鞋子的聚会教案

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1、鞋子的聚会教案作为一名教职工，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的鞋子的聚会教案，欢迎阅读与保藏。鞋子的聚会教案11、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2、大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3、尝试对鞋子进行简洁的分类。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。1、各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2、装有各种鞋子的“神奇箱子”。3、鞋子的分类标记卡、鞋架等。一、激发爱好1、出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2、激励幼儿说说

2、生活中常见的各种鞋的名称和用途。老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。二、鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼儿用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。2、幼儿参观“鞋子展览会”通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。三、探究沟通1、激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，尝试在低矮的物体上持物行走，提高身体的平衡性。并穿一穿、试一试。2、老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引

3、导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察。3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。老师边出示标记，引导幼儿如何更好地进行归类。五、穿上合脚的鞋到户外嬉戏活动反思：我发觉，虽然刚入园时孩子对家人的依靠较强，自理实力和常规学问懂得较少，但他们同时又是聪慧的和擅长学习的。只要老师勤于指导、奇妙构思和设计一些教化环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理实力。鞋子的聚会教案2活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2、大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3、

4、尝试对鞋子进行简洁的分类。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、养幼儿与同伴之间的相互协作。活动打算1、各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2、装有各种鞋子的“神奇箱子”。3、音乐；鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程（一）激发爱好1、出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2、激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。（老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途）T：这是什么鞋？（高跟鞋）谁最爱穿？（妈妈）这是什么鞋？（大头鞋）谁最爱穿？（爸爸）同法，说说其他鞋子的名称和用途。（二）鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（老师将鞋

5、子散落一地）T：我们要开鞋子展览会了，可是，现在这鞋子还是一塌糊涂，我们一起来整理一下吧）T：想想看，怎么整理它？（通过看看自己穿的鞋子，引导幼儿说出2只形态、大小、颜色一样的放在一起）2、幼儿动手整理：3、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。T这下整齐多了，谁来说说，你以前穿过什么样的鞋？什么时候穿的？（三）体验激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。（每位幼儿挑出自己喜爱的鞋子，听音乐，在老师的带领下走一走，跑一跑、跳一跳）T：你们怎么走得那么慢，跑得那么慢呀？（引导幼儿说鞋子太大了）你们穿着那么大的鞋舒适吗？便利吗？小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上

6、合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。（请小挚友穿上自己舒适的鞋再听音乐走走跑跑跳跳）（四）鞋子找家小挚友都挺累了吧，鞋子也挺累的了，请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类，把鞋子送回家。（五）穿上合脚的鞋到户外嬉戏活动结束1、评价2、总结教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引。以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围。通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验。引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉

7、戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。鞋子的聚会教案3活动目标。1了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3尝试对鞋子进行简洁的分类。活动打算1各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2装有各种鞋子的“神奇箱子”。3华蜜拍手歌音乐；鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程一、激发爱好1出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。（对于各种鞋子，幼儿有肯定的阅历，老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜

8、冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。）二、鞋子展览会1引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（幼儿在听明白了老师的要求之后，起先用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方，幼儿的主动性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能相互帮助，有肯定的纠错实力。）2幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。（幼儿自由找伙伴沟通，老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟识的事物，幼儿的沟通很热情，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的阅历。）三、探究沟通1激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子

9、，并穿一穿、试一试。（老师一说，幼儿都很兴奋，起先选择自己喜爱的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子始终穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动）2老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。（每位幼儿都挑出了自己喜爱的一双鞋子，幼儿更情愿把自己的想法与老师说与同伴沟通较欠缺，老师就组织幼儿集体沟通穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察，帮助幼儿归纳整理已有的学问阅历。）3引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类

10、。（老师边出示标记边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家把大头皮鞋放在旅游鞋的家的状况可能是老师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋让幼儿产生误会下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。）活动评析本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围通过摆鞋赏鞋认鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子。感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使

11、幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。鞋子的聚会教案4活动目标：1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2、大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3、尝试对鞋子进行简洁的分类。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2、装有各种鞋子的神奇箱子。3、鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程：一、激发爱好1、出示礼物神奇箱子，引起幼儿活动爱好。2、激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、

12、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。二、鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼儿用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。2、幼儿参观鞋子展览会通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。三、探究沟通1、激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。2、老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察。3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家1、请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。2、老师边出示标记，引导幼儿如何更好地进行归类。五、穿上合脚的鞋到户外嬉戏本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页