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1、生物的变异课题第五节 生物的变异课型自学+交流+反馈实施时间星期一 总课时1分课时1主备人审核人学习目标：1、举例说出生物的变异现象2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并举例说明变异对生物进化的意义3、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用学习重难点：1、区分可遗传的变异和不可遗传的变异2、区分不利变异和有利变异学习过程：一、 常见的生物变异现象1、生物体 与 之间以及 之间存在 的现象，称为生物变异现象二、变异对生物的生存和发展的意义1、可遗传的变异是指生物体能够 的变异，这种变异是由 发生变化而引起的，因此这是可以遗传的。2、不可遗传的变异是指生物体 的影响下产生的变异，由
2、于遗传物质 改变，生物体出现的一些变异现象，一般只表现在 而不会 。3、对生物自身来说，有的变异 生物的生存，有的变异 生物的生存。4、变异对生物的意义：如果没有生物的变异，就没有 。正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由简单到复杂、由低等到高等，不断地 发展。三、变异在实践中的应用1、生物的自然变异频率 ，人们开始通过 的方法培育新品种。常用的诱变育种方法是，采用 （如紫外线辐射等）或 （如秋水仙素等）诱导动、植物的遗传物质发生较多变异。这些变异中多数 我们所需要的，但也可能出现一些 的变异。四、课堂检测1、下列哪一个生物变异现象是可遗传变异（ ） A 黑发染成金黄色 B 皮肤较白的人常在
3、阳光下曝晒皮肤变得黝黑 C 玉米的白化苗 D 暗处培养的韭菜呈黄色2、不能遗传给后代的变异往往是由于以下哪种因素引起的？（ ） 基因的改变 B 染色体结构的改变 C 环境的影响 D 不同品种杂交的影响3、将同一品种的西红柿分别在土壤条件不同的农田里，结果一块田里结出的西红柿体积较大，一块田里结出的西红丝体积较小。这种差异在生物学中最准确的描述是（ ） A 可遗传的变异 B 遗传 C 不可遗传的变异 D 有利变异4、对于生物个体而言，所谓有利变异一般是指（ ）A 对所有生物有利的变异 B 对生物自身生存有利的变异 C 对人类有利的可遗传变异 D 对人类不利的不可遗传变异5、感冒病毒不断产生新的变
4、异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是（ ）A.不利变异 B.有利变异 C.退化 D.由于用药引起的6、太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱变种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（ ）A 能诱发生物产生可遗传的变异 B 产生的变异都是对生物自身有利的 C 培育出地球上原本不存在的生物 D产生的变异都是对人类有益的7、科学工作者将一株矮杆低产的小麦与一株高杆高产的小麦进行杂交，在后代植侏中，出现了矮杆低产、高杆高产、矮杆高产、高杆低产四种类型的小麦请分析回答： （1）人们应该选出其中哪种植株继续多代繁殖培育，从而得到有利于人类的新品种小麦？_ （2）题中涉及到的小麦性状中，属于相对性状的有：_、_ （3）杂交亲代中的矮杆低产和高杆高产性状在后代中依然出现，这种与亲代相似的现象叫做_，后代中出现了矮杆高产和高杆低产两种新类型，这种与亲代不同的现象叫做_
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