班主任教化故事演讲稿3篇

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1、班主任教化故事演讲稿3篇演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在社会一步步向前发展的今日，须要运用演讲稿的事情愈发增多，那要怎么写好演讲稿呢？下面是我收集整理的班主任教化故事演讲稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。班主任教化故事演讲稿 篇1我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，这几年始终担当班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有胜利，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。时时提示自己全部的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，

2、有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去敬重和酷爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的态度温和，用亲切的目光，用慈祥的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和激励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”.学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必需酷爱自己的学生，敬重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，老师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜爱的好老师。因为有了这个信念，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以同等、敬重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为缺憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真烂漫的孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，

3、但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得绚丽无比。在学习上，有几个学生让我感到有些麻烦，他们总是跟不上课。每次测试，他们的成果都在六七非常徘徊。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个老师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”.一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会接着努力，不断向新的目标迈进。春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，挚友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了

4、学生，无悔的奉献自己的青春吧!班主任教化故事演讲稿 篇2敬重的各位领导、老师们：大家好！很兴奋在这里沟通我们为人师的华蜜和欢乐，付出和收获！我今日演讲的题目是爱的力气。寒暑易节，岁月如歌！从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充溢爱的心灵之旅！今日，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程！今年，我接任四年（1）班的班主任工作。开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双

5、双充溢特性、张扬、挑剔、怀疑、淘气、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，凭我做班主任这么多年的阅历，我知道，这个班不好带，但我心中有数，我肯定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力气，可以给顽皮以理智，可以给软弱以坚毅，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激扬，可以给迷惘以志向，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我全部的学生眼中都充溢自信，充溢宽容，让我全部的学生都充溢对将来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照射，何时何地都不会无望，老师就是他们的太阳！在寒冷时给他们以暖和，在黑

6、暗时给他们以光明！孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。每天，我都准时走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也跟在学生队伍的后面，和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的！我用我的爱暖和着我的学生。学生身体不舒适了，我就给他们悉心的照看、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒适时，我会递水送药，家长来了之后感谢地说，梁老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。一次次悉心照看，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动

7、操场上的激烈竞赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生主动帮我拿水正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教化就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是宏大的爱的力气。爱是最宏大的教化，也是最胜利的教化。苏铭钊，他在班里就出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹冲突，甚至想打架，他在同学们中间造成了特别不好的影响，让任课老师对四（1

8、）班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到是桀骜不驯，没有一个孩子是不行教化的坏孩子，我从来这样认为。我用我的宽容宽恕了他一次次的错误！给了他无私的关切和爱惜，一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：“感谢你，梁老师，你比我更懂我的孩子啊！”“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”。或许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？是啊，曾经我心里也极度不平衡过。干了那么多年，接的差不多都是“远播臭名”班级，连职称考核也没一个“优”。但自从我看了一篇文章后，观念全变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的：“凡事感谢，感谢损害你的人，因为他磨练了你的意志；感谢欺

9、瞒了你的人，因为他增进你的才智；感谢蔑视你的人，因为他让你醒觉了你的自尊；感谢遗弃你的人，因为他教会你应当独立；凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。”是啊，我庆幸我选择了老师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到了爱的持续，我在学生身上看到了自己的价值！我的演讲完毕，感谢大家的倾听！班主任教化故事演讲稿 篇3今日是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。29、30号两天，学校支配一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。第四次见面，感觉好像已经挺亲切的了。这是我工作以来第四次带一年级新生。每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充溢了希望似

10、的。以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。或许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉更加亲近了起来。现在的我就特殊能理解为什么那些老老师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，犹如自己的孩子一般亲昵。现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着漫步的小鸡一样，不急不慢地向目的地动身，再也不会像以前那样舍命地督促：“快、快、快点啦！”终归，孩子还小，腿也就那么长，实力也就那么高，你的督促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地督促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？确定是我笨吧什么

11、事情都从容些，渐渐来，总有一天，再小的孩子都会长大的。开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和生疏人交往的，也有家庭经济条件困难的什么样的孩子都有，我们的责任不是去选择孩子的爸爸妈妈的素养、家庭背景、智商的凹凸，我们是供应教化教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。但是对待工作的看法，其实就是体现在对待孩子的看法上，看法应当是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。为什么短

12、短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比较中明显成为最好的呢。我知道这其中的奇妙这都有赖于我长期教低年级的阅历以及自己当了妈妈的优势。举个很简洁的例子吧，隔壁班有个男孩子从新生培训第一天就哭，始终哭到今日，他的班主任请他离开自己的班单独坐到一边去，对他说：“不许哭。”然后就走开了。我刚好就站在那个男孩子的身边，我走过去，摸摸他的头，说：“先别哭，孙老师在这里陪着你呢。现在校长在讲话，请你仔细听一听好吗？”那个始终哭泣的孩子好像停了一下，眼睛睁开了一点缝，我立刻表扬他：“你真棒，是个听老师话的孩子！”那个孩子抬头看看我，已经没有了哭泣的声音，虽然眼睛还是红红的。我心里一阵轻松。我刚想离开去和旁边

13、的老师说句话，那个孩子立刻哭了起来。这时他的副班主任老师走过去：“哭什么嘛，不许哭。”那孩子的哭泣却没被老师的制止而打断。我见小男孩班上的老师始终站在他身边，我也不好走过去说什么。后来男孩身边没人了，我再次走过去，同样的劝慰又取得了之前同样的效果。可我这回有了一个发觉：只要我稍稍一离开那个孩子，他就起先哭泣。我离他越远，他哭得越难过。一般的家长和老师可能会认为：那么娇气，那就让你哭个够吧！不给点颜色教训你看看，以后还得了！我曾经也是这样认为的，不过现在我的看法和做法变更了。每个人都须要归属感，孩子更须要来自归属团队的平安感。在学校里，离开了爸爸妈妈的6岁孩童如何能更好地适应学校的生活，老师的确

14、很关键。我们应当赐予孩子的不应是惩处，而是爱。爱太宽泛了，就这件事来说，老师让孩子离开自己的班级独自坐一边，那就是剥夺了孩子归属团队的平安感，老师想让孩子不哭，应当是出于怜爱之心，而非厌恶之意。“不许哭！”对一个孩童来说，是个多让孩子受伤的吩咐呀！你凶巴巴地对待孩子，又怎么能让孩子亲近你自己呢，孩子不亲近你，就等于无法亲近老师，老师是学问的象征及部分载体，不亲师何以亲学问呀！我们班上有一个孩子，因为被确诊为稍微小儿多动症而延迟一年入学。他坐在同学堆里，因无法限制自己而搞这弄那的，的确影响了身边同学的正常活动秩序。假如一味包涵他，这是对其他同学的不负责，我处理这样事情的原则就是：主动包涵、征得谅

15、解、一视同仁、不离不弃。我从内心里怜爱这个孩子，他那些无法自主限制的行为我能从心理学层面上理解，也能从一位母亲的爱去理解，我主动包涵他，也是给其他的孩子做了一个无声的榜样。不见得每个孩子或者每位家长都能对这个孩子的背景了解甚多，我也不行能公开属于这个孩子的个人隐私，假如他的行为的确影响了其他同学，我肯定会恳切地去向对方致歉，征得孩子们和家长们的谅解。不管什么孩子，严格要求就是爱。不同的孩子我们有不同的要求层次，但是严格要求的看法是要一碗水端平的，因此，一视同仁是衡量老师的爱的最好标尺。惩处在教化中是不行缺少的，有效的惩处是让孩子在明白自己究竟错在哪里的基础上，自己找个法子来“惩处”自己，那对孩

16、子来说，是一个更正错误的机会，一个成长的过程呢。假如孩子只做错了一件事，他非要受到惩处的话，也只能受到相应的一个惩处，我们千万不能横生出多于一个的惩处来。就在上面的事情里，孩子的哭或许的确影响了其他同学，老师本想给孩子一个教训，让他不要因为哭而影响他人。可是老师不但已经下了“不许哭！”的吩咐来制止他的哭，而且还强行让他脱离团队，孩子感到的孤独无助又是一个苦痛的体验，这无疑让孩子受到了超出“应受”的惩处范围了。每次我家的小姑娘做错了事，我认为必需进行肃穆的谈话时，我会把我们两个人同时“关”进书房里，要求小姑娘立正站好，不许她有意撒娇地往我身上蹭从而试图消磨我的意志，但我比较留意的是，我从来都是和她近距离地在一起，她站着我也站着，但我让她站在床上，尽可能保持我们的视线为同一水平上，然后才起先肃穆地谈一番话。自己的孩子是孩子，人家的孩子也一样是孩子。对自己的孩子怎么样爱，对人家的孩子也应当同等地去爱。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页