地理教师教学经验总结2022

《地理教师教学经验总结2022》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教师教学经验总结2022（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、地理教师教学经历总结2022地理教师教学经历总结1由于过阴历年的缘故，加上中秋、国庆节的放假，似乎无需怎么盼望，已经到了期末，需要打量自己是否曾经迷茫，是否有些许彷徨，明确一下下学期前进的方向。所以，总结是为了更好工作，总结是自我反思式成长，现梳理如下：这一学期来，我主要担任的是七年级地理教学工作，兼任政史地组教研组长，以及我校在二七教师教育网平台上教师博文的审核、推荐工作。自己按照教学方案，坚持导学案教学式的翻转课堂，突出学生学习方法浸透培养和落实学科核心素养。且行且思且调整，始终以学生的可承受为导向，以课堂教学为主战场，协调安排自己一学期的光阴。鉴于此，一学期如常地按时到班到岗，通过各种渠

2、道研读如“创客课堂”，“核心素养”，“表现性评价”等为【关键词】：p 】：的文章，并通过理论反思落实到自己的课堂，始终把学生的需要放在心上，重视问题的发现和找到解决途径，重视与同行的交流协商。一学期以听评课和测试数据分析p 方式，不断考虑如何让学生亲近自己的课堂，如何有利于组织学生参与课堂，成长在课堂，全面进步教学质量，让自己的教学艺术增长。因此，自己经历了第一次月考式的慌张，因为针对大班额学情把握以及落实不到位的缘故，出现了课堂教学重视学生体验式学习，重视方法梳理，却出现结果整理缺乏有机催促指导的地方，造成一些后进生跟不上，以及学生复习时无所依屏的迷茫。同时缺乏一对一的及时帮扶，使得有些学生

3、在地理学习中畏难情绪上扬。之后，自己通过表现式评价活动抽查让学生明确课程标准要求到达的地方，从一定程度上与学生接触，鼓励学生迎头赶上，课堂上也通过课前测，小组联盟，抽查展示系列环节，突出评价促达成，评价促学生“知其然，知其所以然”，进步教学质量。同时，坚持日清月结，在反思中成长，按部就班进展上课，作业，与学生沟通中推进课堂，落实教学内容的有序，有效，有趣上。一期来，追求平实的，以生为本的课堂，也在各种活动中承受了“事在人为，全力以赴”的思想，水到渠成地收获了“一师一优课”省级一等奖，部级奖;国培省级立项课题结题奖，继续在郑州教育博客大赛中获奖，在校区教研活动中进展教材分析p ，教学建议分享。总

4、之，最大的收获是有方案，有落实，让自己少了一些忐忑和慌张，同时也告诫自己教学中一定要重视学情分析p 和想方设法落实上，不仅让学生感受到课堂内容的价值上，还让学生学会，衍生爱上课堂，自觉维护课堂。重视从学生的需求着想，树立学生从成功走向成功教学思想。成就、赏识学生也才能成就自己期望的课堂。地理教师教学经历总结2本学期我担任七年级5个班的地理课教学。根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学习积极性初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题

5、的根本方法和技术手段;增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有

6、差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维这批学生在小学没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，

7、地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析p ，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细

8、的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析p 问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大进步。地理教师教学经历总结3随着新年脚步的临近，本学期工作已近尾声，我担任七年级地理课，在教学过程中，学生们对地理知

9、识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始理解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识，学生认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。在我的指导下，地理教学也获得了一定的成绩，但也有缺乏，为了有利于今后的地理教学，现将本学期地理教学工作总结如下。首先，让学生从思想上认识到学习地理是认识世界的根底， 学生渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理进步着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面开展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向将来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。在新

10、课标理念的指导下，要求学生树立探究自然的信念。其次，在教学中，地理教学让学生树立了可持续开展观念。我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和开展的根底，人类通过地理环境中的各种资开展消费。在利用合理时，就能促进社会的开展和进步;利用不当时，那么会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就表达了“教育要面向现代化、面向全世界、面向将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件开展消费和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。再次，地理教学更能启迪学生的智慧，促进参加社会

11、理论活动的意识。在教学时，我注意学生智能的开展，注意地理知识联络生活实际，为学生参加社会理论活动打下根底，让学生更多地理解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国精神，理解了我们祖国的土地辽阔、资丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从如今就树立起为社会祖国做奉献的信心。总之，本学期的地理教学就按照以上思路，详细工作，学生也获得了一定的成绩，但缺乏之处，没有很好的扣学生导致本学期个别学生地理成绩不理

12、想。下学期，我将严要求，和学生共同努力，争取有更大的进步。地理教师教学经历总结4高二地理教学工作总结本学期本人担任高二(4、5)班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，催促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的根底知识和根本观点。详细主要是做好以下几项工作：一、进步教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：1、今年是我校施行新课程教学的第二年，为了把自己的教学程度进步，我坚持课前阅读中学地理教学参考，地理教学，地理教育等书籍。在备课过程中认真分析p 教材，钻研新课标，根据教材的特点，如教材的构造，重点与难点，和学生的实际情况设计

13、教案。2、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。二、重视课堂管理。做为一名教师，我非常清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故

14、事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点稳固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生互相讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。三、虚心学习，提升自身的课堂教学才能。一个教师最先被要求的往往是他的教学才能。教学才能的上下直接影响着学生们的安康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短;屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过梁永禄教师，张郁教师的尽心指导，各位组员的大力帮助，改变自己，进步自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂

15、课”成了我提升自身教学才能的途径。地理教师教学经历总结5为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生潜力的培养，把传受知识、技能和开展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。二、增强上课

16、技能，进步教学质量，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到进步。三、充分利用多媒体教学，进步教学效果。根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，进步学生学习的用心性和对知识的理解力，进步教学效果。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，个性是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切

17、的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。初二地理教学工作总结经历这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅仅要扎实学生的根底知识，还就应培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进展总结。学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵敏，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用必须的技巧扎实他们的知识根底，同时浸透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地

18、理思维潜力。首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后搜集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完好而详细的教案。同时，我会个性注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比方歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等兴趣较强的教学方法。其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对教师没有任何的挑战好处，也不能进步学生的学习兴趣和用心性。这天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识

19、要点。而是要教授对学生的生活及终身开展有利的地理知识。教学中，我用心地学习老教师和优秀教育工作者的先进经历，平时主动理解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。理论证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深化理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为防止陷入此场面，我在教学中运用知识性、兴趣性、现实性相结合的原那么。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的;兴趣性那么是为防止课堂教学的单调枯燥，为

20、激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假设在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学形式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们用心的学习兴趣，活泼课堂气氛，增强他们对知识的记忆。假设再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地理解和熟悉课本资料。这样不仅仅扎实了根底，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的根底上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。最后，课后时常找学生理解状况，比方上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表搜集同学的意见，及时理解学生的状况，这样就可以适时改善课堂教学，从而进步课堂教学质量，也让学生的学之有效。第 13 页 共 13 页