好玩的影子大班教案

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1、好玩的影子大班教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的好玩的影子大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。好玩的影子大班教案1五彩缤纷的世界里，随处都可以望见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小挚友，同时也给小挚友带来了很多的问题和乐趣，小挚友们对它特别熟识，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际状况动身，我们设计了这个活动，意在帮助小挚友了解影子形成的条件、特性，培育他们的视察实力，激发他们勤于思索、主动探究的精神。1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形态与原物是一样或相像的，

2、懂得影子在光源的反方向。2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。3.培育幼儿的视察实力，激发其探究的精神；激励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。1.各种色调的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形态的盘子、一间光线较暗的房间。2.课前活动打算：找寻各种影子。3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。活动一影子有颜色吗1.幼儿绘画物体的影子师：小挚友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。2.幼儿讲解并描述自己绘画的影子3.探究影子的色调(1)师：看看小挚友画的这些影子有什么不同。有的小挚友面的影子是白色的，有的小挚友画的影子是彩色的；有的则是黑

3、色的师：小挚友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？师：请小挚友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？师：这里有许多有颜色的玩具，小挚友拿这些玩具进行试验，看看它们的影子是什么颜色的，留意把试验的结果记录下来。5.幼儿操作、记录试验结果，探讨，验证结论。活动二：影子是怎样的1.发觉问题，提出问题。展示幼儿上次的试验记录，引导幼儿视察、发觉问题。师：在上次的试验中，小挚友发觉影子是好玩的影子大班教案2活动目标：1、帮助幼儿获得有关影子形成、改变的详细阅历。2、在探究欢活动中激发幼儿对影子现象的爱好和新奇心。3、发展幼儿的视察力和想象力。活动

4、重点： 在探究中发觉影子的改变。活动难点：了解影子产生的缘由。活动打算：1只手电筒（做手影嬉戏用）、幼儿用书人手一册。活动过程：1、玩手影嬉戏，引起幼儿的爱好。（1）、老师用手玩一个嬉戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影嬉戏。（2）、探讨：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？2、激发幼儿对影子的留意。（1）、探讨：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体拦住了光就有了影子。3、引导幼儿视察物体的影子及其改变。（重点）（1）、户外活动： 请你在外面看看自己的影

5、子是什么样的？请你再找一找，看看还发觉了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）（2）、变更光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变。4、阅读幼儿用书。（1）、视察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？（3）、视察手指动作和手影，看看像什么动物。好玩的影子大班教案3一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动

6、材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因

7、为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当

8、了较少的光线。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古

9、代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你

10、们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。好玩的影子大班教案4活动目标：1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。活动难点：了解光和影子的关系。活动打算：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备影子相关阅历(事先打算好的找寻影子视频)、人站在太阳

11、下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：起先部分：(音乐律动) 小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的) 其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?

12、(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照)其次个嬉戏：给影子涂色(老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服

13、涂上自己喜爱的颜色图案)结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。活动反思：幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体

14、验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。3.教学手段的多样化。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过供应丰富的材料，利用足够的时间，让孩子们去视察，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的主动性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿视察、比较，主动探究的实力。好玩的影子大班教案5设计意图纲要中明确指出：“幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望，帮助幼儿运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。”影子是幼儿常常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的改变都能引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子隐私的最好方法就是请幼儿

15、亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“新奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“阅历回忆，学问梳理情境创设，激发爱好七彩光影，趣味玩具手影舞台，创意无限”等环节绽开教学。旨在激发幼儿探究爱好、体验探究过程、发展初步的探究实力，同时培育幼儿科学严谨、一丝不苟的看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质。活动目标1、激发对影子嬉戏的爱好，感受传统艺术与传统嬉戏的魅力。2、通过手影、剪影嬉戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。3、尝试用肢体动作

16、表现光影的造型，培育主动合作、勇于探究的优秀品质。重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培育幼儿主动合作、勇于探究的优秀品质。活动难点：通过手影、剪影嬉戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。活动打算小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。活动过程一、阅历回忆，学问梳理引导语：小挚友，请大家回想一下我们之前光和影子的活动，以及玩过的“踩影子”嬉戏，谁来说一说影子是怎么形成的？老师小结：不透光的物体遮拦住了光就形成了影子。（环节分析：视察探究是科学探究的第一步，老师结合幼儿生活阅历，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学学问。让幼儿经验了一个

17、从大胆猜想到实践验证的思维过程。）二、情境创设，激发爱好情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣扬海报、情境设置。引导语：昨天朱老师收到了一封信，是一封邀请函，我们试验幼儿园要实行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩？（环节分析：教化家夸美纽斯曾说过：”一切学问都是从感官起先!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加简单与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的学问构建。）三、七彩光影，趣味玩具1、老师进行故事表演，激发幼儿嬉戏欲望。2、师生共同找寻玩教具能照出小动物影子的隐私。3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。小结：玩教具盒盖上是依据我们 b

18、aby 欢乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，在 20xx 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。4、老师向幼儿介绍自制玩教具玩法、留意事项及嬉戏规则。玩法：选择贴有自己喜爱的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。留意事项：先装盒盖，再打开电源；留意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小挚友的眼睛。嬉戏规则：当听到音乐声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。（环节分析：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的实力。我为幼儿创设了科学探究的机会，供应了丰富的

19、玩教具材料，让幼儿通过操作探究，梳理已有学问阅历，拓展提升自主探究和自由发觉的实力，形成受益终身的学习看法。在操作材料的投放上，依据幼儿的年龄特点以及个体差异，融合维果茨基的“最近发展区”理念，使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯化，更加相宜地进行因材施教，让每位幼儿大胆自信的表现创建）。四、手影舞台，创意无限1、手影狂欢舞会，观看演出。引导语：猜一猜都有哪些小动物参与演出？这些小动物都是用什么变成的？小结：手影是民间传统嬉戏，操作简洁，只须要在光源下，通过手势改变，就可创建出各种形象。2、师生共同表演手影嬉戏，体验手影嬉戏的乐趣。3、出示图片，尝试表演其手影嬉戏，启发联想思维。4、观看手影表演

20、，感受民间嬉戏手影的博大精深。（环节分析：创建想象将来教化要比复制历史教化更重要。想象力创建将来，给孩子一颗独创创建的心，让幼儿在建构学问阅历的同时，激发创建的火花，点燃小小科学家与小小表演家的幻想将来。）活动延长：画一画：在阳光足够的午后，带小挚友到院子里，请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摇摆作，一个来画的嬉戏可以培育幼儿相互合作的精神。读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发觉角区域，帮助幼儿进一步了解影子关系。演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会！活动反思一、巧用自制玩教具，让嬉戏点亮幼儿探究的密码钥匙立体直观的

21、玩教具给了幼儿探究科学奇妙的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解快乐中对影子之谜的怀疑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探究思维，培育严谨的科学看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质，增加新奇心与求知欲望，充分体现科学教化玩中学的教学主旨。二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节好玩的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影嬉戏中各种形象出场的背景，使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感爱好，又使得整个画面更加立体、有美感，增加幼儿表演的爱好，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。三、采纳经典乐曲、以声助学的节奏律动增加教学的艺

22、术性蓝色多瑙河圆舞曲是典型的三拍子圆舞曲，它美丽好听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动好玩的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，有效增加了教学活动的艺术性。好玩的影子大班教案6幼儿园大班科学活动：好玩的影子活动目标：1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。活动难点：了解光和影子的关系。活动打算：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备影子相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿

23、具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：起先部分：（音乐律动）小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼

24、儿思索回答之前提出的问题）小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）结束

25、部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。大班科学活动设计：好玩的影子大班科学教案：好玩的影子570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined570) this.width=570; border=undefined幼儿园大班科学活动：好玩的影子设计意图3-6岁

26、儿童学习与发展指南（以下简称指南）告知我们，幼儿科学学习的方式是干脆感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的改变，继而获得光和影关系的干脆阅历。活动目标1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。2尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。活动打算小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。活动过程一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?老师梳理小结：光和影是一对好挚友

27、，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。二、感知影子的改变，获得光和影的感性阅历1出示一组光影照片。师：这组影子有什么不同?你觉得是什么缘由造成的呢?2.师：刚才大家说了许多缘由，那原委是什么缘由让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们打算了一些材料，你们来试一试就可以知道真正的缘由了。一会儿两个小挚友合作，一个拿小动物，一个拿小手电，两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小，你们要记住结果，等我请你们回来的时候把结果告知我。3幼儿合作探究，试一试、玩一玩，什么时候影子大(模糊)，什么时候影子小(清楚)。4沟通探究结果。师：找到小动物影子变大变小的缘由了吗?你是怎么做的?(依据提出

28、的问题，请幼儿演示试验方法)小结：小挚友都发觉了影子变大变小的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。三、体验光影造型嬉戏，进一步感知光和影的关系1观赏光影艺术奥斯卡艺术造型。师：看了这段会变的、好玩的影子，小挚友确定有许多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?师：这些好玩的影子都是很多人一起合作变出来的!今日范老师也给小挚友打算了有光的地方，你们想不想也来变一变呢?2出示光影造型图片，让幼儿依据图片上影子的造型来变一变。个人表演：请小挚友主动动脑，怎么变更自己的影子，让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。小组合作：变出千手观音、桥等。全体表演：变大树。3总结：刚才表演的时候

29、光没动，只是小挚友在动，就变出这么多的大影子和小影子。假如光不停地动，小挚友也在动，那么会变出哪些好玩的影子呢?以后有机会我们再来试一试。活动感悟大班科学活动“好玩的影子”经验了一次难忘的磨课研修过程，使我在活动设计实力和现场教学机灵等方面都获得了很大的进步。第一阶段：解读教材，重视环节。我在确定课题后，起先比照指南要求设计教学环节，查找相关资料了解物体成影的条件。同时，在每个环节中设疑，让孩子们不断地揣测，结合生活阅历的积累反复操作、验证、自由探究。之后，我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获得的有关光与影近大远小的关系，最终总结的时候再次设疑，激发幼儿再探究的愿望。其次阶段：重构环节，微调教

30、具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后，我整理总结出比较完整的第一份教案，为了了解该教案设计中的不足和教学的详细状况，我进行了几次试教研课，发觉了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演打算的白色幕布太短，影响影子的成形，我对教具进行了微调，把幕布加宽加长。同时为幼儿供应了小手电和剪纸动物，让他们两两合作探究。第三阶段：优化细微环节，全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升，使得课堂教学达到了较好的效果。大班科学活动好玩的图案(聂莉莉)活动目标:1、发觉物体的对称性。2、依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。活动打算:1、

31、具有两组相对称的图形片若干。2、幼儿活动材料二册第19页好玩的对称图案、水彩笔。3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。活动过程:一、后面躲着谁。1、老师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿揣测，老师打开图形让幼儿验证）2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。二、找挚友。1、在绒板上展示图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的挚友，说说他们为什么是挚友。2、集体视察两个图形的异同：形态、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。三、找一半。1、让幼

32、儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。4、请幼儿视察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。幼儿园大班科学活动好玩的喷泉活动目标、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。、能够通过自己的语言较精确地表述出自己的探究结果。、培育幼儿动手操作、大胆探究的实力。活动打算：水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。活动过程：（活动提要）本活动分步完成：、幼儿自由玩水、探究水向上喷的方法、发觉喷泉喷高的缘由、利用阅历制作喷的更高的

33、喷泉、延长活动：探究其它喷水的方法（活动重点）了解喷泉喷高的缘由以及如何利用材料让喷泉喷的更高。（详细活动过程）一、幼儿自由玩水：、请幼儿用软管和小碗来玩水。、老师巡回视察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。二、探究玩喷泉的方法，找到不喷水的缘由：、设疑：怎样让水向上喷？请幼儿自由玩水，进行探究。2、老师巡回视察，记录归纳幼儿的第一次探究结果：哪些幼儿能够自己探究出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的缘由。(盛水的小碗举的太低)4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?三、

34、喷泉竞赛：1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。2、请个别幼儿讲解并描述自己的竞赛结果及喷泉喷高的缘由。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)四、探究制作更高的喷泉：1、幼儿探讨如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)2、幼儿两两结伴，找寻合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。延长活动请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。幼儿园大班科学教案好玩的喷泉幼儿园大班科学活动设计会改变的影子幼儿园大班科学教案会改变的影子活动目标1、激发幼儿探究影子各种改变的爱好，体验视察发觉、探究学习的乐趣。2、培育幼

35、儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。3、知道影子的改变与光和物体的位置改变有关。活动打算1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。2、立体和平面玩具若干。3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。重点难点1.重点引导幼儿主动参与探究活动，激发幼儿的认知爱好和探究欲望。2.难点是使幼儿获得对影子改变的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。活动过程1、嬉戏导入法. 玩“捉影子”嬉戏导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。2、启发回忆法. “你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。3、探究发觉法.幼儿自由操作材料，进

36、行探究学习，发觉影子改变的隐私。4、讲解并描述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐私，讲解并描述或演示给大家看，进行阅历共享，体验探究胜利的喜悦。5、操作实践法幼儿分组探讨，依据探究到的影子的隐私，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的改变关系。6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互探讨，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。活动延长依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”嬉戏或者“藏影子”嬉戏。好玩的影子大班教案7活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱

37、好，求知欲望。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。活动过程：1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，

38、影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟留意事项：为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。学问背景材料：影子产生条件：物体拦

39、住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。活动反思：选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化 资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影 子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。好玩的影子大班教案8活动目标：1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应灵敏、动作快速。2. 幼儿能主动参加嬉戏，学习与同伴合作，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，老师一套影子板。2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。3.幼

40、儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。活动过程：一、打算运动老师和幼儿听音乐活动身体。二、做影子板。1.相识影子板上的影子。2. 做影子板。三、碰影子板。1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。2. 碰别人的影子板。（1）老师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”（2）请个别幼儿示范。（3）集体练习。3.嬉戏：铺路碰一碰。“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必需铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”（1）将幼儿分

41、成四组，要求每组合作铺一条影子路。（2）老师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必需站起来，再去碰其次个影子机关。（3）请个别幼儿示范。（4）幼儿鱼跃式练习。（5）竞赛：过影子路。4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。（1） 幼儿将影子板放于地毯四周。（2） 出示鼓，讲解嬉戏规则。当听到敲鼓面时，幼儿必需往前爬，鼓声一停，就必需抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必需倒着爬，爬到小鼓的身边来。（3） 请一幼儿示范。（4） 集体练习。（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必需转着爬。（6） 请一幼儿示范，集体练习23次。四、放松运动：碰碰我们的身体。“刚才，我们是和影

42、子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小挚友碰一碰吧。”好玩的影子大班教案9设计思路：纲要中指出：“教化生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。探究影子隐私的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子”这一活动。活动过程：一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子

43、一起舞动，继而产生了对影子的新奇。）二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互探讨师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请34个幼儿演示手影）师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由探讨。）师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。3、观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大

44、师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性阅历找一找影子师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请34名幼儿操作演示）师：你用什么方法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。师（小结）：刚才

45、小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。四、活动拓展1、影子有什么用处？（介绍古代用影

46、子确定时间）2、影子有什么不便利呢？（介绍医院用的无影灯）3、嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？教学反思幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1、选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2、教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题

47、，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。好玩的影子大班教案10活动目标1、 萌发探究科学的爱好和求知欲望体验与同伴合作的乐趣。2、 初步了解影子产生的原理。3、 通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。4、 让幼儿学会初步的记录方法。5、 主动参加试验探究。教学重点、难点1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。2、发展幼儿的视察、比较、推断实力。3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。活动打算多媒体课件、相关的教学用具手影戏小鸟归巢活动过程一 了解影子产生的原理。带领幼儿漫步，找影子。请幼儿视察什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西

48、的影子？1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。（2）观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的爱好。2、小试验：影子的产生。（1）激发爱好“爱好是最好的老师”，活动一起先，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 假如幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示，其他幼儿视察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就

49、会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好挚友，你们相识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，出现亮的光。（2）自由探究将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具拦住了光线，所以出现了影子）（3）自由探讨将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影

50、子。3、巩固练习进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的相识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿视察实力和形态认知实力。小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。二、玩嬉戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，视察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的改变，限制幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。三、美术活动：画影子（时间：上午）1、两位老师

51、示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗？）2、幼儿两人一组。互画影子，先画小挚友现在所在的位置，做上自己知道的记号。四、活动延长1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿探讨：影子变了吗？为什么会变？小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化视察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。教学反思：要上好科学活动，就要亲密联系幼儿的实

52、际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。”小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。好玩的影子大班教案111、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线刚好间的关系。2、激发幼儿对生活中影子现象的爱好。3、培育幼儿乐于动手、主动操作的探究实力。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;2、幼儿能

53、区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。1、观看屏风表演，引出课题。提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?2、投影小试验：影子的产生。(1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿探讨：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?(2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。3、探究影子与光线的关系。(1)幼儿自由探究，了解影子的不同改变。(2)老师演示小结

54、：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同改变。5、谈话：知道影子在生活中的运用。6、影子嬉戏。1、教学语言不够精练老师语言的适意和适境，对美术老师来说，是一个最基本的要求，也是美术老师外部形象留给学生最干脆最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的爱好；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这

55、是我在今后的教化教学中须要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不驾驭，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上主动动手、动脑，都对自己的作品充溢了自信和满意（在评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。3、播放课件时，没有刚好转换展示状态在最终一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充溢感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中老师随时关注

56、学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。好玩的影子大班教案12一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子

57、与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6

58、、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。水流到别的杯子去水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根

59、大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯