关于教学阅历教学总结三篇

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1、关于教学阅历教学总结三篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是我整理的教学阅历教学总结3篇，希望能够帮助到大家。 教学阅历教学总结 篇1一个学期时间很短，转瞬间孩子即将要升入中班；一个学期时间很长，我们和孩子们共同度过了这么多个日夜。看一个学期来孩子们的改变：个儿长高了，身体强壮了，来幼儿园不再哭哭啼啼了，对待老师、长辈更加有礼貌了。主动与同伴进行沟通、主动参加集体活动学习新学问，并且向爸爸妈妈介绍自己以及发生在幼儿园里好玩的事情与此同时，我们感受着孩子们成长的欢乐，体会着教

2、化工作的乐趣。随着各项活动的顺当进行，也得到了家长的认可和支持，使得各项活动锦上添花。本学期在上学期培育的基础上，主要从培育幼儿学习爱好、教学常规，大胆、清晰地进行语言表达并在日常活动中学会更好地与同伴相处等几个方面进行了着重培育，综合开展五大领域的各项内容，收到较好的效果。现将20xx年下学期的工作总结如下：培育小班幼儿的社会性，最根本的是让幼儿知道如何与同伴相处，在这一方面我们进行了着重培育。在集体活动中激励幼儿主动与他人沟通，通过语言活动和四周的人和事激发幼儿关爱他人的主动情感。教幼儿如何处理同伴间时常发生的冲突和问题，让幼儿明白协商、语言沟通是解决交往问题的根本解决方法。 在社会实践活

3、动方面，我们依据小班幼儿的年龄特点，组织了拥抱春天、走进美院的找春天活动，让幼儿感受春天特征的同时体验与同伴共享美食、共享欢乐的主动情感，感受大自然改变 。为了幼儿的全面发展，充分的运用与调动家长资源，形成家园共同协作、相互促进的良好氛围，做好家长工作是我们始终特别重视的。1、抓住家长来园的各种机会与家长们沟通。早操展示活动、六一贸易节展示活动、家长会，接送幼儿来园、离园的时间等，都是与家进步行沟通的良好机会。通过沟通家长们关切关注的各种问题，使我们理解了家长们的辛苦与不易，家长们也更加理解支持我们的工作。2、通过小任务的形式与家进步行沟通。我们每天将教化教学活动内容写在周安排表上，使家长们清

4、晰的知道幼儿的每日教学内容。同时我们留一些小任务，比如：请爸爸妈妈听幼儿演唱歌曲、和孩子一起做嬉戏等形式，帮助促进幼儿巩固所学内容，结束后请家长观赏幼儿作品。家长通过帮助幼儿完成这些小任务了解了我们的日常工作和自己孩子的驾驭水平，又增进了与孩子们之间的感情。3、依据每位幼儿的特点、水平填写幼儿成长评估体系。幼儿成长评估体系特别的科学、系统，从各个方面评价幼儿。我们除了仔细的填写，还将家长的填写的内容刚好的进行反馈，使孩子们在轻松愉悦的氛围中清晰的相识到自己的不足，引导孩子们为以后改进不足，而不断努力。4、利用好幼儿园网站这个沟通的平台，用现代化的技术搭起家园共育的桥梁。刚好的把我们的活动支配、

5、班级新闻介绍给家长，并把孩子们在园的活动拍成照片进行上传，让家长直观的了解孩子们在园的生活、活动状况。5、重视家园联系栏的更新。通过家园沟通、主题活动介绍、一周活动支配等板块增进与家长的沟通和沟通。6、通过外出组织丰富多彩、有益身心发展的活动，加强与家长之间的沟通。通过春游活动中的亲子小嬉戏使孩子们与爸爸妈妈之间更加密切、默契。通过自愿参与分组活动假如我走丢了，怎么办？和找出四周的文明或不文明行为，使家长们意识到对幼儿进行平安防范意识教化以及人人来当环保小卫士，具有爱惜环境、爱护环境意识的重要性是多么的重要。孩子们的成长与进步，快乐与健康以及家长的认可是对我们工作的一种支持和确定，更是使我们做

6、好各方面工作不断向前迈进的动力，在下学期的工作中我们将让班级工作更加的细致、严谨，使孩子们在各方面获得更大的进步与有提高！教学阅历教学总结 篇2接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我胜利得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步驾驭到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：一、用探讨-讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创建性呢？以前上课也用过探讨、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有运用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精

7、神每天处于一种高度惊慌之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指引以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最终，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机。使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉探讨-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主动地参加了活动。在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战

8、胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个探讨-讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参加了活动，学习效果较好。2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间主动互动的现象特别频繁，因为他们都意识到必需紧密团结，相互帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作实力。如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的激励，增加其信念，让他们意识到团结的重要

9、性，果真，在下一课的复习当中，该组主动思索，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。因此，我觉得探讨-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深化地参加语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主子。二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围。我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。

10、如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：1、创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。2、提倡同等参加课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。3、教法设计尽量做到敏捷多样。老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活

11、动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把自己放在于学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！教学阅历教学总结 篇3敬重的各位领导、老师们：大家好！我很荣幸和大家共同沟通学习。我市自开展“三层三步”递进式课堂教学探讨以来，得到了我校老师的热情响应，全部的老师主动主动的投入到本次教学改革中，作为年轻老师我也借改革春风主动投身于此。在课堂教学中收

12、获较多，借此机会，我谈一下自己的相识和体会，有不当支出敬请各位指正。“三层三步”递进式课堂教学探讨是在以学定教，学案导学的基础上推动的校本教研；是老师个人、教研组成员专业指导，联手提高老师整体教学水平的方式。我仔细学习了“三层三步”递进式课堂教学探讨的指导思想和详细的教学操作程序，在实践中反复摸索前行，在详细操作中有以下相识和体会。一、自评反思是基础我在自评反思的基础上，细心打算了典型课进行录象。课后，比照课堂教学标准仔细观看自己的录象，进行了深刻的自我剖析。我以黔之驴为例，谈谈自己在实际教学中的感受。我本着学为主体、教为主导、动为主线、疑为主轴的原则，充分调动学生学习的主动性，使学生成为课堂

13、的主角，激励学生质疑问难。在学案设计上，由浅入深，了解文学常识、疏通文义、让学生依据课文内容探讨相识虎与驴的形象。在教学中，老师起抛砖引玉的作用。让学生探讨时，给学生以足够的时间放飞思维的翅膀，小组打算情景剧表演，培育了学生学习的独立性、自主性。引导学生用肢体语言、台词等呈现加深对虎与驴形象的相识，起到了在实践中学习的作用。老师给学生足够的表扬，从不同的层面评价学生，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，激发学生的学习主动性，给学生以充分发挥特长的舞台。我在语文课堂教学中尝试了“预习-质疑-探讨-反馈”的四环节小组学习方法，也初步培育了学生的质疑，发觉问题的实力，但学生自学的习惯还没有很好地养

14、成，更谈不上学习的爱好了。语文学科的博大确定了爱好、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是文言文的老大难问题-关于文章内容的理解：以往都是老师讲，学生记，整堂课老师忙劳碌碌，学生处于被动接受的局面，课堂死气沉沉，毫无朝气，更无爱好可言了，所以，相关的反馈的针对性及实效性是特别不志向的。因此，在文言文教学中，肯定要培育学生的爱好，激发学生的爱好。“爱好是语文课的酵母”，在教授黔之驴的过程中，我用情景剧激发了学生的爱好，课堂充溢了朝气，学生乐此不疲，不同层次的学生都感到了胜利的喜悦。所以，提高学生的学习爱好应放在教学的首位。学生是学习的主体，任何教学手段必需通过学生才起作用。分析黔之驴寓意时，让学生绽

15、开热情探讨，班内竟出现了十几种观点，有的学生从驴的角度分析，有的从虎的立场分析探讨，还有的从整体上把握，我发觉即使同一小组内的学生也有不同的看法，学生个体差异特别明显。俗话说的好：“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒，绿叶如云，找不到完全相同的一双叶片”。由于学生的相识角度，思维方式各不相同，参加学习的方式和对某一问题的相识存在差异，所以老师在教学活动中不能忽视了这一差异。假如过分地强调学生活动形式和结果的整齐划一，那么，将导致学生的学问和实力差异越来越大。因此要提倡学生多角度、多层次、多模式的解决问题，让全部的学生均在课堂上找到自己的位置。新课程定位在人的发展上。教化要求面对全体学生，促进学

16、生生动活泼主动发展，面对有差异的学生实施有差异的教化，促进有差异的发展。从学生分析寓意到我得到了这样的体会：课前探查，发觉学生差异；课堂开放，展示学生差异；实施分层辅导，发展学生差异；设置分层作业，体现学生差异。二、沟通互评是提高。我校老师主动参加课堂评价。由于老师在教学目标、方法和过程、教学环境、教学对象等方面的相像性，同时对于老师的工作有着更深刻的共鸣和更深刻的理解，所以同时的评价是重要的学习和沟通的机会。老师可以从同事的评价中获得大量的有价值的信念和阅历，对于改进教学和自身的发展都是特别有利的，采纳同事间的沟通互评，达到了教学相长的目的。1、互评促备课集体备课为老师供应了相互学习和沟通的

17、舞台。在沟通的过程中，我不仅把自己的教学感悟、体会和同事共同共享，而且把教学中的问题提出来，和大家分析探讨，依据大家的建议，整理成新的教案、学案，新的教案、学案凝合了集体的才智，提高了我的业务水平，为下一步上课夯实基础。2、互评促上课课堂教学活动是展示老师教学水平的舞台。我在试讲黔之驴时，采纳小组合作探究的方法，让学生独立探究，驴与虎的形象是通过哪几个方面来表现的。这样的设计得到了大家的认可，没想到实施时，却不尽人意，学生的探究活动特别盲目。针对本堂课，老师们给了我客观的评价：认为我放手太多，学生探究无实际效果，因此，课堂出现了混乱的局面。经过互评后，达成共识：让学生亲身体会其中的情节，以小组

18、为单位每个人都参加其中，染学生充分探讨、充分地活动、充分地表演，在轻松开心的氛围中体现自主合作的乐趣。3、互评促反思通过老师们的评课，我的确受益匪浅，尤其听其他老师的课，再一次提示了我要对自己的教学进行深刻的反思。我依据评价标准，主动与老师们进行沟通，对老师们提出的看法进行仔细的思索，不断改进自己的方法和策略，以便更好地服务与学生。三、达标升级是完善变更课堂教学方法陈旧、对教材的偏激理解、不能正确的把握引导学生的思想和方法，这就须要老师们以饱满的热忱投入到改革的浪潮中，完善自己的课堂，等待达标的检阅。波斯纳曾经提出：阅历+反思=成长。在“三层三步”递进式课堂教学探讨的指导下，我们应当主动进行角色创新，彻底变更老师传统角色对实施素养教化的负面影响，以适应新课改的要求，保证新课改的胜利，信任经过努力我们每个人都会成长为一名合格的老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页