常征求学生对老师的看法，不断改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。(6)专心和其他学科沟通，专心探讨学科整合，响应新课标要求。

6、音乐教学安排2一、班级学生状况分析学生已能有气息地支持的歌颂，驾驭了连音、顿音唱，法，初步学习了简易的轮唱，声音较和谐。独立唱歌的初步表现实力已显示出来。观赏方面，已了解简洁的人声分类常识和常见的声乐演唱形式，初步感受了速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用，了解了一些中外音乐家及作品。音乐学问方面，已驾驭了五线谱的基本学问，相识了2/4、3/4、4/4及含义、强弱、指挥等，更便于加深学习了。二、教材分析本教材包含歌曲、唱游、读谱学问、综合训练、观赏等部分，各部分之间联系紧密。综合训练协作歌曲教学，有发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等练习。观赏曲

7、后设有听听想想内容，通过提示、提问来培育、发展对音乐的留意力、记忆力、想象力、感受理解音乐的实力。三、教学目的练习二声部轮唱和合唱的声音和谐、均衡，理解歌曲的思想内容、艺术性，启发学生的想象力，有感情的歌颂，受到歌曲艺术形象的感染教化。进一步巩固正确的歌颂姿态和呼吸方法，自然圆润地发声，清楚地咬字吐字，练习中声区的发声训练。观赏：培育观赏音乐的良好习惯，接触了解外国优秀作品、作家、乐器，理解我国民歌、说唱、戏曲音乐唱段，巩固人声分类和声乐演唱形式、音乐的表现形式。读谱学问：巩固五线谱基本学问及首调唱名法，通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培育听辨简洁节奏、短句和视唱简洁乐谱的实力。四、教学措施1

8、、歌曲采纳听唱、视唱法进行，自主学习，多发觉难点和易唱错的地方，重点练习。观赏：多听、感受为主，体会内容及意境，用原有学问理解乐曲。综合训练：示范、练习结合，并坚持不懈地对学生进行唱歌技能技巧的训练，让学生用光明、圆润的声音歌颂。2、细心选取教学方法，利用听唱法，视唱法，创设情境法，表演法等各种教学方法，激发学生的学习爱好，提高教学效率。3、加强观赏的教学，（观赏始终是我们教学中比较头疼的一部分，如何让学生进入音乐中，感受音乐的魅力）充分发挥老师的主导作用，调动学生主动主动地投入观赏活动。观赏前老师要激发学生听赏音乐的爱好和愿望，使能学生宁静、仔细、细致地听音乐。老师应依据不同的对象用简洁、好

9、玩的语言和启发性的提问，让学生了解作品的内容、作者生平、社会意义等有关常识。引导学生进入作品所描绘的意境之中，使他们在听赏的过程中产生丰富的想象和联想，引起情感上的共鸣。4、激励学生进行音乐创建，五年级的学生应具有这样的素养，多培育学生的创新意识和创新实力，多创设一些生动好玩的创建性活动的内容，形式和情景。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，让学生以充溢自信的看法迎接每一次的音乐学习。五、个人成长发展规划个人状况：本人深知作为一名老师身上肩负的是为人师表、教书育人，教化下一代的重任，所以在工作期间不断的自我学习，通过学习先进教化理

10、念，提升了自己的内部涵养，补充自己的专业学问，使得教化教学工作也能不断进步。但是自身还是存在着许多的不足，如：专业学问仍旧比较欠缺，不够精不够深化，自身的业务素养有待提高，教化教学的新思想、新方法接触不足。在教学方面还属于新手，在课堂教学中对学生的管理不够扎实，课堂效率须要提高，须要多向老老师名老师学习。分目标及达成措施：快速成长成为一名家长满足、领导放心、学生喜爱的音乐老师。完成个人在思想、行动、相识上的转变，驾驭音乐教学的各种方式方法，使自己尽快成为一名真正意义上的音乐老师。1、注意学生行为习惯的养成教化，督促学生养成良好的学习习惯，保证学习姿态与学习看法的端正，让学生学会适合自己的学习方

11、法。2、主动参加教学论坛沟通，争取发表一片区及论文。3、主动地参与各级组织的各种活动，在学校或区里组织的教化科研活动中仔细学习，完善自己，主动参加各级部门组织的老师基本功竞赛，争取取得好的成果。4、完善自己的课堂，在校内获得好评，争取在校内出示公开课。达成详细措施：课堂教学：（1）从实际状况动身，学习先进的教学理论，提高教学业务水平，进行学习反思以及专业学问方面的学习。以“学习学问-实践上课-反思总结-归纳积累-再改进-再实践”为线索，总结适合自己的风格的教学方式。多读书，多读好书，加强自己业务素养学习，总结内化写好读书笔记与心得体会。（2）规范备课与反思。坚持政治学习、业务学习，仔细写好心得

12、体会。主动参与教研组探讨活动，坚持校内每周听课2节并多听向老老师学习，多听区里对口优秀老师的课，并仔细写好反思，取长补短虚心学习其他老师的课堂教学，提高自己的教学水平。（3）学习新课标，多读与音乐有关的著作，以提高自己的专业素养。音乐教学安排3一、指导思想以推动素养教化为中心，将创新精神和实践实力的培育贯穿于音乐教化的全过程，结合课程教材改革，加强校内的文化建设、丰富校内文化生活，提高学生的艺术修养和整体素养，培育学生音乐爱好，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美实力和艺术表现力、创建力、开拓学校艺术教化的新局面。争创学校的音乐艺术特色，培育全面发展的学生。将艺术教化“普及与提高”当作重点来抓，

13、开创我校艺术教化的新局面。二、工作目标1、深化开展校本教研和区教研活动，促进老师专业发展，努力提高教化教学质量。2、开展课外艺术活动，做好校民乐队和钢琴中心的管理工作，主动排练各类节目。3、学生要100%会唱课本内的歌曲，上好大音乐课。三、工作措施（一）抓常规教学1、定期检查本校老师的教学安排和备课状况、老师帮带、主动组织开展听课、评课、相互学习、相互沟通、针对性的教研活动，努力提高教化教学质量；2、重视课堂教学的实践反思活动，引导老师重新相识课堂，多反思，多思索，利用学校专家进校指导的资源绽开教学活动。3、增加老师工作责任心、使命感，紧迫感、危机感，培育终生学习的习惯、坚持不懈地苦练内功，在

14、思索、探讨状态下开展工作。（二）抓教研课改1、仔细学习和贯彻执行新课程标准，转变更新教化教学观念，运用新课程理念探讨新教材的学问结构，把握新教材的教学要求，探究新教法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。2、主动参与各项教研活动，注意音乐科课题探讨和实施，并做好各项资料收集及记录。3、利用每周的教研时间进行集备活动、理论学习、教学反思和探讨在教学过程中存在的问题。月查必需查教案，抽查学生的唱歌状况，进行期中和期末考试。（三）抓课外活动1、抓好校民乐队和钢琴中心的建设和训练工作，为这学期学校举办各类活动（或校外活动）做好充分打算。建立音乐特色项目，打造艺术优质品牌。2、仔细实行音乐器材室管

15、理制度，要求做到爱惜乐器，乐器的摆放整齐，学期末做好音乐室的器材清点、财产登记工作，做到学校财产不流失。音乐教学安排4为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学安排。一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。以往教学从老师的“教”探讨较多，以老师为主，很少探讨学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生经过老师的教、传授去获得学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。二，音乐教化要应对全体学生，也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基

16、础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。所以，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的幻想价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐本领都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不一样而构成巨大的差异。因而

17、其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。三，钻研教材编写的思路。教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1、以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学

18、构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。为了实现这一目标学中，要进取引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要进取引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要进取引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。2、以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们经过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，艺术教化为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐

19、置身于大文化背景之文化主题组织教材。3、以(音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一经过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。4、加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要异样重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教化价值重

20、视不足。故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。音乐教学安排5一、本期教材分析本教材义务教化音乐课程标准试验教科书是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，

21、加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。二年级上册共编成10个主题单元，问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、开心的劳动、小动物的歌、音乐会、生活多快乐、漂亮的动物、新年好及期末测验嬉戏宫快乐的冬令营。基本资料包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，探讨作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，二、教学目标（一）倾听本领1、能经过倾听感受音乐所描绘的形象、体验不一样音乐特点，感受体验音乐心情。2、能经过倾听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲小乐队的趣味性。3、能经过倾听感受中外民族民间音乐，感受不一样地域的民

22、歌风（二）表演本领1、能够整齐地按要求演唱歌曲早上好、小麻雀、时间像小马车、这是什么、小红帽、有一个人在林中多么快乐多么华蜜、我的家在日喀则、不再麻烦好妈妈、种玉米、我的小绵羊、小袋鼠、快乐的音乐会唢呐配喇叭、同坐小竹排、西伦达、金孔雀轻轻跳、大鹿、小拜年、过新年；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样心情及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。2、感受大自然音乐，能以歌声表达酷爱生活的情趣。3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。4、能精确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。5、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，表达自我开心、快乐的情感。6、能采纳不

23、一样的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。（三）创编与活动本领1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。2、能主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。3、能主动参加编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。4、能够听着鼓声走和停，熬炼自我的节奏感和内心听觉及动作的反应与限制本领。5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。6、经过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培育学生的创建意识。7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自我的情感。8、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，进取参

24、与探究声音的嬉戏，主动与他人合作。9、进取与同学合作编创必需的情境，表现歌曲的资料。10、进取参加编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。（四）学问技能1、能主动评价自我和他人的歌颂与表演的优缺点。2、能结合口风琴键盘相识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音，能按正确的姿态、按字母谱精确地吹奏口风琴。三、学情分析二年级的小挚友活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预料，四个班的小挚友情景大同小异，有一小部

25、分虽对乐理学问驾驭的不够，可是仿照本领比较强，并且也能娴熟驾驭。所以，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。四、教学措施1、要注意学生感受音乐，有目的、有层次地支配每一教学步骤。2、要注意学生互评与自评，引导学生在学习中评价自我、评价他人，构成评价的常规、习惯。3、留意启发引导学生参加音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培育创建意识。4、留意调整学生的声音，渐渐培育学生的歌颂技能。音乐教学安排6一、学情分析一年级学生刚入学，课堂常规较差。学生年纪小，对音乐有着深厚的爱好和进取性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自我。可是部分学生比较羞怯，不敢上台呈

26、现自我，对自我缺乏信念。学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不贴合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的爱好是他们进行音乐学习的动力和动身点，课堂常规和音乐课的相关学问技能须要从零起先。二、教材分析教材理念及特点：1、强调学生的学，以学生为本。2、相识到要从持续发展、终身教化的视觉去探讨问题，不仅仅是以学生为本，还要强调其特性发展。3、本册教材强调以审美为中心，以音乐文化为基点，加强实践与

27、创作，加强综合与渗透，把激发学生学习的爱好贯穿于始终。三、教学目标本年龄段的学生以培育爱好为主，注意学生对音乐的感知和体验，强调参加性、进取性和成就性。经过课堂进行的各种音乐活动，培育学生对音乐的宠爱，加深学生对音乐的相识；学会倾听观赏音乐，养成良好的倾听习惯；经过平常的课堂教学，培育学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我确定感，增加学生自信念，熬炼学生在舞台上的表现力；经过一系列的小组活动，培育学生之间的合作与沟通意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中，变更学生过于主观的评价方式，引导学生学会观赏和表扬他人；在保证质量完成教材的

28、教学资料的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创建性思维和表演本领等各方面的发展四、教学重难点1、了解音乐这种独特的表现形式。2、学会倾听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试进行简洁的创建。3、培育学生的自我表现欲望和本领。4、培育学生大胆表演、自我确定、观赏他人、乐于参与活动等学习过程性行为。5、驾驭正确的歌曲演唱方式6、能在歌颂表演中，溶入、表现自我的感情。7、养成良好的音乐课堂常规。8、学会小组间的分工、合作、沟通、探究，增进学生的友情。五、教学进度表（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页