精选小学数学教学安排模板锦集6篇

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1、精选小学数学教学安排模板锦集6篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候起先制定安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的小学数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。小学数学教学安排 篇1当前教学教革的中心课题和主攻方向，就是要向每个学生负责，尽一切可能使每个学生都得到全面发展，要做到这一点，教研工作是关键。故本学期组织数学老师仔细探讨并结合中心学校，县教研室的会议精神，联系实际，拟定出本学期的教研工作安排。一、工作宗旨主要是围绕素养教化，加强教学探讨，探讨新课改，引入新课改信息，总结教学阅历，增加学生自学实力，开阔其视野，把学生培育成全面发展的高素养人才。二、

2、详细措施1、本教研组在学校的干脆领导下开展工作，主要任务是组织老师学习新课程，制定探讨方案，开展教研活动，帮助老师提高业务水平。2、组织老师学习新理念以及外地的先进教学阅历，不断改进教学方法建党96周年诗歌演讲稿。3、每周五下午开展信息沟通活动，主要探讨教学心得、反思。如“这个难点应当采纳什么方法突破比较适当”、“怎样使学生在学习计算时联想到日常生活中的事联系在一起”、“怎样提高学生对应用题的解题实力”等要求每一位数学老师各抒己见，大家共同定出比较好的做法、方法，然后拟成有条理的书面记录。4、为了摸索课改教学规律，探讨教学新方法，新阅历，更好推动我校的教学改革。经组里探讨，拟定吉训满老师在第6

3、周上一年级数学示范课，要求人人听课，仔细做记录。本人要做好教学反思，以便今后改正5、开展“说课”活动，说课内容由老师自拟说课后，评出最好的老师赐予嘉奖。6、为了提高课堂教学效益，要求各年级数学老师写好每一节课的教案，做好教学反思，真正向四非常钟要质量。7、实行数学各年级争“口算”的测试竞赛。8、每人每周至少听一节课，第五周上一节公开课，老师要仔细做好记录并评课。9、在条件允许下，建议各年级老师到课改教学做得好的学校听课、取经。小学数学教学安排 篇2一、指导思想本学期接着以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转

4、变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点1、加强学习，提高老师素养（1）主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。（2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。2、加强老师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和实力的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。

5、更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。小学数学教学安排 篇3小学数学对培育学生的创新精神和实践实力至关重要。驾驭教学有效学问不仅是提高教学效率的主要标记，同时也是培育学生创新精神和实践实力，促进学生发展的重要依托所以，必需更新教化观念，努力提高小学数学教学的有效性。一、指导思想：坚持以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革、抓好课程改革试验工作为重点，以教化科研为龙头，以校本教研为基础，接着执行“科研兴教，科研强校”的办学方针。面对学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型老师组织，切实提高教

6、学质量。二、基本目标1接着学习新课程标准，探讨如何在实际教学中体现教学的有效性，教学方法留意把“自主、合作、探究”的方式与讲授式有机结合，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，体现生本思想。2培育学生学习数学的热忱，让学生快欢乐乐地学；培育学生自学实力，让学生学得轻松。3充分培育和熬炼学生的创新精神和实践实力，形成良好的情感、正确的看法和价值观，从而促进学生全面发展的教学。三、主要措施1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思索力、再生力的有效学问，有利于学生探究与创新为了便于小学生理解和接受，教材往往呈现一些基本现象和事实，须要老师对其进行加工、提炼；另外，对教材所呈现的一些学问点，也须要老

7、师进行归类处理，确定重难点。2、活化例题，有利于学习效率的提高“活化”主要有两种形式：一是把例题转换成生活实际的问题。教材中有些应用题与学生生活联系不紧，学生经常感到这些题与自己无关，因此探究活动显得不够主动主动。老师可以“换汤不换药”，即将学习内容生活化，便于有效地激发学生解决问题的求知欲。3、选择最适合学生的教学方法教学实践证明，教学中肯定的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采纳何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习主动性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是无效的。只有敏捷机动地选择合适的教学方法，创建出“自己的方法”，才能最好、最优地提高

8、数学教学的有效。小学数学教学安排 篇4一、班级学生状况分析六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细

9、但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与

10、图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。三、教学目标：（一）学问和实力方面：1、理解分数乘除法的意

11、义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适

12、的统计图表示数据。（三）情感看法价值观方面：9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学中须要打算的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，

13、介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，

14、可以让学生剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老

15、师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。六、单元安排：第一单元位置教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定

16、物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探究学问的过程中发展空间观念。教学内容：教材第2至7页三维目标：1、学问与技能（1）使学生学会在详细情境中探究确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。2、过程与方法（1）经验探究确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。（2）通过学习活动，增加学生运用所学学问解决实际问题的实力，提高应用意识。3、情感看法与价值观使学生感受确

17、定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。重难点、关键1、重难点：运用两个数据精确表示物体位置。2、关键利用方格纸正确表示列与行。课时划分：2课时教学打算：课件其次单元分数乘法教材分析：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的相识共三个小节。1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。3、倒数的相识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。本单元教学内容是在学生驾驭了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等学问的基础上进行教学的。学好本单

18、元学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。教学内容：教材第8页至27页三维目标：1、学问与技能（1）使学生理解和驾驭分数乘法的计算方法，能够正确地、比较娴熟地进行计算。（2）使学生驾驭分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。（4）使学生理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。2、过程与方法（1）经验探究分数乘法计算方法的活动过程，发觉并归纳总结分数乘法的计算方法。（2）把探究“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。（3）让学

19、生经验独立思索、合作沟通、质疑、反馈等活动过程，理解驾驭所学学问。3、情感看法与价值观（1）通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生新奇心，提高学习的爱好。（2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的亲密联系。重难点、关键1、重点（1）分数乘法的计算方法。（2）求一个数的几分之几是多少的问题。2、难点：（1）分数乘分数的计算方法。3、关键理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。课时划分：本单元安排课小学数学教学安排 篇5一、学生状况分析。（略）二、教学目标。学问与技能方面：1、经验探究和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简洁的

20、分数乘除法运算和分数四则混合运算，形成必要的计算技能；经验相识比和百分数意义的过程，体会数学学问和方法的内在联系。2、让学生通过操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征及绽开图，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能解决一些实际问题，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。数学思索方面：1、在相识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从详细到抽象的相识过程，发展抽象思维，增加数感和空间观念。2、在探究分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，进一步发展运算实力、演绎推理和合情推理实力。

21、3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关学问解决实际问题、用假设的策略解决问题的过程中进一步积累解决问题的阅历，发展分析问题和解决问题的实力，增加策略意识。4、在相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增加空间观念，发展形象思维。解决问题方面：1、能主动应用所学的分数运算、长正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步体会数学学校的价值，培育分析问题和解决问题的实力。2、在解决分数、百分数实际问题的过程中，驾驭解决问题的基本思路和方

22、法，提高综合运用所学学问解决问题的实力。3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算、分数和百分数的有关学问解决问题的过程中，体会数学学问与方法在生活中的广泛应用，发展应用意识。4、能用“替换和假设”的策略，解决简洁的实际问题，培育学生的策略意识。情感看法方面：1、能主动参加各项数学活动，增加求知欲，树立学好数学的信念。2、感受数学思索的严谨性与结论的确定性。3、感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。4、在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习看法，发觉错误刚好订正的良好习惯。5、通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历

23、史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。三、教学措施。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯

24、的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。6、切实做好“培优补偿”教化工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。7、留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结合起来。四、探讨专题：培育学生数学表达实力的策略探讨小学数学教学安排 篇6教学要求：1、 理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、 相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写4、

25、使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。5、 使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、 使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会测量圆锥的高。9、 使学生初步相识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步驾驭制表步骤。11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，驾驭制作带有百分数的统计表的方法和

26、步骤。12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。14、 初步学会制作条形统计图。15、 使学生相识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。16、 使学生相识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。17、 相识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步驾驭复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。18、 使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，驾驭它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图

27、。19、 比较系统地、坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分数的意义以及它们之间的联系和区分。20、 能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。21、 驾驭整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。22、 驾驭四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。23、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。24、 驾驭比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。25、 进一步理解正、反比例的意义能够正确推断成正、反比例的量。26、 通过复习、整理已学过的些常见的数量关系

28、和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的实力。27、 驾驭相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。28、 驾驭各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴.29、 知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念教学目标：1、 班集体期末学科综合评定进入全乡先进行列，学生综合素养高。2、 教学中主动采纳启发式和探讨式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的机会，使学生初步体验学问产生和发展的过程，培育学生团结协作、创新思维的实力

29、。3、 培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。4、 多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。5、 通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。6、 培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。7、 对学生进行“读书有用”的教化，并开展形式多样的学科社会实践活动。详细措施：1、 走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、 教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、 多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、 放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力

30、，做到师生互动。教学做到因材施教。5、 采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。6、 重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、 重视培育学生的应用意识和实践实力。9、 把握教学要求，促进学生发展。10、 改进教学评价方法。11、 仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。12、 正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。教时支配：周 次 内 容 课 时第

31、一周 比例的意义和基本性质 5课时其次周 正比例和反比例的意义 5课时第三周 比例和应用、整理和复习 5课时第四周 实践活动、复习测验 5课时第五周 圆柱 5课时第六周 圆锥 5课时第七周 统计表、统计图 5课时第八周 统计图、活动课 5课时第九周 数和数的运算 5课时第十周 数和数的运算、代数初步学问 5课时第十一周 应用题 5课时第十二周 应用题、量的计量 5课时第十三周 “五一节”第十四周 几何初步学问 5课时第十五周 简洁统计 5课时第十六周 学问分类归纳复习 5课时第十七周 学问分类归纳复习 5课时第18-20周 综合学问复习及考试 5课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页