《我亲身经历的一件事》教案设计

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1、?我亲身经历的一件事?教案设计?我亲身经历的一件事?教案设计教学目的1、初步学会审题，能根据题目要求写作文。2、会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写详细。3、感受事倩所表达的意义和教训。教学重、难点：引导学生写一件亲身经历的事，并把事情的经过写详细1、指导学生学习课文，引导“审题，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断，指导学生选材并开始作文。2、学生作文，教师巡回指导，选择局部作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。一、导语。同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比方去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文?记亲身经历的一件事?。相信同学们一定能写

2、好这篇作文。二、学习“习作要求。1、学生自读考虑：这次习作有什么要求?2、讨论明确。要求：1、审清题意。2、把经过写详细。三、引导审清题意。1、选一件亲身经历的事。2、怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来考虑下面的的问题。出示幻灯片，区别下面两个题目?记一件难忘的事?记亲身经历的一件事?考虑：共同点在哪儿?不同点在哪儿。(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘，印象特别深化，在时间上一般离如今较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比拟多。后一题所写的重点是“亲身经历的事，重点必须放在“自己亲身参与

3、、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘。但“亲身经历的事，就不能写看到或听到的事。出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？幻灯片：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。幻灯片：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。幻灯片：小玲打算烧一桌菜宴请客人。三、学习“习作提示，明白亲身经历的事可以写哪些？、默读习作提示，考虑：文中列举了哪几种内容的事？用“把它划出来。、交流：a、可以是好事。b、也可以是应汲取教训的事。c、还可以是日常生活中的新颖事、乐事。、你再想想，还可以写哪

4、几种内容的事？动脑的事、伤心的事、气愤的事等、“习作提示中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。四、学生交流自己“亲身经历的一件事。、每位同学独立考虑，教师提示，你做过错事吗？你做过有益别人的事吗？你经历过伤心的事吗、四人一组交流，教师巡回指导。、集体交流，学生评议，教师评价。五、明确要求，指导写详细。、再读习作要求。刚刚，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写详细。、联络?飞夺泸定桥?一文，想想文章是如何写详细的.？先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态、学习“参考片断见课本。这个片断是从几个方面把事情写详细的

5、？同步作文寒假里的一件事今年寒假，我经历过许多有趣的事，不过为了庆贺新春佳节，大年三十晚上，我们家搞了个别开生面的厨艺比赛。参赛者是经常下厨的爸爸和好久也没下厨的妈妈，我和弟弟做评委。比赛就要开始了，比赛双方也准备好了材料，等着我发令，“各就各位！我喊道，“预备，开始！爸爸抢先一步开炒了。爸爸做的是“爆炸鱼头，他已经做好了配料和酱汁，等油热了以后，迅速将脱骨的鱼肉倒入锅里炸，炸的时候，鱼肉很容易粘锅，得技术高才行。只见爸爸小心翼翼地用锅铲和筷子翻动着鱼肉。不久，一盘色香味俱全的“爆炸鱼头就做好了。此刻，妈妈也正忙着配酱，她先向碗里放些豆面，再接一些清水，拿着筷子不停地搅动，接着又放些番茄沙司、醋、糖等等，都准备好了，妈妈开始炸排骨。只见她纯熟地将煮熟的排骨向锅里一倒，用锅铲搅了搅，不久，这盘香喷喷的“火烧云便做好了。一会儿功夫，爸爸就完成了“金玉满堂、“荷叶蒸鸡等菜；妈妈也完成了“宫爆鸡丁、“玉珠落盘等菜。香喷喷的菜引得我们两位评委口水直流，开始品味了，我和弟弟一下把菜一扫而光。庄严的时刻到了，下面宣布获胜者，弟弟跳上沙发，大声地对大家宣布：“20xx年春节厨艺大赛的冠军是他成心拉长调子，“妈妈，因为爸爸炒的金玉满堂忘放了盐，我哥就是这样说的，嘻嘻！“什么，你竟背叛我，我打死你！