三年级上册四边形优质教案

《三年级上册四边形优质教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册四边形优质教案（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、三年级上册四边形优质教案三年级上册四边形优质教案1学生分析p ：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经历，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定根底的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的才能。学生的思维活泼，应充分给他们动手和表达的空间和时间。设计理念：1.在实际情景中丰富学生对四边形的认识。(来于生活)2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来表达)3.培养动手操作才能以及合作与交流的才能，开展空间观念和创新意识。4.培养对数学学习的兴

2、趣。(用于生活中)教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第3436页的内容。教学目的：1.直观感知四边形，能区分和识别四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比拟和概括抽象的才能。3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重点：能直观感知四边形，能区分和识别四边形。教具学具：多媒体课件，不规那么形状纸假设干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋(各种形状的学具)。教学过程：一、导入局部多媒体课件播放同学们放学

3、时的情景(主题图)。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么?(小组讨论)小组反应，汇报结果。(学生说的同时，课件闪出各种图形)师：你能将这些图形进展分类吗?各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分)(注：老师参与小组合作，理解情况)小组反应，汇报结果。(课件同步显示分类情况)二、讨论、抽象出四边形的概念1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)反应：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下闪现相应文字)2.引申。师出示长方形

4、和正方形，再出示两个不规那么四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢?师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么?小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手理论，寻找四边形(活动中配以音乐)1.围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，老师参与活动。反应展示。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规那么四边形)(注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。)2.涂一涂(教材35页例1)。活动内容：(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反应展示，适当评价。3.剪一剪。活动内容：拿出准备好的

5、纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。(1分钟，看谁剪得又快又好又多)反应展示，老师评价。(边要求直直的)4.说一说。活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形?5.找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗?(允许下位寻找)四、生活中的四边形师小结：同学们活动得开心吗?你们和四边形成为好朋友了吗?(配以主题图放学场景)，今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗?三年级上册四边形优质教案2一、联络生活，激发兴趣。通过谈话，引入校园场景图，让学生从中找一找图形。师：小朋友们，你们都认识了哪些图形?生：我认识长方形生：我认识正方形师：请同学们

6、观察这幅图， 从这幅图中你都发现了哪些图形?把你发现的图形和同桌说一说生：汇报。师：你们观察的真仔细!在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来认识这些图形中的一种四边形板书： 四边形二、创设情境，体验新知师：你想象中的四边形应该是什么样的呢?生：(充分发表意见)师：同学们都认为四边形应该有四条边和四个角。四边形到底 是什么样的图形呢?看，这幅图中有这么多的图形，请你挑出你认为是四边形的图形，并作上记号。(出例如1图)生：独立完成师：谁想把你找到的四边形和大家说一说?生：上台来利用课件把所选出四边形放到四边形的家，别的同学假设有不同的观点，可

7、以立即陈述，最后达成共识。师：同学们真了不起!在这么多的图形中能准确无误的找出四边形，老师很佩服你们。如今请同学们观察我们找到的四边形，你发现了什么?生：我发现四边形都有四条直的边生：我发现四边形都有四个角师：根据学生的汇报演示课件，并板书特征。师：同学们观察的真仔细!像这样有四条边和四个角的图形(:/，转载请保存此标记。)就是四边形。师：如今请同学们想一想，生活中哪些物体外表的形状是四边形的?生：(纷纷发言)师：同学们能找出这么多外表形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。三、操作探究，互动交流1、给四边形分类：师：请同学们继续观察这组图形。看看它们各自

8、都有什么特点然后和小组的同学合作根据这些图形的特点试着把这些图形分分类，边分边想一想你们是根据什么来分的。2、 生汇报师：哪组同学想想把你们的想法和大家说一说。生：展示本组的分法师：同学们很擅长考虑，根据这些四边形的特点想出了不同的分类方法，你们很了不起。如今请同学们观察这两个四边形(长方形 正方形)，你发现什么了?也可以借助三角板量一量。生动手操作然后汇报师：同学们你们真了不起!通过动手测量有这么多的发现。这两个四边形的特点是其他四边形所不具备的，所以说他们是特殊的四边形。3、剪一剪师：通过刚刚的学习老师看到你们个个都很出色，我们已经知道了四边形的特征，如今你们想不想自己动手剪一剪图形生：想

9、师：1、每个同学剪一个四边形2、剪两个大小一样的长方形，然后拼一拼，看看能拼出什么图形。3、用七巧板拼出自己喜欢的图案。生展示自己的作品，生生进展评价。四、课堂总结：这节课你学得开心吗?让你最开心的事是什么?三年级上册四边形优质教案3教学目的：1、使学生初步认识四边形，理解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进展分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立考虑、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进展热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进展分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢

10、什么运动?(对学生进展热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、提醒课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1 、教学例1。(认识四边形)(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份)学生剪完后汇报，并说说理由。(2)小组讨论。你发现四边形有什么特点?学生汇报，老师根据答复板书：四条直的边四边形有四个角(3)联络生活实际，说说你身边哪些物体的外表是四边形的。2、教学例2。(给四边形分类)(1)把你剪下的四边形进展分类。(学生独立操作)(2)还有不同的分法吗?(小组交流)学生汇报，并说理由三、稳固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。第 10 页 共 10 页