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1、基于案例教学的网页设计 1计算机案例教学的特点传统的计算机网页设计教学没有与理论严密结合起来，只是告诉学生怎么去做，非常枯燥无味，在一定程度上影响了学生的学习效果和学习积极性。但在计算机网页设计的案例教学中，没人会告诉学生下一步应该怎么做，而是需要学生自己去创造、去考虑，让枯燥的知识变得生动起来。而且案例教学的后续阶段中，每位学生要根据自己和同学的方案发表自己的见解。通过交流，一方面可以起到鼓励的作用，另一方面可以让学生之间取长补短、加强学生的人际交往才能。传统的计算机网页设计教学是老师讲、学生学，学生听没听课、听懂了多少，老师也不清楚，要到最后考试成绩出来才能见分晓。而且在这种教学形式下学生
2、学到的都是死知识，难以在实际操作中得到真正的应用。而在案例教学中，学生拿到案例后，先要对案例进展理解，然后查询各种相关的理论知识，无形中学生又对这些知识主动复习了一遍，并且加深了对知识的理解。理解了相关的理论知识后，学生还要经过自主地考虑，然后提出解决问题的方案，这一步就进步了学生的实际应用才能。与此同时，因为老师随时会给以学生引导点拨，又促使老师考虑相关问题，并且可以随时根据学生的理解情况补充新的教学内容。随着计算机网页设计案例教学的开展和市场经济的开展，学生越来越明白，掌握了知识不等于具备了才能，知识还需要通过实际的操作才能转化为才能。假如老师无视实际才能的培养，一味的教授书本上的死知识，
3、不仅会对学生以后的开展有着宏大的障碍，而且也不利于计算机网页设计教学的开展。2教学案例实现的步骤在计算机网页设计案例教学中，设计科学、合理、符合学生实际情况的教学案例是施行该教学方式的根底和前提。老师要充分备课，根据教学要求和教学进度设计案例，解析并讲授与教学案例相关的技能技巧和理论知识。老师在设计教学案例时要注意，案例必须具备典型性、覆盖足够多的知识点，并且要和实际操作相吻合。应该针对学生的学习阶段和学生的承受才能来设计或者选择教学案例，让教学案例可以被学生理解。整个计算机网页设计教学过程中用到的案例之间应该互相联络、由易到难、前后衔接。组织案例讨论的目的在于引导学生分析问题，提出解决问题的
4、方法和途径。该环节的关键是把理论知识与所对应的案例内容联络起来。要到达这样的目的，就要求老师做好启发工作和引导工作，创造自由轻松的讨论气氛。老师要让学生成为案例讨论的中心，在宏观上指导和把握案例讨论，防止出现方向性的偏向。老师应该把案例分解成假设干个小的局部，将案例的分解顺序与学生的知识认知顺序相结合，这样做更能表达根据学生的认知规律来安排教学内容的思想方针。在组织学生对案例进展讨论研究之后，老师应该针对讨论做出相应的讲评，重点强调案例中所涉及的操作技能和理论知识。在学生上机理论的时候，可以按照课堂上讨论的方案来进展实际操作。案例总结应该做到客观、全面，以进步学生的分析才能为主要目的，充分调动
5、学生参与的积极性。对案例进展总结不仅有利于学生记牢要求掌握的知识，而且可以防止在案例中留下没有解决的问题。3在计算机网页设计中应用案例教学1准备阶段。老师在课前做的准备包括研究教学内容，寻找具有代表性的案例，充分理解学生关心的话题和兴趣所在、将来的就业方向等问题。学生在课前做的准备包括仔细研究案例、向同学和老师介绍自己擅长的方面等。2施行阶段。将学生分为35人的学习小组，让学生根据所学的知识逐步解决各个小的案例问题，如制作一个主页、设计混排网页、设计一个页面等。在这过程中，老师要保障及时检查各个小组的问题解决情况，在必要时要对典型的问题进展讲解。最后，将学生解决完成的所有小案例组合成一个大案例。3完毕阶段。该阶段主要是对案例的评价、总结，主要分为学生自评、小组互评和老师评价三种方式。在计算机网页设计中应用教学案例，可以极大进步学生对计算机网页设计课程的积极性和学习兴趣，有利于帮助学生做出很多高质量的网页。这种新方法注重培养学生的自我意识，发挥了学生在学习中的主体作用，培养了学生的探究精神。 乔志巍 单位：珠海市第一中等职业学校
基于案例教学的网页设计
