大班音乐活动大鹿教案反思

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1、大班音乐活动大鹿教案反思大班音乐活动大鹿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿，运用反复倾听-判断-检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大鹿教案吧。活动目标：1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。2、运用反复倾听-判断-检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：钢琴伴奏，字卡猜

2、猜有谁？说准歌词、哪里不同？，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡反复记号。活动过程：（一）、开始部分：1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。（二）、基本部分：1、教师完整清唱歌曲第一遍。问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。2、闯关游戏：（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字猜猜有谁和三个大问号卡片）A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示小兔图片。B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里

3、都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。（2）、第二关：说准歌词。（出示板字说准歌词和8张系列图片）、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1-4幅图。师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。D、教师示范唱5-8幅图，幼儿跟着念歌词。E、教师引导幼儿完整念1-8段歌词。（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。、小结：我们闯过了第2关。（4）、第三关：哪里不同？（出示板字哪里不同）A、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）问

4、：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。B、出示反复记号（： ：），讲解：返回来，再唱一遍。C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。F、钢琴伴奏，学唱第二遍。G、面向听课老师，学唱第三遍。（三）、结束部分：1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。2、结束活动。活动反思：1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼

5、儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。4、歌词中出现的较难歌词透过窗户往外看、手把手挽牢，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。5、建议：（1）、说歌词的这环节，教师要强调音乐与词的节奏感，要体现语言的声音美。（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。5