图形宝宝大班教案

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1、图形宝宝大班教案图形宝宝大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的图形宝宝大班教案，希望能够帮助到大家。图形宝宝大班教案1一、活动目标1、在幼儿的视察、老师的指导下，让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力、创建力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。二、活动重难点重点：选取图形进行拼贴画。难点：按要求喷刷画。三、活动打算1、A4白纸人手一张、各种图形图片、旧报纸等2、范例作品，范画两张3、装图形的盘子4、魔术

2、帽、魔术盒5、多媒体课件四、活动过程1、老师和幼儿一起唱图形变变变歌曲，调动幼儿的心情，谈话激发爱好，引出课题。老师：刚才我们一起唱了歌曲图形变变，今日我们的小挚友就来当魔术师看能变出什么？本文今日老师要带大家去魔术王国看一看，魔术师会变出哪些物体。去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语，才能进去，请小挚友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。加上动作。（幼儿和老师学习咒语）2、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的相识，视察图形组合改变。1）幼儿闭上眼睛说咒语两次，老师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。2）幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。老师自我介绍：小挚友们好，我是魔术王国的魔术

3、师，欢迎你们来到魔术王国。（小挚友向魔术师问好）3）播放课件，引导幼儿相识变魔术须要用到的道具。（图形、魔术盒）4）师幼齐说出图形的名称。老师：现在，我要给你们变魔术了，你们可要细致看，我用什么图形变成了什么？5）老师变魔术，幼儿说咒语（两个圆形和三角形变成小鸡）6）再变魔术（图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）7）幼儿沟通：假如你是魔术师，你想变出什么？请个别幼儿发表看法。3、幼儿自主探究，老师参加到各组，适时指导。（播放轻音乐）老师：小挚友已经打算了各种各样、大小不同的图形，你想变什么，自己动手变一变吧。等会我们要比一比，哪些小魔术师能宁静变魔术，变出和老师变

4、得不一样的物体来。4、引导幼儿相互观赏作品、相互沟通。5、总结、离开魔术王国。活动反思：通过本次活动，幼儿驾驭了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步驾驭了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿分辨小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中分辨计数，最终又通过拼图来进一步驾驭图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了激励孩子的语言。5、启发幼儿动手

5、操作练习之间没有连接的语言。图形宝宝大班教案2设计思路大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、其次来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的相识。活动目标1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。2、实力目标：从多方向动身找到物体排列的位置。3、情感目标：体验助人的乐趣。活动重、难点重点：正确说出5以内的序数 。难点：能从多方向动身找到物体排列的位置。活动打算物质打算：双面胶；15数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队

6、列图。阅历打算：相识基数；相识简洁图形；能区分左右。活动方法讲解演示法、引导法、视察发觉法、嬉戏操作法、探讨法。活动过程1、创设问题情境，激发幼儿爱好。老师：小挚友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们情愿帮助它们找到家吗？2、活动绽开（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。老师：小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上找寻帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。 老师：图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小挚友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？ 老师：看！图形

7、宝宝们变成纵队了，请小挚友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？（2）、开展嬉戏送图形宝宝回家，培育幼儿从多方向动身能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。老师：图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该焦急了，让我们一起把它们送回家吧。（老师出示楼房卡片，贴在黑板上） 引导幼儿视察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。老师：这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小挚友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。（幼儿贴完后，老师要明确左右的方向）

8、老师：有数字的这边是右边。 老师提出要求，请小挚友探讨将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。（老师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿探讨贴得对不对。）（3）让幼儿探讨，共享嬉戏感受，体验助人的乐趣。老师：小挚友们相互说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告知老师。老师：现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？3、活动结束老师：今日小挚

9、友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都感谢小挚友们。他们还让我告知你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会焦急难过的。4、活动延长巩固幼儿对序数的相识。老师：小挚友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告知老师和小挚友们。图形宝宝大班教案3本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。活动打算：幼

10、儿打算：每2个幼儿一套学具图形找家。幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。老师打算：老师演用放大的一套。活动重点：1.在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。2.发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。活动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组扮

11、演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同?老师引导幼儿为图形的形态、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过各种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。嬉戏起先：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。过后请下边的小挚友再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小挚友两个两个一起合作，帮第

12、一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。最终进行猜想活动复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋!我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿特别感爱好，抓住了幼儿新奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。图形宝宝大班教案4一、活动目标：1、学习按不同特征（颜色、形态）进行两次逐级分类

13、。2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系。3、培育幼儿学习数学的爱好，在操作的过程中培育幼儿的合作。二、活动打算：圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。三、活动过程：（一）识别物体。1、让幼儿视察：小挚友们，你们的长桌上都有什么呀？两个圆盘、正方形、圆形、三角形。2、让幼儿分类数数。正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个。（二）分类标准。1、老师手拿神奇布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是

14、什么颜色？红色。2、随及，请全班小挚友以小组为单位，把全部红色的图形宝宝放到1号“家”里；又问：这是什么形态？正方形。3、请全班小挚友把1号“家”里的全部正方形宝宝放到2号“家”里。（三）比一比。1、问：小挚友们，是2号“家”里的宝宝多，还是原来1号“家”里的宝宝多？1号。2、又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里还有图形宝宝）四、活动建议：将幼儿分成小组，小组人数可视班内小挚友人数而定；小组合作进行分类时，要激励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的缘由。图形宝宝大班教案5活动目标：1、进

15、一步驾驭几何图形的特征。2、发展视察力、想象力和敏捷的思维实力。3、培育关注生活的看法。活动打算：1、 三张白纸上分别画好几何图形。2、 儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一、爱好激发：1、师：今日，齐请来了一些挚友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形） 问：正方形有什么特点？ 圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多挚友要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方

16、形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的挚友，那跟圆形相象的挚友在哪儿呢？我们也来帮它找找。二、爱好体验：（一）视察探究1、捉迷藏三角形虽然没有相象的挚友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。（1）找图形并填表格。师巡回指导。（2）说一说找到什么图形有几个。 师：小挚友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？（二）趣味嬉戏1、变魔术现在齐要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。（1

17、）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小挚友变出的小图形和为你们打算的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延长：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。活动反思： 大班综合活动图形宝宝的设计思路是：大班幼儿已经相识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将领域

18、与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。相宜性行为：1、 注意各领域融合，相互渗透。2、 老师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时设计了不同类型的图形。有简洁的、有困难的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最终让幼儿用几何图形拼图、组画改变多，形象生动，简单满意不同层次心理要求，使他们享受到表现自我实力的乐趣。3、 课前学问打算充分。活动前我与幼儿一同

19、相识了很多含有几何图形的物品，帮助他们积累学问阅历，而本次活动则是实现原有阅历的再现、整合与提升。4、 把几何图形与实际生活有机结合，让感受到生活中到处有。不相宜行为：1、 活动中过分地依靠于事先所设计的环节，现场应变实力不够。2、 老师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在肯定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中找寻几何图形，老师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，的引导语必需有助于拓展幼儿的思维，这样的回答状况才不会单一。3、 生生互动不够。在幼儿找图形环节时，可以请幼儿相互来检查、验证是否正确，这样通过与同伴沟通，不仅能提高幼儿之间的合作探究实力又能进

20、一步帮助幼儿辨别图形。图形宝宝大班教案6活动目标：1.学习及相识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;2.激发幼儿的想象力，创建力和动手实力。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算：1.将色调卡纸剪成大小不同的各种形态;2.糨糊、水彩笔或者油画棒;3.视频转换仪、视频素材。活动过程：一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小挚友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有

21、哪些图形宝宝呢，看看小挚友都相识不?幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小挚友回答得真是棒。小挚友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小挚友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢?幼儿：想2.图形创意画展示师：好，小挚友，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小挚友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小挚友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。师：小挚友们都特别的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼

22、儿：小鱼的身子和尾巴。师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。师：小挚友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小挚友能告知老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。师：那哪个小挚友能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小挚友都特别棒，也特别的聪慧。师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。3.小挚友自己动手展示师：大家都特别棒!刚才老师给小挚友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小挚友上来跟老师一

23、起制作一幅图形画。让两个小挚友上来拼图形。三、自主设计：我能行师：今日老师也给小挚友打算了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小挚友们能做到吗?幼儿：能。1.发各种形态图形、白纸、糨糊;2.放音乐形态变变变，在美丽的音乐声中，幼儿身主设计，作画;3.老师巡回指导，激励幼儿设计各种美丽的图画;4.对实力较弱的幼儿进行个别指导。四、作品展示：我真棒1.评出优秀作品。2.表扬作出优秀作品的小挚友五、活动延长1.通过复习，小挚友巩固及相识了基本的图形宝宝，驾驭了肯定的图形学问。2.通过组图活动，小挚友们提高了动手实力，而且启发了小挚友的想象实力，培育了小挚友肯定的创

24、新实力。3.通过创意大比拼，简洁图形的组合，下一节课，小挚友能拼出更困难的更美丽的图片来活动反思：通过本次活动，幼儿驾驭了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步驾驭了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿分辨小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中分辨计数，最终又通过拼图来进一步驾驭图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了激励孩子的语言。5、启

25、发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。图形宝宝大班教案7活动目标：1、推断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征2、尝试运用 符号进行记录3、激发对数学活动的爱好。重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形态难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动打算：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：一、学习记录图形特征1、相识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小挚友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、相识表格及特征标记相识表格相识标记：在表格的最上面有一排标记，你相识他们吗？猜猜他们叫什么？3、幼儿尝试在

26、表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好挚友，你猜猜谁会是它的好挚友，为什么？我们在它的挚友下面的格子中画个钩子来记录。4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，老师并讲解多层表格的勾画方法。请幼儿来尝试一下。6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。二、反向思维的练习1、请幼儿点着勾子揣测来找挚友的图形是什么。X色的 X形2、竞赛嬉戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。三：找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。图形宝宝大班教案8班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，

27、特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。2、发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。打算：幼儿打算：每2个幼儿人一套学具图形找家幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。老师打算：老师演用放大的一套。活动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园

28、，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了？老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的形态、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。嬉戏起先：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动

29、物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。过后请下边的小挚友再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小挚友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。图形宝宝大班教案9一、设计意图：在二期课改全面铺开的今日，我园也始终在尝试开展“主题背景下的教学活动”。本月我班的大主题是我居住的地方，作为新老师，我经常在思索这样一个问题如何将计算活动与主题活动以及尝试教学法有机的结合起来。此外，依据

30、我班幼儿的年龄特点和现有的学问水平（因为我班幼儿在小班时对三种基本图形已经有了初步的了解，本学期开学初又分别学习了椭圆形、梯形和半圆形等图形，但对于如何通过这些图形的各种特征对它们进行分类还驾驭得不够。）于是我设计了这次“搬新家”的活动，旨在通过活动，让幼儿在视察、思索及动手操作的过程中驾驭对图形按不同特征进行分类的方法。二、活动目标：1、通过“为图形搬家”的操作活动，让幼儿探究按图形片的颜色、形态以及大小等特征进行分类的方法。2、发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。三、活动打算：图形操作材料、自制房子若干，开奖箱，对奖券四、活动过程：1、出示教具，导入活动：（1）出示图形宝宝引起幼儿

31、爱好，导入活动。（2）幼儿初次尝试，为图形宝宝分家：出示“新家”请幼儿依据要求为图形宝宝搬家（按形态不同分成正方形和圆形）（3）检验并探讨：放得对不对？为什么这样放？小结：可以依据图形的形态为他们分类。2、幼儿再次尝试：（1）幼儿视察其中一幢房子里的图形宝宝一样吗？（不一样）什么地方不一样？（颜色、大小）小结：图形宝宝不仅可以依据形态不同进行分类，还可以依据颜色和大小的不同进行分类。（2）幼儿操作：幼儿4人一组，为图形宝宝搬新家。要求：小组成员经过探讨确定用一种方法为图形分类。（3）展示新家并探讨：幼儿将操作结果贴在画板上，并说说你们是依据什么为图形宝宝分家的。（4）依据操作结果，请幼儿再次操

32、作A、如出现三种相同或三种不同的操作结果，则请幼儿进行其次次操作。B、如出现两种相同、一种不同的操作结果，则请两种相同结果中的其中一组进行修改。3、“开奖乐无穷”（1）出示开奖箱，打算进行开奖，告知幼儿今日要和图形宝宝一起玩开奖。（2）出示图形宝宝：幼儿尝试用“颜色的形”说说有哪些图形宝宝？（3）老师与幼儿一起为图形宝宝编号。（3）进行开奖：幼儿依据摸出的开奖球上的数字找寻与图形宝宝编号相同图形片，并逐一粘贴在彩票的开奖区内。4、活动结束：师：今日我们为图形宝宝搬了新家，还和图形宝宝一起玩了开奖，你们觉得快乐吗？现在带着你们的兑奖卡跟着老师一起去拿奖品吧！图形宝宝大班教案10活动目标1、让幼儿

33、相识图形(正方形、圆形、三角形)。2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。活动打算圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。活动过程1、导入：师：小挚友们喜不喜爱交新挚友啊?幼：喜爱。师：今日老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小挚友是即聪慧可爱又好客，它们想和小挚友门成为挚友，所以老师就把它们带来了，小挚友们欢迎不欢迎它们啊?幼：欢迎。师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。2、老师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。出示正方形宝宝：小挚友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好挚友，(接着出示三角形宝宝)小挚友你们好，我也是

34、图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好挚友。(出示圆形)小挚友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好挚友，你们能接受我吗?师：小挚友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了，那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?老师出示图形宝宝让幼儿说像什么，老师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小挚友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿3、嬉戏：送图形宝宝回家(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。嬉戏对象全班，嬉戏规则：当老师拿出正方形全体小挚友就要站到正方形里去(如人数

35、过多，站在图形外面也算)。这样当老师出示哪个图形小挚友们就站到相应的图形里去。(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形)，嬉戏规则：当老师是说麻烦小挚友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复嬉戏。活动延长利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与详细实物的形态联系、对应、玩相同嬉戏。教学反思：在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜爱嬉戏，从而在活动中加入了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的相识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案

36、干脆告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中激励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。图形宝宝大班教案11活动目标：1进一步驾驭常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。2发展视察力、想象力和敏捷的思维实力，激发对图形的深厚爱好。活动打算：1flash课件。2幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一爱好激发：1、提问：今日，颜老师请来了一些挚友来我们班作客，它们是谁呢？（单击爱好激发菜单

37、，课件出示笑脸的正方形、圆形。）2提问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？（单击下一步，出示验证结果，正方形有四条一样长的边，四个相同的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的形态，也露出了笑脸。）3过渡；咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？（单击下一步，有很多好吃的、收到了很多礼物、有生日蛋糕等。小挚友们猜一猜。）原来今日它们要一起过生日。（课件里出示很多图形宝宝）很多挚友要来庆贺。4找找：你们看！它们是谁？（单击找挚友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形）哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢？你们帮正方形娃娃找到了相像的挚友，那跟圆形

38、相像的挚友在哪儿呢？我们也来帮它找找。5小结：今日是正方形和圆形的生日，很多的图形挚友来庆祝生日，小挚友们帮助它们找到了相像的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。二爱好体验：（一）视察探究1嬉戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的挚友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。（1）找图形（单击视察探究，课件出示一副由多种图形组成的情景画面）。（2）提问：说一说找到什么图形有几个。小挚友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？（课件里打算一些常见图形出现的场景或物品）（二）趣味嬉戏1变魔术现在颜老

39、师要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多新的图形娃娃来。（1）变魔术（单击趣味嬉戏，课件中打算很多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来）（2）问：你能告知我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝？三操作拼图1、刚才xxx小挚友和xxx小挚友分别用xx形和xx形拼出了新的图形挚友，你们也想试一试吗？颜老师还为你们打算了很多不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜爱的东西。（单击拼图操作）2讲解拼图的要求，组织小挚友们进行拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。3讲评拼图：依据小挚友们刚才拼的图形，请小挚友们观看电脑，并讲解并描述你是用什

40、么图形评出了什么？四活动延长1小结：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小挚友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗？2有的小挚友还想拼其他的图形，老师在活动区投放这些几何图形，小挚友们以后可以自愿组合拼出其他更多更美丽的图形。活动反思：大班幼儿已经相识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符

41、合大班的年龄特点。图形宝宝大班教案12活动目标：1、学习按不同特征（颜色、形态）进行两次逐级分类；2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系；3、培育幼儿学习数学的爱好，在操作的过程中培育幼儿的合作精神。活动打算：圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）活动过程：一、识别物体让幼儿视察：小挚友们，你们的长桌上都有什么呀？（两个圆盘、正方形、圆形、三角形）让幼儿分类数数（正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个）二、供应分类标准老师

42、手拿神奇布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？（红色）随及，请全班小挚友以小组为单位，把全部红色的图形宝宝放到1号家里；又问：这是什么形态？（正方形）请全班小挚友把1号家里的全部正方形宝宝放到2号家里。三、比一比问：小挚友们，是2号家里的宝宝多，还是原来1号家里的宝宝多？（1号）；又问：为什么2号家的图形宝宝没有1号家里的多？（2号家里的宝宝是从1号家里拿出来的，1号家里还有图形宝宝）活动建议：将幼儿分成小组，小组人数可视班内小挚友人数而定；小组合作进行分类时，要激励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的缘由。活动反思：爱

43、好是幼儿最好的老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的相识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的图形。图形宝宝大班教案13活动目标：1在相识圆形、长方形、三角形的基础上，创建性地

44、组合图形。2喜爱参与操作性活动，主动动脑，大胆地发挥想象力。活动打算：精神打算：幼儿会运用胶棒，对图形比较熟识。物质打算：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。活动过程：一以形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的相识。1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝特别地关注。为后面听打下了良好的基础。2、老师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的相识。3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解内容。利用图形宝宝的改变

45、帮助幼儿理解一种图形的组合。运用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受实力。4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。二幼儿独立操作，创建性地拼摆图形，老师个别指导。纲要细则中指出：“老师要支持、激励儿童运用以有阅历进行猜想和说明；”1老师：“小问号要请咱们聪慧的小挚友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”2幼儿独立操作。老师视察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点确定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。老师在视察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想

46、象进行拼摆。3指导幼儿完成作品并记录名称。老师有目的的记录三幼儿作品展示，演示老师的设计。1请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形态。纲要细则中指出：“帮助儿童归纳整理阅历，得出结论促成新阅历的主动建构。”2老师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。3再次讲图形宝宝的竞赛。添加孩子作品为结局。图形宝宝大班教案14班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。活动目

47、的：1、发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。2、让幼儿懂得简洁的数学道理。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动重点：在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。活动打算：幼儿打算：每2个幼儿人一套学具图形找家幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。老师打算：老师演用放大的一套。活动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了？老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠

48、、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的形态、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。嬉戏起先：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角

49、色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。过后请下边的小挚友再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小挚友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。最终进行猜想活动复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋！我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好？老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。这种猜想 活动幼

50、儿特别感爱好，抓住了幼儿新奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。活动反思：中班幼儿的认知实力、逻辑思维实力在不断提高，他们不仅仅满意于老师所教授的学问，他们更希望通过自己的实力来得到证明。在本次活动中，他们对操作比较感爱好，在活动中，我深切地体会到：一、教与学我依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的相识，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了肯定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今日的重点主要是让幼儿视察分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我供应丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方

51、式的练习供应条件。幼儿在动手操作、摆布材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿足够的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，最终达到正确驾驭学问的目的。同伴间的探讨，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也很好地提高了幼儿探究活动的水平。二、得与失这次教学活动，能提起幼儿对活动的爱好是我最大的收获。指南中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究实力”。老师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子充溢爱好地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上充溢“我会的”“我能行”的表情

52、的时候，我特别欣慰。最终的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思索：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生主动体验，从而使幼儿更喜爱上数学课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第44页 共44页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页第 44 页 共 44 页