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1、【質性資料分析方法計劃書】一、課程名稱：質性資料分析方法主題分析法實務第六期二、課程目標：1.透過質性研究資料分析歸納法的前導解說，帶領學員進入質性文本分析的實務，從中學習主題分析法的學理基礎與系統的分析步驟。2.協助學員從主題分析的三個主要取向著眼，了解主題分析法的原則；並經由範例文本的分析，解說三個取向在分析上的策略與重點。3.協助學員從逐字稿實例中實際操作、練習主題分析法的分析步驟，並從思考、覺察與對話的歷程中，體會質性研究合理化的意涵。4.協助學員了解質性文本分析與電腦軟體技術的運用，藉由EXCEL軟體技術的協助，示範其如何巧妙地運用到主題分析法的流程中。5.強調質性文本分析結果的可信
2、性考量，亦即牽涉到質性研究的嚴謹性把關與其重要性。三、招生班別：質性資料分析方法第六期四、招生對象：一般研究生、在職專班研究生、研究助理以及對發展論文有實際需要的人等。(本課程適合社會科學、人文學科、教育學院研究生)五、招生人數：35人（不滿25人不開班）六、上課時間：97年04月12日04月13日星期六、日（上午9時-下午4時半，共12小時）七、上課地點：國立中正大學清江中心八、授課老師：高淑清 博士學歷：國立台灣師範大學教育心理與輔導系學士美國明尼蘇達大學工作、社區與家庭教育研究所碩士美國明尼蘇達大學家庭教育研究所哲學博士經歷：現任：國立嘉義大學家庭教育研究所副教授雲林縣政府家庭教育中心顧
3、問中華民國家庭教育學會理事曾任：台北縣立明德國中輔導組長、註冊組長台北縣立明德國中輔導老師、英文教師美國明尼蘇達大學家庭教育研究所研究助理（With Dr. Jane Plihal & Dr. Jerry McClelland）九、收費標準：學雜費3500元十、課程活動進行方式：以工作坊方式進行互動式的研習與實例解說，藉由講師的提綱挈領、質性研究者的分析經驗示範、以及參與成員的分組對話討論及交流回饋的歷程，學習質性訪談文本的分析要領、策略步驟與嚴謹性。課程教學的活動中，將穿插實例的解說與相關策略步驟的演練，藉由課程的學習而進入質性歸納分析的實務世界，對主題分析法的應然、實然與其所以然更能掌握，
4、並能適時地運用於質性文本分析中。六、課程內容：本課程以四個主題呈現，主題重點分述如下：（一）主題一：進入質性文本分析的世界（3 小時）主題重點：初探質性文本分析的主要方法，例如歸納分析法、經常比較法與主題分析法之旨趣與運用時機，進一步了解主題分析法在質性訪談文本分析之實用性；從主題的意涵到主題分析的三個主要取向切入，理解並實際演練主題分析取向的分析重點。 （二）主題二：主題分析法立論基礎與其分析流程（4 小時）主題重點：提綱挈領地說明主題分析法的立論基礎，將詮釋循環與詮釋螺旋運用到分析步驟中，介紹主題分析法的七個主要步驟，並從逐字稿範例的分析練習與討論，理解分析七步驟的實際操作情況，並邀請研究
5、者現身說法，透過與學員分析經驗之交流互動，達到互為主體的理解。 （三）主題三：電腦軟體在主題分析法的運用（3小時）主題重點：介紹電腦軟體技術EXCEL的運用，以實際論文之訪談文本為例，說明示範主題分析法的七個主要步驟中，可藉助EXCEL軟體的協助，進行意義單元的群聚與初步歸納，以及意義的解構與重建歷程，亦即分析步驟三與步驟五進行實例的解說。（四）主題四：文本分析結果的可信性考量（2小時） 主題重點：課程最後透過質性文本分析的可信性之說明與討論，認識質性研究的嚴謹性考核；本主題內容將藉由錄音帶檢證、研究同儕檢證與訪談回饋函的範例說明，呼應訪談文本分析結果的檢證歷程；並邀請質性研究者分享其研究期間，為達到互為主體同意的親身經歷，協助學員進一步理解質性研究文本分析結果的嚴謹性把關，與其在實務上可能遭受的困境與因應。p.s.建議本課程學員最好先具備質性研究與深度訪談方法相關的先備知識，以利本課程進行之流暢性。p.s.與本課程相關之參考書籍：黃光雄 主譯（2001）。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。高淑清（2002）。教育研究（二）質性教育研究。載於楊國賜主編新世紀的教育學概論-科技整合導向（頁517-576）。台北：學富。高淑清總校閱/高淑清、連雅慧、林月琴譯（2004）/VAN MANEN（1997）原著。探究生活經驗建立敏思行動教育學的人文科學。嘉義：濤石。
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