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1、点燃激情，释放活力 赴灵石二中 学习尖草坪区三中校本二级培训,在本次学习活动中，所有教师按学科共分成20个小组，每组3到4人，聘请灵石二中各科优秀教师20人担任导师，一个导师带领一个小组进行跟踪式学习。,灵石二中的导师们依据各小组的具体情况，安排我区教师进行了听课、议课、集体备课、小组教研和实践公开课等多种活动。 为期四天的跟随导师学习，紧张而又忙碌，但受益颇多。,下面我将赴灵石二中学习的收获和我在255、256班的实践探索相结合，分四个部分讲班级小组建设。,第一部分：班级小组建设的要领,1、统一师、生教育理念 咱们学校为什么要推行导学案和小组学习这种模式？,就是为了把传统课堂老师掌控的时间和
2、空间，大部分还给学生，让学生成为课堂的主角，利用学习小组形成组内互助，组间竞争，水涨船高，共同进步。人人都有表现机会，人人都有进步机会。,小组学习的优势 让优秀者更优秀 拔高优生让平凡者不平凡 提高均分,2、小组管理制度 四人一组，一组两组长，1号是组长、2号是副组长。这样班里有50%的学生都是组长，其余组员分别担任其他方面的负责人，这样人人都是管理者，同时人人都是被管理者，事事有人管，人人有事管。,每位同学都能体会到管理与被管理者的感受，学会了换位思考，更容易接受管理，管理的难度反而降低了。,3、小组内讨论模式 （1）发言 小组合作时，要求发言有顺序，按照4号先发言，3号补充，2号小结，1号
3、总结的顺序进行。,这样可以让每位组员都有机会表达自己的想法，也能互相学习，碰撞出思维的火花，还能避免1号发言后，其他组员无言可发，甚至养成吃现成饭的惰性。,组内个性小问题，内部讨论解决，解决不了的，展示时可提出 ，全班共同解决。,（2）倾听他人发言 听取发言要专心。边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。,别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来。,听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否可以请你”或“你是不是可以”。,学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。,（3）讨论问题 发言围绕讨论的中心，不东拉西扯； 谈看法要有
4、依据，能说清理由；,语言表达力求准确简洁。 别人提出疑问，要耐心解释，态度友好。,（4）反思与质疑 虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。,勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法。 独立思考，敢于提出自己的看法。,4、展示环节 口头展示与板演展示相结合 （1）口头展示 要求先做到大声、大胆、大气、匀速，后做到面向全体，最后语言准确简练，减少口头禅，分步实施，这样，要求是逐渐提高的，不能一下提出来，学生感觉要求太高，不敢主动发言了。,经过2个月的时间，基本可达到人人都能流畅自然表达的程度（这种能力是现代社会中的公民必要的、重要的基本能力，对学生的人生影响
5、巨大）。,（2）板演展示 要写清组号、个人号（或者本人名字）、题号，答案中的文字、数字与符号书写要整齐、规范，字体大小适中，布局合理，全班同学都能容易看清，便于全班交流与评价。,（3）展示 可采取学生主动要求与教师指定相结合，根据展示内容和时间，口头展示与板演展示相结合，个人展示与团队展示相结合等多种形式。,5.评价制度 评价属于画龙点睛，有巨大的提升思维的作用。可采取学生评价与教师评价相结合（学生评价是为了调动学生积极性，防止学生依赖老师，思维不积极；教师评价是为了点拨，规范），,教师指定与学生自由评价相结合（指定是教师有目的的选择，兼顾尖子生的高论，学困生的学情，懈怠走神学生的提醒，均衡分
6、配评价机会等），,指定时可按照一定顺序评价，也可以随机无序评价（指定顺序评价是让学生有充分的准备，提前准备，评价质量高；,无序评价是让学生随时处于积极状态，走神，不积极思考，无法做出评价，促使学生集中注意力）。,6、小组计分评比（任课老师层面） 小组计分要每天更新，通过每个班后板画评比表，实现公开评比。每位老师上课第一件事就是将目光投向计分评比表，花1分钟关注，表扬先进组，先进个人，,对落后的组和个人提出期望，多表扬，重表扬，少批评，轻批评，在一段运行一段时间后，要偶尔强烈批评一些典型的不作为学生，刚柔并济才能收到良效。,7、老师的激励作用 教师通过语言，手势，表情，眼神等多种表达方式来对学生
7、进行激励。表扬要具体，及时，语言要丰富，态度要真诚。,每个孩子都有尊严，希望获得别人的尊重；每个孩子都有进步之心，希望得到别人的肯定。我们要相信每个孩子都可以被教导，每个孩子都能进步，哪怕一点点。,孩子的热情一旦被点燃，迸发出的能量是惊人的，当然点燃不是一次就能做到。要想孩子有热情，老师必须有热情。,坚持2个月，就能做到老师和学生的亲密、默契、和谐；学生和学生之间的小组配合紧密到位。,8.创立和谐的师生关系 理解平等、民主的真义，平等、民主不是一种口号，而是人的基本需求，是人与人相处的基本准则，要创立平等、民主的课堂氛围。,9、小组长不断地培训 要对小组长进行持续的升级式的培训，使之能适应不同
8、的年级和学习任务。培训要先易后难滚动式进行，逐渐掌握。,这些是课内奖励，班主任层面，年级层面，学校层面的奖励，需要学校出面根据具体情况整体设计安排。,我们要坚信这样的教育理念： 相信学生， 解放学生， 依靠学生， 发展学生。,第二部分：小组评分细则,一、课前 1.预习课本上的内容 要在书上用彩笔勾、圈、点、画出重点字、词、句，越详细越好，组长收起来交给另一组的组长判分，根据详细程度分别+010分，直接把分批在书上，并计入每组的计分本上（让学生学会获取关键信息的方法）；,2.预习完成导学案 根据完成情况分别+010分； 3.要求带学具到校上课用，根据带的齐全程度分别+05分（养成细致的习惯）。,
9、二、课内 回答问题、讲解、补充、举例、提出问题.（组内一位同学在固定本上计分，组长安排一位组员计分，每计一节课个人+5分） 1.个人完成好老师提出的学习任务 1号同学+2分、2号同学+3分，以此类推；（鼓励其他组员多展示）,2.个人额外加分 教师根据学生展示精彩程度或任务的难度差异另加+210分；（鼓励积极地思维和表达）,3.个人提出问题或者质疑 +28分；（鼓励每位同学思考和参加评价） 4.小组合作完成的学习任务 1号展示成功，每位组员都+2，组长多+2；2号展示成功，每位组员+3，组长多+2，以此类推；（鼓励小组内合作共赢，培养组长的责任感）,三、作业 1.每次作业都由组长指定某位组员收齐
10、组内作业，交给另外一个组的组长，该组长负责批作业 要用“”或者“”标明每道题的对错，根据作业质量（是否齐全、书写整洁程度），分别给+010分写在作业本上，并有评语和日期（全部书写使用红笔）。每判一本给组长+5分；,2.每次判作业 组长要根据本上改错情况，给出改错分数+05分；,3.全组一次性按规定时间（课代表规定每次交作业时间）交齐，每位组员+2分，否则不加分； 4.每次不交作业者-20分。,5.课代表自己或者安排某位同学，对全班作业实行按组抽检制度，每日下午抽检1个组的作业，检查项目：写作业的情况、判作业的情况和作业中的共性问题，今日抽检的同学负责给做的当日作业不好的相关同学扣分，-15分；
11、,给前一次改错情况扣分，-15分；今日抽检同学+20分。（避免有组长判作业不负责或者学生不认真完成作业）,四、考试 1.每次考试成绩（大小考试都计）： 100分， +50； 9099，+30； 8089，+20； 7079，+10； 6069，+5； 5059，-5； 4049，-10； 3039，-20； 2029，-30；,2.跟上次考试成绩相比，进步多少分加多少分，退步多少分扣掉多少分。 3.实行循环监督，2组检查一组是否及时更新、板上的分数与本上的分数是否一致，有问题时该小组每人-5分，直接在对方的本上记录扣分情况，同时在自己组内每人+5分；（避免不及时更新分数，有人及时监督考核）,4
12、.对黑板计分栏每日各组维护一次，每次+5分，谁维护谁得分；实行循环监督检查制，后面的组负责检查前面的组，上课时每次发现有模糊不清现象，每次该组每人-5分，给后一组每人+5分。（培养责任心）,注：小组评分细则在实施初期可以先推精简版，便于师生运用，在熟练以后再增加条款，循序渐进。,第三部分：小组得分评比,1.实行每日排名值，总分前三组用红笔描出，每周评周冠军，每月有月冠军，学期末有学期冠军，奖励形式可以多样化。 我做过学生调查，学生最想要的奖励排在第一位的是特权！这种特权，有的学生说：特权就是某一天可以少写作业,或者不写作业；有的学生说：特权就是可以上课喝水 这种奖励是科任老师可以帮学生实现的，
13、可以考虑。相信大家只要注意倾听学生的内心想法，可以想到更多奖励学生的行之有效的方法。,2.每次上课，先用一分钟关注各组排名顺序，各组组长谁贡献大，2号组员之间谁贡献大，3号号组员之间谁贡献大，4号组员之间谁贡献大，分别提出表扬和批评，评价可以交给班内同学轮流负责。,（老师每节课关注评比，引导学生关注分数高低，强化学生的得分意识、同号同学间的竞争，小组间的竞争，达到小组内互助，小组间竞争）。,第四部分：组规（制约组内不自觉的同学）,组规 为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员做出承诺，严格执行： 1.组长应适时召开小组会议及时分配并督促组员各项任务。 2.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，小组利益高于个人利益。,3.任何组员有损害小组利益的行为，组内开会（除该犯错组员外）一致通过时，可罚该生离开小组一段时间，去教室角落独坐，以示惩戒。小惩离组一天；中惩离组三天；大惩离组一周。 以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。 小组成员签名：,一种好的制度 胜过 一切好的愿望 ！,
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