精细化管理工作总结

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1、精细化管理阶段总结基本情况与初步成效2008 年以来，绿水中学积极响应来凤县教育局加强学校精细 化管理的号召，在德育工作、教学工作、校园文化建设、综合治理等 各个方面求“精”求“细”，求真务实，开拓了各项工作新境界。（一）以人为本，切实做好德育工作增强了德育为首意识，加强了班主任队伍建设。开学初，学校选 拔了一批思想素质好、工作能力强的中青年老师担任班主任工作。定 期召开班主任工作会议，交流班主任工作经验。本学期举办了德育工 作研讨班，探讨新形势下德育工作的新思路，确立了“全员育人”、 “全程育人”、“全方位育人”的德育理念。抓好常规管理，落实日常行为检查。为规范学生行为，本学期开 学第一个月

2、就组织学生学习了中学生日常行为规范，严格检查， 逐一落实。从发饰、衣着到卫生状况、教室布置、公物维护、课堂秩 序、活动纪律等各方面进行检查总结，并及时反馈检查情况，促进了 班风、校风建设。今年9 月份，学校重点规范新生入学纪律；10 月 份，重点加强课堂纪律巡查和整治；11 月份，重点抓学生卫生习惯 养成教育，促进校园环境卫生好转。12 月份，重点抓安全教育。开展团队活动，培养学生良好品质。学校将团队活动作为对学生 进行思想教育和师生合作交流的平台。在组织各种德育活动时，注重 优化学生的思想素质，培养学生的创新精神和实践能力。学校组织全 体师生进行防空知识宣传及讲座，培养学生的国防意识和坚毅的

3、品 格。加强体艺工作，全面提高师生素质。体艺工作是素质教育的要求， 学校在抓好体艺特色教育方面，倾注了大量精力，在开齐开足规定课 程的同时，致力于第二课堂的开辟工作。学校组建了田径运动队、合 唱队等。坚持校内每天一小时阳光体育锻炼制度，大力开展全校性冬 季体育锻炼活动。在全县中小学运动会上，绿水中学运动员拼搏进取， 获得了不错的成绩。在“振兴教育，回报社会”教育系统节目表演中， 绿水中学许多教师表现很优秀。（二）追求“精细”，全面提高教学质量 强化教学常规管理，抓好教学质量监控。课堂教学是落实新课 程标准的主渠道，是提高教学质量的关键。本学期，绿水中学狠抓教 学常规管理工作，制定了一系列教学管

4、理制度，调整了教研组组长工 作职责，完善了教师教学工作考核评价方案等制度和措施。常规教学 工作做到了用制度管理，用制度约束，用制度调动教师工作的积极性 和主动性。为确保课堂教学工作做到扎实高效，把全面质量监控落到实处。 开学初，学校从备课、上课、作业、辅导与测试等方面提出了具体的 指导意见和要求，形成了重过程重规范的氛围，加强过程的检查和指 导，重点抓了作业和单元检测这两个环节。要求作业布置要典型、适 量，批改要及时，既要有等级的评价，又要有针对学生个性的激励性 评语。强化了学生测试的反馈与矫正，每次测试都要求教师认真、细 致地分析试卷结构和学生成绩，对成绩优异的和进步的学生进行表 扬，讲解重

5、点要突出，培优补差措施要具体，要有针对性，这就促使 教师在钻研教材、优化设计和落实备课效能上下很大的工夫。绿水中学借鉴一些名校的成功经验，把月考纳入了正常的教学环 节，每次月考后要求老师及时进行质量分析，学校主要领导亲自参加 各组的分析会，老师们实事求是地从主观上找原因，从知识的讲解， 从对学生的启发教育上检查自己的教学得失。学校加强了备课组的集 体备课，要求教师每人精备一个单元或一个章节，备教材、备教法、 备学生、备作业，作为其他教师教学的参考；学校成立教学督导小组， 深入课堂、深入学生、深入年级、深入教研组和备课组，全面督察、 指导教学工作。加强校本研究，提高教师素质。认真开展“每人一堂好

6、课”、“示 范课”等系列活动，促进教师的课堂教学改革，从而提高课堂效益。 活动结束后，要求教师结合对活动的认识和感受，进行认真总结，并 组织了反思评比活动，使老师走上了在实践中总结、总结中提高的成 长历程。学校开展了专题讲座，拿语文组来说，就举行了关于阅读、 关于写作、关于综合性学习等讲座。讲座这种研讨活动，受到了老师 和学生的普遍欢迎。加强毕业年级管理，提高教学质量。对于毕业班的教学，绿水中 学强化管理措施，明确目标责任，多次召开专题会，研究九年级教学 的思路和方法，制定了切实可行的实施方案。如：认真制定复习方案， 精心组织复习；认真制定班级教学管理计划；优化课堂教学结构，发 挥集体优势，打

7、团体战，各学科做到了统一复习要求，统一集体备课， 统一复习进度，统一复习检测，提高课堂效率；认真研读中考复习 纲要，熟练掌握有关学科复习要点和重点、试卷结构、题型示例和 复习建议；认真组织模拟考试，强化训练，抓薄弱环节，及时补救； 对学生进行应试指导和心理教育等等。由于多种措施并举和全体班主 任、任课教师的不懈努力，教学质量稳步提高。（三）抓好安全，构建和谐平安校园 注重了解学生思想状况。重点抓好偏常生和留守生的教育管理和 监控工作，落实到人，尽力把安全隐患消灭在萌芽状态。坚持校内外 教育相结合，通过开展法制报告会、观看安全教育影片、参观图片展 览等丰富多彩的教育活动，提高学校法制教育效果，创

8、建“平安校园”、 “和谐校园”。抓好法制教育及安全教育。 学校本学期举办了交通安全、消 防安全、饮食卫生知识宣传，就安全教育工作印发了告家长书。 通过这些措施，增强了学生的法律、安全意识。学校每天有一节安全 课，班主任不厌其烦地提醒学生注意不要打架扯皮、不要乘“三无” 车辆、不要到施工场地逗留、不要攀爬围墙等。学校将安全卫生工作 与后进生转化联系起来，取得了令人满意的教育成果，学生在校犯罪 率为零。二、基本经验一、要制定全方位的精细化管理目标制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前 提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因 而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理

9、目 标。一是全方位，立体化。学校制定了年度、学期的管理目 标；以学校的管理目标为纲，部门、行政干部，年级、班级 班主任，教研组、备课组、教师，分别制订了各自的详细的、 可行的努力目标，使全校管理目标全方位，立体化。二是不缺位，不越位。学校细化部门和年级的职能，强 化年级的责权利。部门主要负责全校性相关工作，负责督查、 协调、服务,年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师 的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行检查等。部门 和年级各司其职，不缺位，不越位，达成“时时有人管，事事 有人管”的管理目标。二、要完善可监控的精细化管理过程对管理过程实施有效的监控，是精细化管理的保证。如 果缺少了对管

10、理过程的有效监控，那精细化管理就回到了粗 放型管理的老路，精细化管理必须有监控，在监控中反思， 在监控中修正，从而实现在监控中的提高。尤其是在学校精细化管理过程中，面对有鲜明个性、各 有特点的广大师生，一定要有效的监控其成长过程，及时沟 通与修正，让其少走弯路，顺利成长。学校各部门、各年级制订的周工作计划一要公布，二要 交一份给学校督导人员，全体师生一般监控，督导人员重点 监控工作开展的情况。学校有行政值班，年级有导护队，监 控指导学校和学生日常的工作、生活和学习。年级分两个级 部，每个级部配三名主任，教育、教学、教师管理三条线， 一人负责一条线，指导、修正师生的行为。三、要落实可操作的精细化

11、管理措施健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，是实施精 细化管理的起点；制定并落实可操作的精细化管理措施，则 是实行精细化管理的必由之路。在实施精细化管理过程的起点时，管理措施是不全面、 不完善的，伴随着精细化管理措施的不断深化，接近精细化 管理过程的终点时，那管理措施一定是全面、完善的，更高 层次的，而这正是精细化管理的归宿。我校各项工作精细化管理的主要措施大致上可归纳为“五化”：管理工作严格化。学校建立健全科学的管理制度，使各 项工作有章可循，便于进行精细化管理。有了制度，关键还 在执行。学校强化执行力度，上级领导和校领导查出了问题， 依据各自的工作职责，给予相关同志相应的处罚，制度面前

12、， 人人平等。德育工作系列化。对于难以量化的德育工作，学校也想 方设法加以量化、系列化。制订班集体考核细则，按月 就班级管理、卫生状况、学习成绩等几个方面分项打分，为 期末评比提供依据。教学工作主题化。教学工作是学校的中心工作，是实施精 细化管理的重要领域。学校在备课、上课、作业批改等各个 环节都采取了相应的精细化管理措施，突出主题化。每次集 体备课，每节公开课，都要有明确的主题，一个学期或一个 学年形成一个系列。备课笔记的书写，作业的批改，各教研 组统一格式、统一要求，年级每月查一次，教务处每学期抽 查 2 次，督导人员随时抽查，检查之后出通报，好的表扬， 差的批评。每次考试结束，不隔夜、不

13、过天批阅试卷，统计 成绩，两天之内讲评完毕，一周之内开班级分析会、年级分 析会。班主任给每个学生画成绩变化曲线，年级给每个班级 画成绩变化曲线，发现问题，随时做工作。教科研工作实用化。每学期结束，学校 都布置老师根 据自己的教学实践写教学反思，教导处收集评比，组织教师 论坛，宣读优秀教学反思。少申报大而空的课题，狠抓对教 育教学工作有切实指导作用的课题研究。后勤工作节约化。要使师生衣食住行安全、有序、舒适， 要使教育教学工作能没有后顾之忧地正常开展，要使学校的 运行成本得到最大程度的节约，后勤工作必须实行精细化管 理。食堂宿舍有一系列的操作性很强的规章制度和奖惩措 施，在确保师生吃好住好的前提

14、下厉行节约。学校对水费电 费实行数字化管理，将每月耗用的吨位、度数和支出用表格 的形式和去年同期加以比较，如果出现不正常增加，立即查 找原因，加以维修，保证不出现人为原因形成的浪费现象。四、要注重有反馈的精细化管理结果 及时修缮精细化管理过程，不断有效反馈精细化管理的 结果，是实施精细化管理的至高境界。有了精细化管理目标，有了切实可行的精细化管理措 施，更有了可监控的精细化管理过程，那么精细化管理就会 实现。但要使精细化管理不断上台阶，那就一定要有反馈， 因为有反馈才有提高，只有反馈，才能实现管理的转型，那 就是从粗放型管理向精细化管理转型，从传统管理向现代管 理的转型，从而实现从管到理的飞跃

15、，从管制型的、压抑性 的到人文型的开放性的转变。学校的行政干部要向教职工述职，接受群众的考核。教 职工要接受部门和年级的考核，根据考核结果，评选优秀教 师、，惩处不合格的教师。每学期评选全校十佳学生、十佳学生干部，评选三好学 生。没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动 力，必然缺乏主动性和积极性，不能推动工作的开展与创新。 我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感 赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考 核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核 直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创 造性地开展工作。向成绩倾斜，向正气倾斜，让德才

16、兼备、 业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让勤奋刻 苦、积极进取的学生获得相应的奖励，让“有作为就有地位” 的意识深入人心。三、注意以下几点精细化管理是一种好的管理方式，但是，实施精细化管 理还应该注意以下几点：1不为精细化而精细化。在关注精细化目标实现的时 候，应注重精细化管理的过程，更应关注广大师生的自身发 展。2要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系 如果因为实施精细化管理而打击了教师的教的积极性，学生 学的积极性，那宁愿不要实施精细化管理。精细化管理也应 是一种人本管理。3要注意保护个性。教育教学工作是一种有着内在规 律的活动，是面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化

17、 管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教 师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基础。第一，在学校管理者的带领下，成立教育教学精细化管理的 组织，全面落实精细化管理工作，制定出学校精细化目标管 理措施。第二，学校结合实际情况制定出台精细化管理的一系列制 度，教师制定自己的教学精细化措施，学生确立自己的精细 化学习目标，从而让学校精细化管理的各项管理有章可循、 有法可依。第三，为了教育教学的全面精细化管理，在制定精细化管理 规章制度和具体奋斗目标的基础上，主张加强教师之间、学 生之间的交流，通过交流达到资源共享，促进全校上下共同 进步。第四，学生是学校的主体，学生的教育工作搞不好将直接影 响学校的家学质量，所以必须“强化学生管理，认真抓好落 实。”不仅要求教师严格执行教学精细化管理常规，做好资 源共享的协作备课、运用成功教育的思想上好每一堂课的工 作，还要出台针对学生的一系列鼓励学生成才实践教育成功 的措施。第五，建立科学、完善的监督机制，出台“问责制”，学校 精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定 期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进 行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题 的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。在力求公 开公正的前提下将成绩与考核挂钩。