2010年高考现代文阅读备考.ppt

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1、关于2010年高考阅读备考,湖州中学 羊刚 2010年12月13日,浙江卷的阅读题，由三大板块构成：现代实用类（论说类）文本阅读、现代文学类文本阅读、古代诗文阅读。 按板块分析阅读取材和设题的走向，探讨复习策略。,现代文阅读,实用类（论说类）文本阅读 12分 文学类文本阅读 20分,实用类文本阅读,（一）选文考察 04年 免疫系统 生物学 05年 神经回路 生物学 06年 学科的发展 人类学 07年 琵琶声音 美学 08年 生物多样性 生物学 09年大学教育 教育学,实用类阅读选文讨论,论述类和实用类。浙江卷的小阅读取材没有对这两类文章作明确区分。 科技色彩和人文色彩。对科技现象进行人文思考或

2、社科文占多数。 外来文章和本土文章。本土作者的文章更多地进入挑选的范围，选文的内容和语言更接近高中生课内外阅读的实际。,【例1】（05浙江卷，神经回路）,因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者 Kouichi Itoh进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量，结果证明我们的假设是正确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频

3、率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样简单。,【例2】（08浙江卷，生物多样性）,众所周知，生物多样性是地球生命体系稳态延续的基本前提，但人类社会的活动由于受到价值定位的影响，总会对某些生物物种过分偏爱，而对另一些生物物种漠然视之，甚至对某些物种厌恶有加，因而在地球生命体系中并存的生物物种，在人类社会中总会受到各不相同的待遇。这种不公正性，首先表现为人类社会控制下的生物群落，在物种数量上比自然生态系统中要少得多；其次表现为不同物种受到的待遇也互有区别，而且无视其原生特性；再次表现为相互间的关系得依照人类的意志加以调控。这些特征体现了人类社会对地球生命体系的偏

4、离。这样的偏离积累扩大后，最终都会影响到地球生命体系的生物多样性。,（二）设题考察,08年 7对体现“人类社会对地球生命体系的偏离”的特征，表述不正确的一项是 8对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是 9根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是 10根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是,09年,8下列对“今天重提知识分子这一概念，具有特别重要的意义”的原因解释最恰当的一项是 9下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是 10下列观点符合文意的一项是 11请用一句话概括本文的主旨。,设题考察讨论,考点：筛选、理解、概括、推断 题型：一道题改为主观题,实用类(论说类)文本阅读备考策略,1

5、.训练题的选择与编选 2读法：精读 3信念：答案一定可以在上下文语境中推导得出，文章一定要读并且读懂。 4关键：筛选信息、语言比对、辨析概念。筛选，是理解性筛选，不是检索性筛选；比对，指的是深度比对，不是浅层次地看措辞是否一致，文中有没有直接提到，而要看选项语言和原文相关语句的意义是否一致。,【例1】（09全国卷）7、根据原文内容，下列推断不正确的一项是：,A孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的铁云藏龟中所收“王”字字形单一，难以进行比较研究。,原文：孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云藏龟以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的殷墟书契考释才释出此字。罗

6、振玉首先把说文解字所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦王字”，“且据所载诸文观之，无不谐也。” 直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。,理解性筛选：原文没有直接说孙诒让未能释出“王”字的原因，而推断孙诒让未能释出“王”字的原因，首先要筛选出能释出“王”字的人如何研究的内容，这种筛选不像在电话本上查一个电话号码那么简单，它其实是个理解性阅读的过程。从原文看，释出王字的罗振玉、吴其昌他们都占有了比孙诒让更多的材料，并据此进行比较研究，因此，本

7、项推断合理。,【例2】（09全国卷）7、根据原文内容，下列推断不正确的一项是：,D甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结构的。” 原文：但这一切距离许慎太遥远了，说文解字“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。 深度比对：比对的关键是距离近是否必然能释读出王字。如果距离近，许慎也许能释读出王字，这只是一种可能，而不是一种必然，否则，就不能解释后人为什么反而能释读出。,【例3】（09浙江卷）8下列对“今天重提知识分子这一概念，具有特别重要的意义”的原因解释最恰当的一项是（

8、 ）,A知识分子具有独立的人格、民族情怀和社会责任感。 B知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。 C大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。 D大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。,（1）大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。 （2）专家与知识分子这两个概念并不重合。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们

9、民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。,（3） （4）年轻一代的大学生不得不在市场经济中获得自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。 （5）,理解筛选：在上下文中确认相关语句的意义 深度比对：“如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。”等语句是否意味着大

10、学大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家，而忽视了培养知识分子。 概念辨析：一代新人=知识分子，专家知识分子,二 文学类文本阅读,（一）选文考察 历年浙江卷 04年白鹤翔集的记忆（刘长春） 现代散文 05年越来越接近精神的天空（李汉荣） 现代散文 06年平面的生活（法米图尼埃） 外国散文 07年泰山之思（蔡家园） 现代散文 08年乌米（高尔基） 外国小说 09年魔盒（英）大卫洛契佛特 外国小说 09年11月 抽样考 一位老者和他的歌（西班牙）巴罗哈内西 外国小说,其他省市09卷,全国卷1 彩色的荒漠 雷抒雁 散文 全国卷2岳桦 任林举 散文 全国卷3 孕妇和牛 铁凝 小说 北京卷 司马

11、祠 于和谷 散文 天津卷 老屋 楚岩 散文 辽宁卷 遗璞 贾平凹 小说 上海卷 春声和春深 林斤澜 散文 江苏卷 上善若水 张笑天 散文 安徽卷 董师傅游湖 宗璞 小说 福建卷 阿庆 丰子恺 散文,江西卷 水车的激情 张炜 散文 山东卷 记住回家的路 周国平 散文 湖北卷 书房的窗子 杨振生 散文 湖南卷 云南看云 沈从文 散文 广东卷 耕作的诗人 张炜 散文 重庆卷 瓷器的意义 池莉 散文 四川卷 想象 【英】凯杰罗姆 （外国）小说,讨论,从全国来看，文学类文本选文以散文为主，18篇选文中散文13篇，也有选小说的，小说占5篇。浙江卷近两年选小说，而且是外国小说，跟照顾课程设置有关。 不必永久

12、地选外国小说，选中国小说也可以，选散文也可以。只是考查内容和形式要符合相应文体的阅读鉴赏要求。,（二）设题考察,重点考察小说的设题。着重关注考查的内容和形式，探讨一下考点跟我们在必修及选修教材中小说教学的关系。,历年浙江卷,【例1】（08浙江卷） 18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个词)人物形象 19.指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。景物描写 20（1）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2）文中反复写她的歌声有何目的？细节描写的内涵和作用 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林

13、嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。人物形象的性格和作用，探究,【例2】（09浙江卷）,12概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。,13指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）,答案：显现人物的情态。表示对墨盒作用的肯定。反映“我”的情感和心理变化。虚词在描写中的作用。 比较：05卷20孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是似乎远离人群的人，你如何理解文中似乎一词的含义？(好像是，其实不是) 答案：似乎一词的含义：他们行为上远离

14、人群，思想上超越大众；他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（思想的星光亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。,14联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）主旨理解和语言表达运用 答案：永远随身带着一点老家的气息（原文） 15有人建议把标题“墨盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个更合适，谈谈你的看法。（5分）形象、主旨、结构，探究 答案：看法一：以“墨盒”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系

15、单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。,16赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分） 答案：热爱故土，珍视亲情；纯朴善良，热情爽直；观察敏锐，善解人意。人物性格,【例3】（09抽样卷）,12本文四处使用“毫（漫）无目的地”，其作用是什么？（4分） 答：强调生活没有方向的茫然、孤独和痛苦；点出心惊胆战的原因；与“我”重回原野后的感受形成对照。（答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。） 13联系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分） 答：“我”带着比生活更美好的梦进入城市；城市使人感到气闷与窒息；对比中重新认识了原野。（答出1点给2分，答出2点且

16、表达流畅即可给满分。）,14你认为“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分） 答：是不断追寻人生方向的群体中的一员。（答“行者”“漂泊者”或“攀登者”给1分。） 15针对画线部分的内容，写一段赏析性文字。（不超过60字）（5分） 答：对景物的人格化描写（或拟人手法），情景交融，意境优美；象征“我”对人生的另一种认识；与上文形成对照，突出“我”内心世界的变化。（答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。）,16联系全文，探究文末“即使能够抗议，我也不会抗议”的涵义。（5分） 答：对生活有了正确的认识，并已经有了前进的方向；经历了种种的磨难和波折后走向成熟；认识到真正的命运掌握在自己的手中。

17、（答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。）,其他省市卷,【例4】（09全国卷3）11,（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）主旨、人物、细节、叙述 A由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。 B孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写的。 C孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。 D孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。 E本文用诗

18、意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。 【答案】A（1分）B （2分）E（3分）,（2）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）人物形象的内涵。 【答案】略 （3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）“人物”形象的作用，与08浙江卷赏析乌米中“我”的形象与作用类似。 【答案】（3）（6分）通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形象描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。,（4）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画

19、着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）细节，探究 【答案】观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二： 略,【例5】（09安徽卷）,11这篇小说的主要情节是什么?(4分) 答：董师傅领小翠游湖。 12概括小说中董师傅这一人物

20、形象。(7分) 答：董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。,13按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。(6分),(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用? 答：反映了董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫。（或“埋下伏笔”） (2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 答：运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。,14这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 (8分) (1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐

21、的缘由。(说出两点即可) 答:因关心帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。因生活知足，心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不做评价，董师傅也不在意。因生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上树梢；向小翠介绍如何看塔影。因工作上得心应手，有成就感而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作雕花窗户。,(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可)环境 答:示例一：在不断变化的现实生活中，做人要像董师傅那样，脚踏实地，厚道本分，心态平和，有立足于

22、世的本领，有适合自己的人生定位。 示例二：校园渐向公园靠拢，说明生活环境在不断地变化。这启示我们：无论生活环境怎样改变，不变的应该是人的自然本真；我们在喧闹的环境中，寻找一块心灵的绿洲避免浮躁。,考点关键词比较：,浙江卷：内容、主旨、人物、情节、 描写（景物描写）、语言 全国卷：主旨、人物、叙述、细节 安徽卷：人物、情节、 表现手法（细节、修辞）、启示 必修教材：环境、情节、人物、 描写（景物描写、动作描写、 语言描写、细节描写） 选修1A：叙述、场景、主题、人物、情节、 结构、情感、虚构,从选文中的主要人物形象看小说的主旨：,09全国卷3 孕妇和牛 铁凝 小说 孕妇：具有善良、温婉等传统的女

23、性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。 09辽宁卷 遗璞 贾平凹 小说 遗璞村人：淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。,09安徽卷 董师傅游湖 宗璞 小说 董师傅：技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 09四川卷 想象 【英】凯杰罗姆 （外国）小说 “我”：称自己是“实习医院”，“绝望”“伤感”、脆弱、敏感和多疑。 09浙江卷 魔盒 【英】大卫洛契佛特 （外国）小说 “贝格斯太太”：热爱故土，珍视

24、亲情；纯朴善良，热情爽直；观察敏锐，善解人意。 09浙江抽样卷一位老者和他的歌（西班牙）巴罗哈内西 外国小说 “我”：不断追寻人生方向,08浙江卷乌米 “我”：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。 05广东卷 河的第三条岸 父亲：有超越世俗的人生追求 母亲：善良勤劳，想过幸福生活但又守旧 08年全国卷3 二十年以后 吉米：重视友谊、信守诺言，忠于职守、不徇私情,讨论,1小说的选文无论是出自中国的还是外国的都有比较丰富的意蕴，需要细读才能有所理解有所体会，而这独立细读的功夫恰恰是许多学生所缺乏的。 2对学生来说，这些选文也许比较陌生，但这些作品的主要人物其实学生并不陌生，

25、主要人物所遇到的问题也是我们常常“碰到”或需要思考的问题，阅读时要善于从陌生中找到熟悉的东西。,3所有卷子中出现的小说鉴赏术语，都是必修教材的知识范围内的，浙江卷也不例外。选修1A中介绍的知识，如叙述的视角、人称、节奏，摇摆等并没有作为专门的考点，或者说考查还没有细到这种地步。 4浙江卷跟其他省市试卷相比，多了一项词语在文中的含义和作用的考查，而且似有把小说鉴赏与语言运用结合起来考查的意图。 5.浙江卷的小说选文没有特意强调“外国”，对考生来说，也没有因为是外国小说而增加阅读困难，事实上，像十八岁出门远行等中国当代小说比迄今为止的高考小说选文更难懂。,6回答任何一个“点”的问题，都离不开对小说内容、主旨、人物、情节等的正确把握。 7浙江卷的小说阅读考查全部采用主观表述题型，从评分来看，都要求分点陈述，这其实是学生多角度分析问题，不是简单的分1、2、3、4来答题，而且表述中一般都要求具备“观点”（判断）和“理由”（分析）两个要素。,备考策略,1改进我们的阅读教学和阅读复习方式 2必修和外国小说欣赏的课文有必要重读一遍。 3选择用于阅读训练的选文时，要注意选文跟课文的相似性。 4强化学生在整体把握小说的内容和主旨的前提下回答问题的意识。 5训练学生做到答题规范。让学生习惯问什么答什么、有几问作几答、多角度思考、言必有据。,