教师教学档案之评鉴指标介绍

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1、教師教學檔案之評鑑指標介紹 教師專業成長的重要性q在教育改革的行動中，學校是現場，教師是關鍵，故唯有學校教師具備足夠的專業能力與熱忱，才能有效執行並創新教育改革的措施。吳明清，2002q現代教師很難用過去所習得的知識，教導現在的兒童，適應未來的社會q讓專業成為教育改革的推動力吳明清，2006愈愛愈美麗教學檔案的意義(一)是一套有組織、有系統、有結構的記 錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的 成就。(三)必需靠著教師和學生的作品、省思筆 記、思考與專業對話來實現的。(張德銳,2004)檔案活動的循環歷程教教 學學 者者(張德銳,2004,p8)發展性教學檔案活動認識自己認識環境課程設

2、計與實施班級經營計畫與執行學習評量計畫與執行教學觀察與回饋專業成長與省思(張德銳,2004,p15)教學檔案目的、類型q目的：不外乎評鑑、甄試與促進專業成長q類型：學習模式、評鑑模式、就業模式。教學檔案之內容q一、檔案目錄q二、專業背景資料：學經歷、教學情境描述、個人教學理念q三、教學紀錄與省思：教學計畫、教學活動紀錄、學生作品、他人觀察紀錄、輔導紀錄、省思筆記、教學評量資料.等。q四、專業成長紀錄：專業活動、發表文章、推薦信、得獎作品、社區教育活動。q五、其他註記：就各項資料，說明選取原因、啟示、感想、需改進等建議或省思。教學檔案製作心得q一、找出以前所留下教學資料。q二、分類。q三、學經歷

3、證件以表列方式呈現。q四、得獎紀錄可以製表。q五、研究發表以能展現專長為主。q六、蒐集學生作品：包含好壞作分析比較。q七、思考自己之教育哲學觀：完成一篇個人之教育理念說明。q八、找出適切之教學材料，以佐證、輔助對教育理念之重視與堅持。q九、撰寫研習心得。q十、撰寫閱讀心得。q十一、反省教學活動。q十二、資料呈現以活頁透明夾將資料蒐集起來。也可以以錄影帶、數位影像等方式呈現。製作教學檔案的必要性(一)校務評鑑的實施 臺北市95學年度至98學年度公私立國民中學校務評鑑實施計畫：經臺北市政府教育局95年5月17日第9517次局務會議通過，其中包括：q學校自評：95年8月1日起至99年1月31日止。各

4、校每年自評1次（每學年的上學期8月至12月），未接受訪評時仍需提出自評報告。上述自評報告依時上網。q訪視評鑑：每校於4年間接受1次訪評（每學年下學期的3月至6月），訪評2天。訪評方式採實地訪視方式，由評鑑委員前往受訪學校，進行資料參閱、觀摩教學活動、校園參觀、人員訪談以及綜合座談。校務評鑑指標_二、課程教學與評量4.教學評量與運用 4-1 教學評量的設計與實施 教師教學檔案，多元評量研習活動，多元評量的設計與實施等。(二、2-4 教學場域的師生互動 2-5教學成果的展示與應用 三、專業知能與發展 1-1教育專業理念的瞭解與實踐 2-3專業進修經驗的分享 3-2課程、教學與行政的創新 3-3研究

5、與創新的參與 )製作教學檔案的必要性(二)教師專業發展評鑑的推動(張新仁，2006)教師專業發展評鑑目的q目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展。q以精進教學和班級經營為主要成長內涵q期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升(張新仁，2006)製作教學檔案的必要性(三)優質學校指標教師專業發展q計畫專業成長q從事教育研究q建立教學檔案q參與學術活動q評估進修成果指指標標向向度度專業發展指指標標名名稱稱建立教學檔案指指標標理理念念教學檔案是教師有目的的蒐集在教學過程中的各種資料，包括課程設計、教學計畫、備

6、課資料、教學過程的紀錄、學生學習的成果及教師自我省思等，其目的在留下系統性的教學紀錄，以利教師的自我反省、自我成長及同儕間的觀摩學習，增進教師專業養成，提高教學效能。經經營營策策略略培養教師建立教學檔案之專業能力培養教師建立教學檔案之專業能力召開說明會讓教師瞭解建立教學檔案的意義及功能。邀請專家學者與教師座談研習，協助老師建立教學檔案的理念與做法。整合學校教師觀點，建構學校本位教學檔案製作程序、架構、內容與方向。善用群組夥伴關係，校際間教師相互交流經驗分享。形塑優質教學檔案內涵形塑優質教學檔案內涵資料蒐集分類有邏輯性。內容涵括多元，例如：班級經營策略、教學活動設計、教師自我檢核表、學生學習表現

7、紀錄、學習單、行動研究等。利用資訊及知識管理將教學檔案e化。架設教師教學網站，隨時更新。經營經營策略策略落實教學檔案之製作落實教學檔案之製作透過各領域教學研究會討論，彼此對話。舉辦自製教學檔案發表會及觀摩會。票選優質教學檔案，給予適當獎勵。集結優質教學檔案，編印成書。建立回饋機制建立回饋機制設計教學檔案執行檢核表，檢視計畫、執行與考核等方面優缺點並提供未來辦理之參考。學校日展現教學檔案，與家長互動溝通。自評與互評相輔相成，例如：教師定期自我檢核、同儕相互評估。教師個人網站設置教學檔案討論區。建立縱橫聯繫的教學檔案個人教學檔案個人教學檔案學年學年教學檔案教學檔案領域領域教學檔案教學檔案q教師應先

8、改變態度、信念行為改變？q還是要教師先試著去作產生態度、信念的改變？製作教學檔案的重新再思考(張新仁，2006)各評量項目，可於各評量項目，可於勾選，以方便檢核。勾選，以方便檢核。個人基本資料 可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲 獎勵以A4紙張分項條例說明有 無中小學教師教學檔案評量表取自中小學教師專業發展評鑑規準張新仁、邱上真、馮莉雅編製 2006.7.25.修訂層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進A.課程計與教學A-1.展示課程設計能力展示課程設計能力 A-1-1.學校課程計畫表優 良：完成3項 且達精緻滿 意：達成2項待改進：達成1項(表示優良及滿意者需達成)A-1-2.編

9、選適用教材用於正式授課教材或部分補充教材 A-1-3.擔任課程之授課 大綱 層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進 A.課程計與教學A-2.研擬適切的研擬適切的教學教案教學教案可附任教領域任一單元之教材、教案、教材、教案、教具教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照省思或照片片 A-2-1.符合課程單元的教學目標優良：完成4項以上且達精緻滿意：達成4項待改進：達成3項 A-2-2.規劃適切的學習教材和 教學資源 A-2-3.規劃適切的教學活動和進度 A-2-4.規劃適切的學習評量方式 A-2-5.針對單元教學作省思 A-2-6.依學生學習發展和個別 差異設計教學計晝層 面評

10、鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進 A.課程計與教學A-6.善用評量方式與結果善用評量方式與結果同上單元 A-6-1.依實際需要採用適切的評 量工具檢附檢附評量工具評量工具並說明預期的學習成效優良：完成4項 且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項 (表示優良及滿意者需達成)A-6-2.呈現學習評量結果並分析 學習成效以圖表簡要呈現學習成果並分析學習成效 A-6-3.依據學生評量結果調整及 改善教學可見於省思省思 A-6-4.批閱學生習作或作品適當挑選高、中、高、中、低程度學生作低程度學生作品各一份品各一份，含教師回饋評語回饋評語（學生作品可學生作品可拍成照片或掃拍成照片或掃描描）層 面

11、評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進B班級經營與輔導B-1.建立有助於學習的班級常規建立有助於學習的班級常規 B-1-1.訂定合理的班級規範與 獎懲規定說明建立之方式或執行情形B-2.營造積極的班級學習氣氛營造積極的班級學習氣氛 B-2-1.有效指導和運用學生 自治組織說明班級自治幹自治幹部部產生方式、工作內容或輔導方式優良：完成2項以 上且達精緻滿意：達成1項待改進：未達成1項 B-2-2.布置或安排適當的學習 環境附班級佈置照片佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色 B-2-3.師生互動良好師生互動的相關師生互動的相關文件文件層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進B.班級經營與

12、輔導B-3.促進親師聯繫溝通與合作促進親師聯繫溝通與合作(選選)B-3-1.善用各種方式和家長聯 繫溝通可含聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話溝通等優良：完成4項 且達精緻滿意：達成2-3 項待改進：達成1 項 B-3-2.向家長說明教學、評量 和班級經營的理念和作法(網頁的運用)B-3-3.及時告知家長學生學習 情形和各項表現 B-3-4.獲得家長合作提供學校 各項資源和服務層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進B.班級經營與輔導B-4落實學生輔導工作落實學生輔導工作(選選)B-4-1.瞭解任教班級學生的 基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長優良：完成3項

13、且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1 項(表示優良及滿意者需達成)B-4-2.輔導學生生活規範、學習困擾或偏差行為附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密 B-4-3.詳實建立學生輔導資 料層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-1.參與教育相關研究工作參與教育相關研究工作限五年以內限五年以內 C-1-1.參與各領域教學研 究會會議記錄優良：完成3項 且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1 項(表示優良及滿意者需達成)C-1-2.校內外分享教育專 業工作心得含邀請函、公文、心得簡報、心得簡報、紀錄或照片紀錄或照片 C-1-3.進行教育相關問題 （行動）研究檢附相關文件

14、C-1-4.積極發表教育相關 著作或展演含期刊文章、專書、研討會發表論文層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-2.研發教材教法、教具或媒體研發教材教法、教具或媒體 C-2-1.自製教具或教學媒體優良：完成3項以上且達精緻滿意：達成1-2 項待改進：未達 成1項(表示優良及滿意者需達成)C-2-2.掌握教育新知，改進 或創新教學 C-2-3.與校內外教師同儕研 發教材 C-2-4.製作個人、班級或團 體教學網頁層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-3.參與校內外教師進修研習參與校內外教師進修研習限五年以內限五年以內，一年至少18小時

15、 C-3-1.參加個人自我成長活動如英語、資訊等，說明與教育專業之相關並附證明文件優良：完成3-4 項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1 項 C-3-2.參與校內教師專業研習檢附證明文件 C-3-3.參與校外教師專業研習檢附證明文件 C-3-4.參加學位或學分進修檢附證明文件層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-1.反思教學並尋求專業成長反思教學並尋求專業成長 D-1-1.陳述個人教學理念可含課程、教學、評量、班級經營優良：完成4項以上且達精緻滿意：達成3項待改進：達成2 項 D-1-2.進行自我教學省思自我教學省思，瞭 解自己教學的優缺點附教師自評資料 D-

16、1-3.根據同事、學生學生或家長 回饋意見強化教學省思附同事、學生或家長的回饋資料 D-1-4.依據省思結果提出專業 成長計畫 D-1-5.建立個人教學檔案層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-2.建立與學校同事良好和合作建立與學校同事良好和合作 關係關係 D-2-1.與學校教師同儕建 立良好互動關係優良：完成3項 且達精緻滿意：達成1-2 項待改進：未達 成1項(表示優良及滿意者需達成)D-2-2.與學校行政人員維 持良好互動關係 D-2-3.與教師同儕合作形 成教學伙伴關係層 面評 鑑 標 準/項 目說 明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-3.願意投入時間

17、與精力願意投入時間與精力 服務教育社群服務教育社群 D-3-1.積極參與學校各 項教學事務領域召集人、各科召集人、各項委員會委員優良：完成4 項以上滿意：達成3 項待改進：達成 2項 D-3-2.積極參與學校各 項訓輔工作 導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、認輔學生等 D-3-3.積極參與學校行 政工作主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等 D-3-4.積極擔任學校例 行性及義務性服 務工作為學校辦理研習或進修活動，從事學校環境維護如導護、資源回收，擔任學校各類義工如監廚或午餐採買驗收人員、圖書館管理 D-3-5.積極參與教育專 業社群教育專業學會、網路社群層 面評 鑑

18、 標 準/項 目說 明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-4.信守教育專業倫理規範信守教育專業倫理規範 D-4-1.遵守教育人員倫理信條 優良：完成3項滿意：達成2項待改進：達成1 項 D-4-2.遵守學校政策與相關 法令規定 D-4-3.確保學生及家長資料 的隱密性 評鑑人員簽名：評鑑日期：年 月 日 發展性教學檔案系統表單 節錄自張德銳教授節錄自張德銳教授壹、認識自己認識環境壹、認識自己認識環境 教師個人資料（表教師個人資料（表1-1）教學檔案建立日期：_教師姓名：_性別：_ 最高學歷：_ 教師證書字號：_服務學校：_ 服務年資：_擔任職務：_任教年級：_任教科目：_專長：_經歷：_教師的

19、教學理念：_課程設計與實施課程設計與實施學期課程總表學期課程總表(表表2-1)週次單元名稱12單元課程計畫表單元課程計畫表(表表2-2)2-2)教師姓名：任教班級：年 班 單元名稱：.教學策略：直接教學 合作學習 個別練習 全班討論 其它 能力指標代號：教學目標活動流程學習評量學習資源 課程設計省思表課程設計省思表(表表2-3)2-3)一、你所訂定的單元教學目標或能力指標是否已經達到？為什麼？二、你所使用的教學策略有沒有發揮預期的效果？為什麼？課程設計省思表課程設計省思表(表表2-3)2-3)（續前頁）（續前頁）三、你在教學資源運用方面遇到哪些問題？它們在配合教學上發揮哪些效果？四、你所設計的

20、評量在提供不同學生公平的表現機會，以及有效判斷學生學習成效兩方面達成的程度如何？為什麼？五、你從這個單元的教學獲得哪些經驗，可以應用到以後的教學？又有哪些是你覺得可以略作修正以增進學生學習效能的？教學省思表教學省思表(表表4-3)4-3)(授課後四十八小時內填寫)一、您覺得您所訂的本節課的學習目標適合學生嗎？二、您的教學法是否有效？為什麼？日後遇到類似的課程，您會選擇哪些合適的教學方法，以達成本節課教學目標？三、您的評量方式是否能夠有效地衡量出本節的學習目標？日後類似的教學中，你將會做哪些改變？四、你覺得此次教學觀察與回饋活動，在你的教學上獲得哪些助益？未來你將如何持續此項活動？教師專業省思展

21、望表（表教師專業省思展望表（表6-26-2）一、請檢視已完成的各分項活動資料，省思在教學檔案建立過程中印象最深的教學事件或成果。二、請思考下列問題，並將心得記錄下來。1.在完成的整個教學檔案中，你覺得最引以自豪的轉變是什麼？為什麼？2.經過教學檔案活動後，你發現自己的教學有哪些特質？哪些優缺點？3.你會如何把在專業成長活動過程中習得的教學知能及技巧應用於未來的教學？教師專業省思展望表（表教師專業省思展望表（表6-26-2）（續前頁）（續前頁）4.同儕合作的方式對你個人的專業成長有哪些幫助？執行時有哪些困難需要克服？5.在完成教學檔案各項活動之後，你覺得自己在教學上還有哪些部分需要改變？未來你將

22、如何進行專業成長活動？在改進成長的過程中，你需要哪些協助？教師個人專業成長計畫表教師個人專業成長計畫表 1.已有的教學成就：(教師已達成的教學行為)2.需要成長的教學行為：(教學行為敘述)預定成長活動內容(列舉可以採行的活動)協助成長人員預定活動時間實際完成日期肆肆、如何建立教學檔案如何建立教學檔案l建立教學檔案(Portolios)準備教師甄選準備教師甄選一.顯示教師教學工作的品質二.呈現具體的教學方案與策略三.增強初任教師對於教學有關的觀念及認知四.可以取代傳統的評鑑方式教師甄試教師甄試一般教師甄試項目包括有：l筆試教育科目、本科專業科目l實作本科專業技能l試教教活動案設計、教學演示l口試

23、專業領域、教育理念、個人成長背景及經驗、相關知識教學檔案主要內容說明教學檔案主要內容說明(參考內容參考內容)一、教師個人的教育哲學觀與教學理念二、教學活動設計三、根據前述教學工作範例進行的教學之 中進行教學錄影四、教師應針對教學的需要，完成教學行 動研究五、針對不同程度的學習者擬訂教學計 畫，及其補充教材六、提高學生創造性思考能力的有效教學策略，及活動設計。七、舉凡一切展現教師的教學知識、學科內容知識的成長、經驗與動力，而不屬於前述的範疇，亦請一併提供，並妥予彙整。八、留下這一年參與行政工作、進修活動、課外指導及所有的優良表現紀錄。編輯成冊，成為您的第一本著作！成長的故事成長的故事-教育實習教

24、學檔案教育實習教學檔案（我的第一本著作-參考範例）1.目錄2.自我期許3.基本資料4.教育實習計畫5.教學檔案（單元教學設計、實施、檢討）6.導師經驗與輔導學生甘苦點滴7.行政工作心得8.教學工作之省思9.實習週（月）報表10.充電紀錄11成果收編（評量命題、自製教具、教助、）共勉共勉q若有合宜的態度，實習的工作與生活幸福就不再是鏡花水月！q排除以手段來達成目標的心態q做每件事的本身就具有意義q成功是要能以恆心為良友，以經驗為參謀如果你要改變你的生活，你必須開始改變你的如果你要改變你的生活，你必須開始改變你的想法、思想。想法、思想。l我相信我們正在點燃很多蠟燭，這些蠟燭的燭光在多年以後會光芒返

25、照，使我們歡欣鼓舞。這就是我們的報酬。結語在座位上的所有夥伴，都是優秀的、熱忱的總要把我們的成果展現出來，請先找到一個要做的目標 從它開始!參考文獻q張德銳等(2004)，教學檔案促進教師專業發展。臺北市：高等教育。q張新仁等(2004)，發展中小學教師教學評鑑工具之研究。教育資料集刊，29，頁247-270。q張新仁(2006)，教師專業發展評鑑初階評鑑人員研習(投影片檔)。950816-18內湖國中研習講稿。q張德銳(2007)，中小學教師專業發展方案及其評審(投影片檔)。960113教師研習中心研習講稿。q李建民(2007)，專業發展-文化國小(投影片檔)。960113教師研習中心研習講稿。演讲完毕，谢谢观看！