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1、初三上学期地理教学工作计划范文三伴随着初中地理教学课堂的不断改革，虽然中学地理一直为“副科”，但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际，故而深受学生的喜爱.但是受开课时数的限制，地理课堂上师生交流的时间不多，这就迫使教师想方_去研究教材、研究学生、结合自身实际以最佳的策略在短短的40分钟内完成好师生互动，从而达到最佳教学效果.面对目前的现实情况，提高课堂教学效益、构建高效课堂成为了摆在每一个地理教师面前无法回避的亟待解决的问题.作为一名教师，个人认为应当从教师的教学设计、教师全方位的素质及对学生兴趣的培养来提高课堂的效率，本学期教学设计如下：一、课前教学设计准备课前的教学设计是学生上好地理课
2、的关键，也是教师运用最佳策略的智慧结晶.在设计教案时教师要注意突破三点：1、目标性授课目标应清晰.在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标.要做到这一点，教师必须吃透教材，考虑好每段小结，在学生每个阶段的活动之后能够给予学生一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生认识上的飞跃，体现出教师的主导作用，使教学过程达到最佳状态，利于教与学的稳定平衡.2、针对性首先教学内容是面向全体，重点突出，突破难点.教师应根据以往的教学实践，了解学生容易在什么地方出问题，对教学的这些关键点，教师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导学生渡过难关.当然这也是教师在学生以往反馈的基础
3、上提炼出来的，经验丰富的教师为什么一般教学效果较好，学生容易理解和掌握所学的知识，道理也就在这里.其次，教育全体学生，但要针对最大群体的学生，这样以牵前引后，扩大学生吸收面.因为目前各班人数在40个左右，层次差别较大.3、高效性课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标.这就意味着要最大化地利用好时间成本.学生是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间一定的情况下，最大限度地消化最多的知识；或者是在知识一定的情况下，怎样利用最少的时间.这种时间利用的效用都体现着高效性.所以，教师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充知识容量或者如何扩展思维的空间.在一般情况下，这两者应相互协调为宜.
4、二、提高自身全方位的素质1、培养自身的专业素养首先要进一步充实自己的专业知识，对所教知识有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深入浅出”，做到知识问题化，问题层次化，从而使学生“浅入深出”，步步为营，逼近目标；其次对自己所教学科的前沿知识有所涉猎，甚至可以作为课题来研究，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培养学生的创新思维能力，以达到“应用”和“拓展”的目的.2、注重集体备课积极参与备课和集体备课，制作完善导学案.第一步是个人课前备课；第二步是集体备课，初三地理组内讨论、点评；第三步是修改并印发学案；第四步是课后要通过课堂反思修改学案；第五步是将最后的学案
5、制成电子稿，存档，作为后续教学使用.三、学生兴趣的培养1、创情设境，激发兴趣（1）精心导入，引起学生的学习兴趣.导语是一堂课的切入点.著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调.第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础.而地理课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美.使教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意.精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望.（2）_授课，培养学生的学习兴趣.教师应把自己的_完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同
6、疑问、同激昂、同探求.充分利用自己的形体语言来配合授课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的_当中.2、发挥小组合作优势“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会.充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个学生都能参与到课堂中来，实现全员参与、全程参与、主动参与、真实参与.3、鼓励质疑问难，引导学生创新意识（1）审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领略内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题能力，更能迅速地掌握题目的脉络和内容.（2）身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑能力之外，
7、应鼓励学生多观察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的能力.总之，教师要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题，分析问题、解决问题、再发现问题”养成勤于思考.4、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势
8、.教师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣，这对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用.5、及时进行反思教师应该教有所得.目的是让自己更轻松，更高效地开展教学.把节约出的时间投入到更需要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的教师.鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己.这也是教师肩负教育的责任.总之，没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的老师，没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂.地理教学改革是逐步累积的，提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信地理课堂必将充满朝气与活力，地理课堂教学效果也一定能大大提高！5 / 5
初三上学期地理教学工作计划范文〔三〕
