同益小学构建高效课堂实施方案

《同益小学构建高效课堂实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同益小学构建高效课堂实施方案（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、同益小学构建高效课堂实施方案2014年2月28日同益小学构建高效课堂实施方案高效课堂必须符合三个标准：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个“量”：（1）信息量。（2）思维量。（3）训练量。高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了。（2）心动，思维在动。（3）神动，思想在动。以上三“标准”、三个“量”和三“动”，是高效课堂的本质。判断一堂课是不是高效课堂，主要有“八看”：一看教学目标是不是落实了“三维”要求，二看教学程序是不是实现

2、了“先学后教”，三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”，四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演”，五看学生的角色是不是由“观众”真正变成了“主角”，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。一、对照高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的主要问题和不足是：1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注重了知识与技能的培养，缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生被动的接受知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代

3、替多，学生思考、感悟少。3、教学手段单一，没有很好的利用实验、挂图等教学辅助手段，特别是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是很少使用。4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱节；以讲代练，教与学脱节；有布置无反馈，练与评脱节。不能实现“堂堂清”。5、课堂教学的行为不规范，影响教学效果，表现在：教学语言不规范，缺少精心设计；板书、板画不规范；课堂教学组织不力、监控不严，对学生规范化的要求过低。课堂教学环节不完整。产生上述现象的主要原因是：1、课前投入不足，表现在：（1）集体备课研究力度不够，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素质。（2）个人备课不充分

4、，教学环节设计不精，缺少问题情景的创设以及学生活动的精心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率不高。2、学生自主学习的能力不强，自主学习的方法欠缺，大多数学生没有把学习变成具有内在学习动机基础上的“想学”，掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，迫切需要教师的指导和管理，使学生增强自主学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。二、构建“三阶段五环节”高效课堂教学的策略构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，各备课组要高度重视。“三阶段”是指：课前、课中、课后；“五环节”是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈（当堂达

5、标）。课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。落实措施：（1）教导处、级部加大督查力度，对各备课组的备课时间、备课地点、备课资料均予以定期检查，实行周反馈制度，在每周印发的教学简讯上及时通报。（2）包组领导及教导主任要监督备课组长，并认真参与每次活动，确保集体备课不流于形式。2、以

6、加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。落实措施：（1）加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本三分之一，并及时公布检查结果。教师要用学校新学

7、期发放的备课本备课，项目要齐全，书写要工整。（2）实行领导推门听课，加大课堂教学督查力度。（3）严格教师教学信息反馈制度，加强课堂教学管理和质量检查监控，由学生填写教师教学信息反馈表，以了解教师课堂教学表现、教学效果等情况，并及时向教师反馈，调动师生课堂教学双边活动的积极性，保证课堂教学的规范和高效。3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。落实措施：（1）各级部针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进行指导。（2）各班用壁报的形式，让每个学生写自学

8、体会和做法，进行班内交流。（3）各班不定期组织召开学习方法经验交流会。（4）任课教师要根据学科特点，不失时机的对学生进行学法指导，以提高学生的自主学习能力。（5）各学科可利用小学案，为学生制定出预习提纲和课后练习。预习提纲要把教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式呈现出来，要求学生按照预习提纲进行预习；课后练习题要重基础，讲究针对性，不要追求“多、难、深”。课中：优化教学过程，努力构建“五环节”高效课堂教学模式。基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利

9、用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清”。课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”

10、的水平。“教”的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。此外教师还要整理自己反思的内容，写好单元后记、学期总结，总结经验教训，不断提高教学教研水平。“学”的反思指学生的反思，是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习结果的行为，学生学习的反思与教师的反思性教学是相统一的。教师在关注学生全面发展的同时，要指导学生及时反思自己的学

11、习状况，改进学习方法，学生的反思要形成文字，要有改进的措施。三、构建高效课堂的措施与活动按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，围绕以下实施步骤和要求，强化措施、精心组织、扎实推进，确保每个阶段的有效落实。1、教导处组织各组认真学习同益创建高效课堂实施方案，在集体学习和研讨的基础上，各组写出创建高效课堂的计划与打算，重点是根据学科特点写出“三阶段五环节”的具体做法。2、积极开展“四课”活动。每位教研组长市区级教学能手举办一堂“示范课”；每位任教不足五年的青年教师上一堂“汇报课”；每位教师上一节“优质课”；对课堂教学模式有新探索或新思路的教师举办“观摩课”。课后，都要进行评课活动，

12、先有主讲教师说课，然后进行评课，对照高效课堂的标准，找出成功和不足，相互切磋,共同提高。3、鼓励教师努力创新课堂教学模式。根据学科特点,各教研组要围绕新课改和“三阶段五环节”高效课堂教学的构建，至少确定一个教研课题，努力探索具有开放性、探究性和多样性的课堂教学方法和教学模式。4、学期末各任课教师写出个人学期教学反思，各教研组初步形成具有学科特点的高效课堂教学模式，形成书面材料，以上教师个人反思和备课组总结教导处将择优印刷成册，全校交流。同益小学2014年春学期高效课堂实施计划（一）成立高效课堂的实施领导小组组长：张虎成员：史万顺、赵盛春、薛桂兰、徐金龙、盛万梅（二）领会内涵、提高认识不要质疑，

13、必须下水，全面铺开。打造高效课堂，是学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要的意义。（三）确立目标、明确思路工作目标：远学西湖教育集团，近学台庄小学，努力构筑常态教学条件下有效课堂。（四）分项实施、重点突破学习西湖教育集团的模式，以其打造学校特色1、教师观念的转变。学校花一个月时间每天组织老师进行理论培训，总结分析自己教学中存在的问题；明确新课程改革的现状和趋势；学习其他学校的教改经验，帮助大家转变思想，进一步明确开展教改工作的重要性和紧迫性。剔除等待的思想、观望的思想。2、对学生的训练。抓好学生上黑板写字的训练，以5位老师为楷模。让其他老师参观

14、，临摹。将黑板画上暗线，然后在课堂上专门训练学生上黑板上书写，对于书写的规格都有统一的要求，包括名字写在哪里，板书的字号多大，行高多少，相邻两个同学能不能看齐。学生从屁股离开凳子，拿着粉笔到黑板前写下自己的名字规定用时为六秒钟，超时的为不过关。在两周之内完成，学校领导和年组长亲自检查。学生的口语表达也是重中之重，学生的口头表达原则上，每人一分钟作为一个常规，口头展示一分钟可以追加一分钟，最多不超过三分钟，真要是到了3分钟，你说完了还是没说完立马要打断，要激励他在短时间内能有一个清晰简洁的表达，是短期突破，长期狠抓的，这些都需要训练。3、逐步完善小组建设各个学习小组创设自己的个性组名和学习口号；

15、各班都有自己的学习评价表，课堂上及时予以各组评价，激发学生学习的积极性；每位学生都有一个活页夹，管理自己的学习资料。学校每月检查评比4、加大对课堂的督察力度，提高管理执行力。以教研组带动整体，由高到低，逐个过关。校长及教导主任深入每位教师的课堂督促检查。一边教学，一边反思，学校花一个月的时间每天组织教师分学科进行交流反思。就导学案的设计、使用，小组建设，课堂中学生质疑、对抗、评价等有关问题，边听课便与教师进行沟通，交流，研讨5、集体备课，完成导学案。要求每位教师必须发出自己思想的声音。学校在集体备课活动中，有学科首席把关人组织研究，并搞好记录，要求每位成员人人发言，畅所欲言，编写导学案。自学时

16、可能会遇到哪些疑难问题，设计怎样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，如何引导学生解决这些问题等等。可以说，这些备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来设计的。每次备课活动结束前，年轻教师要进行说课，有经验的老教师提出有改进意见。如果在上课前哪位教师有新的更合理设计方案产生，可以通过备课组讨论，决定是否采用，真正做到多人一备，一课多备，资源共享。提高我校备课质量，尽显集体智慧一周一评，及时公布。每周五下午上交本周教师用过的导学案，教导处认真检查做好登录，教学评议小组对教师的导学案进行评比，加盖奖章，下周一展出，获优教师名单在全体教师会上宣读公布。一月一结。教导处每月末将教师的

17、导学案分类进行整理、装盒，获优教师名单进行张榜公示。一期一总。学期末教务处对教师的导学案分学科进行整理、装订成册；对教师获优情况汇总；召开教学课题研究总结会，各个教师平时教学中形成的小课题，以学科为单位交流研究，形成学科课题以便下学期有针对性地研究。学生学案：学生学案当堂测评交老师批改，发回后及时夹入自己的活页夹。教导处对学生导学案抽查将作为常规检查重点之一。不定期抽查。一查学生的对知识的掌握情况，教师的课堂效果，二查教师的批改是否认真、及时，做到全批、全改，无错批、漏批现象。定期检查。一是期中后普查，二是期末总复习时普查。学期末整理。每生每科装订一本作为复习资料，也可以给家长查看，让家长了解

18、孩子的学习情况，监督老师的教学。6、加强跟踪听课，不断改进教学流程及方式第一轮的尝试课结束后，进入了第二轮的全体教师过关课研究阶段。教研组长带头上过关课，请学区领导亲临指导，其他老师接受全体教师的检查。7、建立阶梯式的奖励制度。学生的设立周评、月评制度。奖励优秀小组，发奖状。盖学校公章，获得班级奖状多的同学可以争取学校的，开学典礼时候表奖。教师各班的表现直接和班主任考核挂钩。学校嘉奖出色的课改老师。同益小学2014年春学期创建高效课堂活动安排周次起止时间主要活动内容责任人12.252.281、完成小组建设，要有组名、组徽、口号任课教师23.033.071、理论学习；2、学生黑板写字过关教导处任

19、课教师33.103.14检查各班的评价表的实用性教导处43.173.21学校每月检查评比小组建设教导处53.243.281、尝试课；2、跟踪听课从六年级开始教导处教研组63.314.04机动74.074.11学生黑板写字过关任课教师84.144.18学生学案检查教导处教研组94.214.25跟踪听课教导处教研组104.285.02导学案评比教导处教研组115.055.09期中检测教导处125.125.16学生黑板写字过关；口语表达检测公布结果任课教师135.195.23学生学案检查教导处教研组145.265.30跟踪听课教导处教研组156.026.06跟踪听课教导处教研组166.096.13召开阶段总结会教导处176.166.20学生学案检查教导处教研组186.236.27导学案评比；教导处教研组196.307.04召开总结会教导处207.077.1111 / 11