语文教学计划8

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1、语文教学安排范文9篇光阴快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我收集整理的语文教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、班级状况分析本班共有27人，他们团结向上，对学习有着深厚的爱好，但有几个基础较差的学生，平常淘气不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成果有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助。二、本册目标1、在学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发

2、言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;接着接着勤查字典，主动识字的习惯;培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;能熟记汉语拼音字母表。3、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀整。4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文;接着学习

3、默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6、留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三、学期奋斗目标争取及格率为100%优秀率50%四、教科研课题运用老师语言激发学生的学习动机五、主要措施1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2、

4、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面

5、。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。作文教学要求：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。语文教学安排 篇2一、教材简析本组围绕“

6、大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处；二是要从大自然获得启示，从而进行独创创建。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明白肯定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过探讨，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。二、教学要求1、驾驭本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的视察、了解、发觉中受到有益的启示。2、发展学生的视察、想象等思维品质。3、进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力

7、。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、完成语文园地中的各项实力训练，特殊是口语交际训练，要培育学生搜集和表达的实力。而习作注意学生在综合性学习中的发觉，注意细心体验在活动中的经验，注意体会，把自己的视察、发觉写出来。三、教学重难点：1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。3、组织学生参与综合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。4、帮助学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条

8、理地表达出来。四、课时支配：9、自然之道 2课时10、黄河是怎样改变的 2课时11、蝙蝠和雷达 2课时12、大自然的启示 2课时语文园地三 5课时合计 13课时语文教学安排 篇3一、指导思想本教材继承语文教化的优良传统，注意培育学生的创新精神和实践实力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。二、学情分析及工作目标本学期，本班学生x人，男生x人，女生x人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自

9、觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看

10、问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。

11、本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。四、教学目标本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，详细要求如下：1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读401个生字。并驾驭课本支配的26个常用偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默

12、写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯

13、定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习运用逗号、句号、问号和感叹号。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教

14、学方案，创建性地运用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、激励学生相互释疑

15、，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。起先合作日记，从两三句话起先，培育学生的写作意识和爱好，引导家长相互学习，共同进步，提示大家不要攀比，不要拔苗助长，渐渐培育渐渐提高。7、与家长保持联系，刚好进行教学反馈，刚好赐予一些有效的方法指导，帮助学生做好家教辅导，陪伴孩子欢乐学习，欢乐成长。语文教学安排 篇4班级学生现状分析通过初一一学年的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依

16、据初一期终考试成果进行详细分析如下：上学期期终考试语文合格率为91.4%，优秀率为13.8%，平均分为87.67，与其它两个班级语文优秀率存在肯定差距，因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求更上一层楼。目前本班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、因此我们的教学必

17、需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。教学措施1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3）、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，

18、指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）、引导激励学

19、生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9）、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13）、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。14）、组织采访和调查至少一次。

20、15）、要求写一篇小论文。16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。18）、开展网络协助教学、对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。教学进度表第一周语文学习习惯养成教化（1）1、新闻两则（2）其次周2、芦花荡（2）3、蜡烛（2）写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（4）第三周4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（2）5、敬爱的爸爸妈妈（2）综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1）第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）6、阿

21、长与山海经（2）7、背影（2）第五周8、台阶（2）9、老王（2）10、信客（2）第六周写作口语交际综合性学习：“让世界充溢爱”（3）21、桃花源记（3）第七周22、短文两篇（3）23、核舟记（3）第八周24、大道之行也（2）25、杜甫诗三首（2）综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）第九周11、中国石拱桥（2）期中复习（4）第十周期中复习学习竞赛第十一周12、桥之美（2）13、苏州园林（3）第十二周14、故宫博物院（2）15、说“屏”（2）第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）16、大自然的语言（2）17、奇异的克隆（2）第十四周18、阿西莫夫短文两篇（2）19、生物入侵者（2）

22、写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）第十五周20、落日的幻觉（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）第十六周26、三峡（2）27、短文两篇（3）第十七周28、观潮（3）29、湖心亭看雪（2）第十八周30、诗四首（3）期末复习（3）第十九周其次十周期末总复习、期末考试（6）语文教学安排 篇5指导思想：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关

23、键的一个学年。学生状况分析：本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭教化的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业看法不够端正。本册教材的基本结构：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇

24、；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合

25、。单元学习活动的贯穿和整合）（二）支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，

26、略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“

27、读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。本册教材的教学目标：本册通过精

28、致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习

29、惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。语文教学安排 篇6新学期起先了，很兴奋能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项安排，和本班的实际状况，制定本学期教学安排。一、班级学生状况分析本班现有学生-人，其中男生-人，女生-人。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教化，优等生能

30、要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、 本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册学习要达到的主要目标:通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学

31、习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书

32、信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和须要自学生字新词和句子。因此，老师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当

33、把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，须要老师和学生共同挖掘。四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能达到以下水平：（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。（2）通过探讨，能订正或完善自己的相识（3）学会写摘录笔记

34、和批注笔记。（4）基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的实力。四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，事实上就给了他一个更为广袤地写作天地，要学生打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的特性、甚至于自己的思想。为了让学生情愿写、有的写，语文教学安排 篇7一、内容分析1、教材特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精

35、神（4）突出开放性（5）注意策略引导。2、学问结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。3、学问内在联系：七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、学生分析1、学生学问实力

36、基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成，学习爱好和学习看法比七年级也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。2、个别差异：有非常之三的同学语文基础较差，成果不够不志向。3、学生难以理解的问题和简单出现的错误：不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、本学期学科教学目标：1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，莲山课件 激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，

37、注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语

38、言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学策略：1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。3、引导学生把学问系

39、统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。4、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。5、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。6、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。7、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。8、除课堂的大作文外，

40、激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。10、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。语文教学安排 篇8一、学生状况分析：本班学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年半的学校教化，大部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的相识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到

41、用心听讲，仔细思索，主动发言，独立完成课后作业，驾驭了一些基本的语文实力，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流畅地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面学生还只是有写话的爱好，还没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意二、本学期教化教学内容及目标：教学内容及编排：教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机

42、的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。支配4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫看浪花玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”

43、中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”给学生供应展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有400个。要求会写的字，有300个。本学期教学目标：1、接着复习、巩固汉语拼

44、音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上

45、下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四

46、周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。本学期教学重点：相识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。喜爱阅读，对阅读有爱好。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。本学期教学难点：培育学生妈四周事物的新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、本学期实行的措施1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联

47、系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。语文教学安排 篇9一、指导思想后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对后进

48、生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。二、学生现状分析一（5）班共有学生66人，全班学生几乎都为外来学生。大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教化层次不同，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。通过开学几天来的视察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字

49、；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上状况，本学期要重视部分学生的辅导。三、辅导目标1、激发学生学习语文的爱好，巩固语文基础学问。2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音实力、识字实力、阅读实力，使他们驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步！3、在期中、期末考试中及格率为100%。四、辅导内容1、培优生：秦明郡、刘子旭、郑方圆、陈皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁晓优、杨思雅。培优主要是接着

50、提高学生的识字实力和阅读实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。2、辅困生：董凯瑞、李艾玹、杜换新、王嘉逸、朱雨泽。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达实力，课堂上创建情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、辅导措施利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、对本班的优秀

51、生进行培优思想教化，培育渴求学问的爱好和愿望。2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究实力。3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。4、老师要有安排、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，发展他们的思维水平。5、加强对学困生的课堂管理，要常常提问学困生。6、通过各种方式调动学困生的学习主动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。7、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。9、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。10、注意课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页