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1、相交线与平行线学习目标经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形.使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案.重点复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用.难点垂直、平行的性质和判定的综合应用学习过程19（5分）在下图中，过P点分别向MON的两边做垂线 NPMO 20（6分）作图，在梯形ABCD中，上底、下底分别为AD、BC，点M为AB中点，（1）
2、过M点作MN/AD交CD于N； （2）MN和BC平行吗？为什么？ （3）用适当的方法度量并比较NC和ND的大小关系ADMBC 21（6分）如图，若1与2、3与4分别互补，且4=145，试求1、2、3的度数22（6分）如图11，5=CDA =ABC，1=4，2=3，BAD+CDA=180，填空：5=CDA（已知） / （ ） 5=ABC（已知） / （ ） 2=3（已知） / （ ） BAD+CDA=180（已知） / （ ） 5=CDA（已知），又5与BCD互补（ ）CDA与 互补（邻补角定义）BCD=6（ ） / （ ）23（6分）如图，已知OAOB，1与2互补，求证：OCOD24（6分）如图，OAOB，OCOD，BOC=28，求AOD的度数25（6分）已知，如图B、D、A在一直线上，且D=E，ABE=D+E，BC是ABE的平分线，求证：DE/BC A B C D E 26（6分）如图，点A在直线MN上，且MN/BC，求证BAC+B+C=180 M A N B C课堂后测如图，M、N、T和A、B、C分别在同一直线上，且1=3，P=T，求证：M=R学习反思
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