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1、课时“学与教”要点设计课题甲午中日战争课型新课授课时间2015年月日总第节数4三维目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；中日马关条约的主要内容和影响等。2、过程与方法：通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。3、情感态度价值观：通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。重点黄海大战、马关条约的内容。难点甲午中日战争的性质、中国失败的原因和马关条约的影响。关键课前准备多媒体时间内容与过程学与教方法、手段导入 在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及七
2、子之歌台湾。“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容甲午中日战争。导学地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。“改革富强，野心勃勃”（字幕）。与清朝形成鲜明对
3、比。它的野心是什么呢？学生回答。教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。教师结合地图作相应的战争进程演示。学生阅读相应段落，讲述黄海大战的经过，说出自己的感想。面对日军的侵略，统治者的态度怎样呢？学生回答，妥协退让，避战求和。教师演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照片，揭露日军罪行。学生说出感想：不忘国耻，落后就要挨打。接下来，日军又进攻了哪里，结果如何呢？教师伴随着学生回答，演示日军荣成湾登陆，于是海陆夹击威海卫，北洋舰队全军覆没。至此，清朝所谓“自
4、强”“求富”的洋务运动划上了句号。最终的结果是什么呢？清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个平等条约马关条约。马关条约签订的时间、双方的代表、内容是什么呢？学生回答，教师出示“1895年4月”及会场、李鸿章、伊藤博文像、主要内容。结合地图背景中的主要内容，引导学生从中国和日本（帝国主义列强）两个角度分析影响：一、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。日本占据辽东半岛直接威胁了京津安全。占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。二、赔偿日本军费白银2亿两。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国主要
5、敌人之一。三、允许日本在中国开设工厂。日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料。四、增辟通商口岸。 探究引导学生列表比较南京条约和马关条约的内容，分析说明马关条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化程度。本部分导入，教师利用学生熟悉的歌曲，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。这部分体现了教师将教学目标问题化，通过探究性问题涉及，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。本部分设计发挥了学生的主观能动性，培养了学生合作意识，学生体验到成功的快乐。本部分注重教师讲解板书设计作业设计再教设计和教学反思
八上第四课教学设计
