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1、荣成市实验小学 李玲语文课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。针对二年级级学生的学情特点，本节课主要从活动的设计本身吸引学生，同时老师通过激励性的语言鼓励和奖励性评价的合理使用，让学生参与到课堂中来。学生的学习效果如何？下面就课堂上各环节学生的表现情况、学习效果评测情况和课堂整体情况三个方面来分析学生的学习效果。课堂环节表现情况效果分析认识邮票，导出课题 观看微视频：全体同学
2、专注欣赏，深深被新事物“邮票”所吸引。欣赏两枚邮票：80%学生能够仔细观察，敢于举手发表自己的看法。观看微视频：课前以番茄表单的形式对学生了解邮票的情况进行了小调查，通过反馈的信息看，班级中只有两位学生由于家长爱好集邮，所以对邮票有所了解，其余学生都没有见到过邮票，所以当以微视频的形式向学生介绍邮票的时候学生都表现出浓厚的兴趣。欣赏两枚邮票：一枚邮票是世界上发行最早的邮票黑便士，一枚是现在通行的邮票，学生敢于举手发表自己的看法，能够通过观察发现两枚邮票除了在图案上不一样，还有邮票四周不一样，从而很顺利地引入到本课的课题。趣味识字，清除障碍分享认字好办法：有60%的学生积极举手，发言的学生能够从
3、组词认字、汉字表音或汉字表意的特点来分享认字的好办法。读生字：用小老师领读、开火车读、对照卡片读、老师抽读的形式帮助学生掌握认读字。全体同学能够积极参与学习，学生学习交流的氛围浓厚。小游戏理解字意：“看看、听听、找找”的小游戏，全体学生能够积极思考，有90%学生能够快速猜出并找出相应的生字卡片。1.分享认字好办法：课前让学生预习了课文，要求学生能够读准字音、读通句子。课堂上除了检查学生的预习情况，还通过引导学生交流认字方法，让学生感受到学习中讲究方法很重要。学生的交流虽然不能做到言简意赅，但是基本上将最常见的认字方法运用到现实的认字过程中。2.读生字：二年级学生的学习积极性还是很好调动的，只要
4、形式多样，就能吸引学生的注意力。该环节通过变换多样的认字形式，紧紧地吸引住学生的注意力，认字效果较好。3.小游戏：玩中学，学生喜闻乐见，在玩中将生字的意义巧妙地展示或表述出来，这样比枯燥地讲解要生动有趣的多，学生在游戏中都表现出浓厚的兴趣，也锻炼了学生的思维能力和手脑结合的能力。学会观察，端正书写写字：90%学生能够做到仔细观察生字的结构，并做到坐姿端正，握笔姿势正确。从统计的书写效果看，有一半以上的学生能够基本模仿上老师所强调的书写要点。写字：在认字之后让学生安静地观察和书写，动静结合，课堂上有缓有急这样的节奏能够将学生的专注力达到较佳状态。在书写中学生能够自觉根据“头正、身直、臂开、足安、
5、指亲”来规范自己的坐姿和书写姿势，并且在整个书写过程中都能一直保持好。 朗读品析，理解提升品析关键句：围绕“阿切尔被那位先生的举动吸引住了”这句话，从分析那位先生的举动、观察图片、想象等方式让学生理解，有90%学生能够充满兴趣地跟随老师的引导去朗读去理解。品析邮票使用的不方便：重点培养学生的带感情朗读，全体学生都能积极参与体验。品析发明邮票打孔机的影响：有80%同学能够跟随老师的引导去感受邮票打孔机这一发明的作用和影响，并能够通过分析阿切尔的品质，从而揭示文章的主旨。1.品析关键句：抓住“阿切尔被那位先生的举动吸引住了”这句话，借助语言、图片等，步步深入，引导学生去发现、去理解，学生能够跟随老
6、师的引导，去边读边做、带感情朗读等。2.品析邮票使用的不方便：第一自然段学生学生在朗读的时候，自然地皱起眉头，表示学生已经进去情景，能够感受到邮票使用的不方便。在第二自然段中，感受那位先生的着急和阿切尔因为帮不到别人而感到不好意思，从而让学生分角色朗读，同时对朗读进行了知道，学生的朗读明显有所进步。3.品析发明邮票打孔机的影响：抓住“立即”“仍然”两个词语，在理解的基础上，学生能够感受到邮票打孔机对人们带来的极大方便。通过撕邮票学生感受到这一发明的伟大之处，并能带着轻松的语气读出感情。评测项目表现情况效果分析生字生字的书写：正确率达到了91.6%，错误最多的是：有五名学生将“方便”的“便”字和
7、“使”字混淆。书写的规范达到了72%。1. 学生对生字的掌握整体不错，不过在课堂上强调的生字，有的学生偏偏出错了，究其原因就是学生的注意力不集中，不会听讲。2. 经过每日练字，学生的书写在逐步规范，全部学生都能做到大小适中，大部分学生能够做到结构正确，并能够恰当顿笔。词语1. 量词的使用。有85%的学生全部正确。2. 组词。92%学生全部正确，出错的学生是因为马虎，抄字错误。1. 因为在一年级的时候，学生就经常接触到数量词，已经形成了语言习惯，所以在掌握数量词时，学生还是很轻松的。2. 对于组词，由于懂得字意，所以学生都能辨别并组词。课文理解1. 对课文内容的熟练程度。原文填空，除了有字不会写
8、，85%的学生能够背下来。2. 对文章主旨的把握。学生都能够写点收获和发现，但是存在表述不清楚的问题。1. 由于学生课前预习充分，课堂上的朗读也比较多，再加上对课文的理解，学生对课文内容都比较熟悉，所以即使这篇文章不要求背诵，可是仍有学生能够做到基本背下来，大部分学生能够根据提示背下关键句段。2. 只要在课堂上认真听讲、积极思考的学生都能说出文章的主旨，但是大部分学生存在表述不清的问题，说明学生的口语交际还要加强训练。1目标达成度高。课后汇总，100%的同学都举起了小手，60%以上的同学被老师提问，站起来回答过问题。从数据中可以看到学生在这节语文课上，是乐于参与，并且也达到了一定的思维深度与广
9、度。2.思维积极活跃。在课堂环节的设计中注重了生本理念，一切的活动的形式都遵循学生的年龄特点，如用微视频的方式导入对本课的学习；如评价学生精彩发言，评价学生积极参与课堂，为学生竖起大拇指点赞；用礼貌朗读、分角色朗读、比赛读等形式激发学生朗读的兴趣，用小游戏帮助学生理解生字的意义，所有的知识都不是灌输给学生，这些都体现了以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，课堂上，教师随时进行观察，及时调整授课进度，保证每个学生都能参与进来，倡导体验参与。3.师生交流和谐。课堂上，教师的作用在于引导学生，聆听学生的交流，并因势利导，让学生在交流中步步深入，潜移默化中让学生感受学习的乐趣，体悟到观察、思考和行动相结合的重要性。其次教师充分考虑学生的年龄特点，用一些鼓励性的话语营造愉悦宽松的课堂氛围，这些都在无形中拉近了老师和学生的关系，同时教师的评价语也充满了语文味儿，让评价和教学目标保持一致。就整节课学生的表现及互动来看，教学目标基本达到，整体效果还是不错的！
14邮票齿孔的故事-效果分析
