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1、一个因数是两位数的乘法（二）课题一个因数是两位数的乘法二 教学目标1进一步掌握一个因数是两位数的乘法的算理和计算方法.2.培养学生的分析、综合能力.教学重点在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方 法.教学难点利用知识迁移推导算理和计算方法.教学步骤、铺垫孕伏.口算下面各题.13X 30 23X 10 24X4 21 X 40 120X6 40X7 8X 60500X8 2.笔算并板演.订正时说一说是怎样想的.、探究新知.【演示课件笔算乘法一】1出示例2212X 341引导学生观察例2与复习题有什么相同点，有什么不同点?2学生合作学习，讨论、交流应该怎样计算.3板书 引导学生观察第一
2、个积是多少，表示什么？使学生明确848个一表示212X4的积. 引导学生观察第二个积是多少，表示什么？使学生明确636个十或6360个一，表示212X 30的积. 从两步计算中你知道了什么？引导学生讨论、交流. 7208表示什么？使学生明确7208表两次乘得的数加起来.2.出示做一做投影出示.启发学生分组合作.963表示什么？ 321乘10的积写在什么地方？264表示什么？ 132乘30的积写在什么地方?3独立填写.订正并说明计算过程.三、总结.【继续演示课件笔算乘法一】引导学生分组讨论，总结一个因数是两位数的乘法法则 先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐. 再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐. 然后把两次乘得的数加起来.四、随堂练习.面各题，先说出计算的步骤，再计算.112X 34324 X 21对比练习.重点是用两位数十位上的数去乘另一个因数，积写在什么地点， 和谁对齐.五、布置作业.1 . 42个23是多少？2. 15的21倍是多少？板书设计乘法法则1先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对 齐；2再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；3然后把两次乘得的数加起来.
一个因数是两位数的乘法二
