小学教学总结范文汇总五篇

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1、小学教学总结范文汇总五篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我为大家收集的小学教学总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学教学总结 篇1这学期我担当小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教学教法，虚心向三位有阅历的老师学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习爱好，能提高教学效率爱

2、因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学须要的不是强制而是激发学生的学习爱好”。的确如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好，被迫进行的学习会扼杀他们驾驭学问的意愿。因此，培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感爱好的嬉戏，像“吊死鬼”、whats missing、找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而主动

3、欢乐地投入到学习中去。二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还须要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还实行组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读实力。在批改作业方面，要求学生的作业刚好完成，我也按时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就实行面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。三、充分利用教材的优势，进行情景教学本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内

4、容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，特别贴近实际，对课本中的Lets learn中的对话激励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。四、挖掘学生潜力，培育学生自信念德国教化家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就赐予他们激励，让他们感到骄傲，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上赐予不同程度的问题，让他们回答，他们

5、的一丁点进步也刚好得到激励，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少指责，多表扬；少指责，多激励，努力找到学生的优点，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等来激励他们的主动参加，充分唤起他们说英语的骄傲感。五、注意过程评价，调动学生主动性在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o

6、、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的主动性。我也深刻体会到激励要比惩处有效得多。六今后努力的方向1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。2、在教学方面我发觉自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的志气。我应当多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教

7、学水平。4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探究的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的阅历，也能取得良好的效果。5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威历形象，导致课堂秩序较差，以后肯定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。6、作为一个刚刚参与工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业学问的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教化教法方面，也要多向有阅历的老师学习，努力提高自己的课堂效率。总之，本学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少阅历，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教

8、学中的不足，总结阅历和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，接着努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。小学教学总结 篇2科期末教学即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。从总体上看，我能仔细执行学校教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自

9、己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解

10、决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。科期末教学来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价

11、，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。总之，科期末教学的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也

12、存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。小学教学总结 篇312月5日和6日这两天，我在省军区迎宾馆参与了农村小学教学常规管理培训学习，共听了三个专题讲座，两项实践引领。都很精彩，我从中学到了不少理论学问，获得了一些工作方法和诀窍。省教化探讨培训院的李洪山老师为我们讲座的专题是做有效的教化科研，他先给我们讲清什么是教化科研，教化科研有什么作用，让我们明白了教化科研的重要性。接着详细介绍了行动探讨、叙事探讨、案例探讨、课题探讨这四种有效方式，列举的案例特别丰富。李老

13、师还让学员互动沟通，并对学员提出的案例做点评，因此受到学员的赞许。我从中感受到李老师的教学艺术魅力，同时萌生了对教化进行科学探讨的欲望。省教化探讨培训院的叶才进老师给我们讲座的专题是好研网平台应用及博客操作。听了讲座，我才真正了解到好研网具有信息发布、资源共建、远程研修、互动沟通等功能。叶老师重点讲解了博客的基本操作方法，比如设置个人信息、发表文章、插入图片、超级链接。有肯定基础的人都会听得明白。我一向不爱进入好研网平台，主要缘由是不了解好研网平台的强大功能，其次是不懂怎么操作。听了叶老师的讲解后，我心动了，我回去肯定要好好练习操作，努力成为好研网平台的常客。武汉理工高校心理健康与职业发展教化

14、探讨所所长雷五明给我们讲座的专题是小学老师如何促进童年期孩子的心理成长。雷教授先介绍了自己和家庭，把自己亲身经验的事情引入了课堂。他提出了七个问题进行探讨，从不同的角度剖析了孩子的心理问题以及应对方法，引用了很多活生生的事例加以说明，使我们听得入神，深受启发，懂得了只有充分了解驾驭学生的心理状态，并实行有效的应对方法，促进学生的心理健康素养提升，才能提高教学质量。因为心情、情感、情操属于心理问题，而这些都会影响到学生的学习看法和学习爱好。海南电视台新闻记者程耀华给我们讲的是如何与媒体“和谐相处”，从“了解问题”、“了解自己”、“和谐之道”几方面来分析如何看待媒体，如何跟媒体打交道的状况。我从中

15、得到的最大收获是“五要五不要”要真诚沟通不要防记者；要以心换心不要以利换安；要听清来意不要自说自话；要形象详细不要八股套话；要面对问题不要捂躲推压。海口二十五小的教育主任葛海燕给我们讲的是教育主任如何进行备课管理，从备课的分类、备课管理的目的和意义、备课管理的详细操作方法来分析讲解。关于备课管理的详细操作方法是大家较感爱好的，葛教育在这方面展示了许多有关管理的资料，同时调动学员互动沟通，让我们学得扎实，学有所获。这一项实践引领启开了我对备课管理工作的思路。小学教学总结 篇4本学期我校围绕“创先争优”的精神，仔细实行教化局、教研室教学工作要求，围绕了学校工作安排，明确和细化了本学年的目标任务，以

16、“主动有效”课堂新一轮达标与提升工程为着力点，以精细化管理为手段，充分发挥了教学管理人员的管理、指导、服务功能，进一步提升了管理工作的有效性和学校的教学质量。从学校的纵向发展角度来看，学校的教学质量得到了显著的进步。现总结如下：一、执行课程安排，保障实践活动本学期，我校照旧仔细执行课程安排，根据新课程设置的要求开齐规定课程。规范了非考试科目的开设，并且也要严格根据各学科课程标准的详细要求上好每一节课。不占课，不挪课，注意各学科之间的科学支配，合理安排。同时加大了拓展探究等综合实践课程的探讨力度，综合实践课对于老师是一种新的挑战，但的确对学生是有益的，所以本学期我们让老师从思想上重视这些课程，用

17、主动的看法来对待这些课程，加强探讨和调研，制订完善课程方案，总结阅历，解决实践操作中存在的困惑和问题，保障综合实践活动课程的顺当进行。二、完善制度内容，保障有序落实开学初，为了使学校的教学常规内容切实深化每个老师的教学过程中，让制度成为每一个老师的行动指南。我们对教学五环节制度内容采纳民主协商的方法，先由校长室和教育处对50条教学常规制度进行了细化，然后利用教研组活动的时间逐条评议和商榷，接着再把大家的看法汇总探讨修改，最终，依据我校的实际状况制度了常规管理制度。通过这样的集体协商活动，让制度深化每位老师心中，真正成为老师教学行为的指南，人人成为工作的实践者、探讨者、受益者，从而保证了教学常规

18、制度的针对性和有效性。三、加强业务培训，提高老师素养。为了不断提高老师的素养，我校在本学期通过以下几方面来加强老师的业务实力。1、科研带头，强化理论学习，建立学习型校内。 一个擅长学习的组织才会不断创新。开学初，学校教科室针对“主动有效”课堂新一轮达标工程组织老师进行学习沟通，为了能全面贯彻和实施“主动有效”课堂，教科室提倡老师每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，要求老师写好读书笔记，丰富教化理论学问，增加教学底蕴，激励老师常常撰写教化随笔，并且主动支持老师参与学历进修和其它的学习，本学期我校老师获得县级各类征文得奖的不下20人次，这一举措为培育更有文化品位的老师人才奠定了基础。2、

19、加强校本培训，突出培训效果。（1）严格落实，切实提高校本培训的实效。本学期校各教研组有安排、有组织地开展听课、评课活动，提倡多人同题上课。听课前，听课后都进行了充分的沟通研讨，要求全组老师人人发言，结合“主动有效”课堂的评价要求对每一节公开课作出了客观的评价，营造了主动良好的校本研修氛围。各把关领导也主动参加校本研修活动。整个“主动有效”课堂教学活动中，教育处切实做好了支配，保证了老师人人参与校本研修的时间，把集体备课、课例探讨、教学反思等活动结合了起来，丰富了校本教研的内容和形式，真正使校本研修落到了实处。（2）加强骨干老师队伍建设，突出青年老师培育本学期，我校接着为十多名青年老师建立了帮带

20、关系和集体合作关系。每名青年老师都确定了一名指导老师。这些指导老师对他们的教学常规进行指导，包括：教学安排的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。同时，学校将对部分基本素养好的老师运用走出去和请进来的方式进行（与明珠小学结对）培育，快速提高了他们的业务素养。本学期，我校依据三年发展规划建立健全人才培育梯队，加大了青年老师培育力度，给青年老师压担子、铺路子。通过课堂教学、常规落实、教学反思等一系列的学习、探讨、竞赛活动，不断锤炼了青年老师教学技能，使他们在县各级教学活动中脱颖而出。为了让骨干

21、老师更能发挥引领的作用，我们建立骨干老师专项考核档案，依据县教研室要求做好考核工作；制定骨干老师任务书，记好台帐，做为考核依据；骨干老师要在课堂教学创新和校本教研方面发挥示范作用，每学年上好校级以上示范课或探讨课12节，每学期进行一次专题讲座；骨干老师要担当教化教学科研课题，每学期至少撰写1篇有较高水平的专业论文、阅历总结或科研报告；骨干老师要要担当培育青年老师的任务，按学校要求完成带教任务，效果明显。除此之外，还做好学科负责人、教研组长、备课组长的培训工作，明确责职、任务和要求；加强工作方法指导，不断改进工作方法，提高管理水平和管理有效性；实行每月工作例会，布置工作，沟通阅历；组织评优、观摩

22、，评比先进教研组长、先进备课组长。针对学校比较薄弱的老师，我们加强指导、管理。采纳类似县教研室深度调研的方式，剖析缘由，实行有针对性的措施。对教学方法、教学实力欠缺的老师我们重在指导，对教学看法、责任心有问题的老师重在督促。四、加强教研组建设，提升教研的效率1、为协作下学期县级合格教研组验收，我校在本学期强化了教研活动的针对性、实效性，同时也主动提升学校教研活动的独立性和主动性。结合“主动有效”课堂活动的开展，要求每一次的研讨活动校内学科老师要全员参加，参加备课（同组老师）、参加听课（全体学科老师）、参加评课（全体学科老师）。我们将重心下移，让每一位老师都有上研讨课亮相的机会。结合研讨活动，我

23、们还进行了评课竞赛，要求每一位参与听课的老师进行有质量的发言，并且对在每一次研讨课中主动发言，并且有肯定质量评课的老师分别设立等第奖，以激发老师参加教研活动的主动性，提高评课的质量。从而逼着老师进行思索和探讨。2、进一步规范了教研组学习、研讨制度。本学期我们要求各教研组每周必需按指定的时间集中进行有主题的学习和研讨，学习和研讨内容必需由教研组长报分管领导通过并事先通知各位组员，在教研组全体成员有了充分打算的基础上才开展学习和研讨活动，并作好活动记录。3、每月组织教研组进步行学习探讨活动。主要研讨教研组建设、“主动有效”有效课堂教学、专题讲座、教化教学常规等方面的内容。4、大力加强教研组团队建设

24、。（1）本学期，我校结合学校工作现状，完善了对教研组的管理。教研组长作为第一责任人，抓好教研组建设，做好本学科各年级教学质量的监控，进一步推动教研组工作汇报制度和学科组之间、学科组与年级组之间的沟通制度，共同关注教学质量，并仔细做好了教研组各类活动的材料积累，教育处也协作教研组一起把教研组各项工作做细、做实了。充分发挥了教研组在教学组织、探讨活动中的主体作用；（2）结合学校实际状况，大力打造有较强竞争力的教研组团队。在与明珠小学结对的基础上，我们两校建立了长期的友好合作关系；学校努力为教研组的建设创建了“走出去，请进来”的学习条件等。通过多方面努力为学校打造一支具有较强竞争力的教研组团队。6、

25、创新激励机制。为了积累教研组创建工作阅历，激励创新，表彰先进，学校根据惯例进行了一次优秀教研组、优秀教研组长、优秀教研主动分子的评比和表彰。五、加强精细化管理，规范教学常规我校依据精细化管理的要求，制订系统的管理方法，力求使管理目标更明确，管理制度更完善，管理措施更详细，全面提高管理效能。1、备课管理（1）加强集体备课。本学期在个备的基础上加强集备，个备对于老师个人教学水平的快速提高具有肯定的局限性。集体备课强调的是集体才智与个人创意的结合，可以增进老师之间的相互了解，培植一种沟通、合作、探讨的学术气氛，开发学校现有的教化资源。而且，针对非考试学科备课中存在得到问题，本学期我校加强了音乐、体育

26、、美术、自然、信息、品社、拓展学科备课组的实力。让他们享受到了集体备课的优势。（2）本学期在加强集体备课的力度同时，还加大了检查反馈力度。根据惯例对老师的备课教案检查以常规检查为主，由于每次都事先打好招呼，老师很少会出现严峻缺备或漏备的状况。所以本学期增加了随机抽查的次数，对学科质量问题多的老师尤其加强了检查指导。在检查后，还召开了分析会，对于备得好的老师给以充分确定，精彩的做法和到位的地方提出表扬，对有创意的设计给以大力张扬和推广，对备得不太好的老师，给以启示和点拨，提出中肯的看法和建议，指明努力的方向。2、课堂教学管理（1）本学期以实施“主动有效”课堂为契机，进一步健全了课堂教学管理制度，

27、加大巡课力度，抓好随堂课和研讨课，不断提升老师驾御课堂教学的实力，提高课堂教学效益。同时还加强了听评课工作的管理，进一步明确听评课任务和要求。每位老师一学期听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长不少于20节，教学副校长及校长2530节。经过检查，全部的老师听课后都按要求做好记录，并根据评价标准进行了评课和反馈。（2）围绕“主动有效”课堂的评价标准，加强了课堂教学模式探讨，提高了课堂教学质量。各学科组利用这次“主动有效”课堂实施的机会，结合本学科特点，有效地组织了课堂教学研讨活动，仔细探讨了各年级、各学科组的课堂教学模式，对课型(新授课、复习课、讲评课、试验课、活动课等)结构、教学方法

28、进行了探讨，同时在教学实践中，不断探究、改进、完善，在提高课堂教学效益上下功夫,从而进一步提高了本学科的课堂教学质量。3、作业管理（1）本学期进一步明确和规范了学生作业的布置、批改、反馈程序，提高了各科作业质量。严格根据了“四精四必”(“四精”：精选、精练、精批、精评。“四必”：有发必练，有练必批，有批必评、有错必纠。)的要求仔细执行，每天仔细填写好作业布置和批改状况记录本，同时各学科组还重点探讨了“分层作业设计和分层作业评价”，规范了本学科的作业量，规范了各学科的作业批改模式，并刚好归纳总结提炼了阅历。（2）教务处还依据教研室下发的作业管理要求，加大了作业过程性管理的力度，对学生的作业进行了

29、自查、普查与抽查相结合，不定期地对各学科的作业布置、批改、反馈等状况进行检查。同时每次检查都要明确的目标和要求，特殊是检查重点和检查标准。（3）本学期还开展了两次规范作业评比，评比出了优胜班级，同时也做好了优秀作业展示活动。4、辅优补差（1）我校语、数、英三课老师对自己所任教的班级的学生进行了深化细致的分析，确定了智优生与学困生名单后报教务处；教务处根据老师上报的名单登记造册，然后下发了辅优辅差记录表供任课老师填写。（2）在课堂教学中实施了分层教学，充分关注了两头学生，力争做到了学困生吃好，智优生吃饱。（3）在本学期中每位老师对自己的培辅学生做了仔细探讨，制定好了培辅安排，做好重点辅导并作好记

30、载；教务处、学科组组织了肯定数量的学科竞赛和实力展示活动，给优等生以展示才华的舞台。同时在期中、期末考试后对学困生进行跟踪调研；教务处在每次教学检查时，对于老师的扶优补工作进行抽查核实，并作为教学考核的一个依据。5、质量监控本学期根据期初制定好的学科质量监控方案完善了三级质量监控网络，（包括考试学科与非考试）。第一级：年级质量监控本学期由学科负责人主管，备课组长负责，带领同学科老师一起完成了每单元的质量监控。（命题做到了科学、规范、正确）；任课老师针对每次测试都仔细进行了质量分析，就困难学生和存在的突出问题进行了细致分析；年级组内针对考试状况相互沟通，取长补短，合作学习；教育处也针对测试进行抽

31、样检查并做详细指导。其次级：校级质量监控学期初制订好本学期学校质量监控管理方法。真实、严谨实施质量监控（教育处统一命题，交换监考、阅卷和结分）；任课老师仔细进行质量分析，尤其就突出的问题作了具体地分析，找出问题存在的缘由，并拟定出调整的方法，填写好质量分析表；学科组内相互沟通，取长补短，合作学习；学科组、教务处写出书面报告，教务处还对在监控中出现较大问题的班级和学科老师进行跟踪听课，帮助老师一起找寻缘由。第三级：县级质量监控严格执行县质量监控管理方法和要求；精确、仔细进行质量分析，尤其就突出的问题作了具体地分析，找出缘由，并拟定出了调整的方法，依据教研员要求写出了书面报告；学校还主动与县教研室

32、联系，邀请教研员来校作教法指导，充分依托专家组的资源，来校作调研，加速推动了老师的课堂教学水平。六、切实抓好“今日行动安排”的开展与落实本学期我校仔细按教化局、进修学校、青少年活动中心要求开展了各项科、艺、体活动、举办了校内科技艺术节。我们实行与学科整合，提高实效性。开展学科教研，从课程内容上找结合点，从课程设置上找切入点。同时还以活动为载体，寓教于乐。将实践活动与养成教化紧密结合。因为丰富多彩的活动是学生喜闻乐见的形式，活动不仅能活跃身心，更能使学生在活动中加深体验，达到更好的教化效果。为了活动的有序开展，我校还建立了有效的考核机制，月考核与期末考核相集合。教育处加强过程性管理，要求各条线工

33、作要有安排有部署，实行条线负责制，由各条线负责人统筹支配好条线工作，安排制定做到定时间定内容，以表格形式呈现给“今日行动安排”主要负责人，并做好日常资料的积累。再由主要负责人进行监控，以确保安排的落实。其次，我们还发挥老师的一技之长，充分利用资源，发展特色项目，开发校本课程，如：水趣和少儿功夫扇等课程。本学期在我校全部老师的努力下，在县进修学校组织的三年级语、数、英学科质量考查中，三门总分在全县34所学校中排名第18，取得了显著的进步。七、不足与改进之处1、教研组、备课组规范化建设的力度要进一步加强，下学期要开展合格教研组，合格备课组的验收和优秀教研组、优秀备课组的创建工作。小学教学总结 篇5

34、时代在变，教学在变，人的观念也在日益更新。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们老师努力学习新课标，同时又进行了有力的探究。在语文课堂教学中，可以说有喜、有悲、有困惑、有感悟，面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，要与学生转换角色。要仔细领悟课程改革的新理念，区分新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。而不能盲目，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。总之，我们和学生一样，也在学

35、习着、摸索着、尝试着，探究着。下面，我就结合实际教学来谈一谈语文教学中的喜怒哀乐。一、为学生驾驭新的学习方法，熬炼自己的实力而喜。在本学期的语文教学中，我把着眼点放在了培育学生的各种实力上。如，朗读，口语，写作，想象等。每一篇课文，我都让孩子门充分预习，让他们先用自己的思维方式去学习。在学文中，再用各种方式去练读，有必要可以相互沟通：我为什么要用这样的语气来读，我是这样理解的。面对学生门的“仁者见仁，智者见智”老师必需赐予确定，语言也要有针对性。否则学生会心存顾虑，不知道自己的理解是否合理。二、把握不好尺度，语言表达不透而惑.面对年龄段不同，接受理解实力也不同的孩子，我们教者该如何把握这个尺度

36、呢?在实际教学中因材施教，我发觉教者讲解过多，孩子理解费劲：教者讲解过少，又感觉没完成任务，所以一节课下来，不是教者疲，就是学者累。另外有很多课文缺少生动的音像画面，就不能让学生更好地去领悟作者所要表达的思想感情，所以老师又要奢侈许多唾液舍命地去描述，即使这样也未必能达到预期的效果。三、为只为要形式而去走形式而悲新的课程理念提倡我们培育孩子“自主、合作、探究”的学习方式。往往有很多教者并没有真正去理解它。课堂上也有合作学习，自主沟通，可是他们把眼光只放在了表面的喧闹上。却没有望见学生的合作有没有必要，他们在自主时又在做些什么，这样下来是不是奢侈了许多珍贵的时间?其间我也走过这样的弯路，但现在我

37、能彻底打破它，把重心放在培育学生的语文素养上，真正实现语文“人文想和工具性的统一”。我希望我们全部的语文老师都能好好利用这40分钟，让孩子们实实在在学点学问。要使语文课改一路走好，并取得实效，就让我们仔细研读语文课程标准，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。信任在广阔语文老师的共同努力下，我们的课改肯定会取得胜利!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页