有关数学教学安排范文汇总9篇

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1、有关数学教学安排范文汇总9篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此须要好好地写一份安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家整理的数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一、基本状况二年级(1)共有学生40人，这些学生大部分是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数不足7周岁。这些小挚友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰、看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分学生的学习习惯、学习方

2、法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，老师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。二、教材分析第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。其次单元“乘法口诀（一）”，在这两个单元的学习中，学生经验25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第三单元“视察物体”在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，

3、最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。第四单元“分一分与除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良

4、好习惯。在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。第七单元“乘法口诀（二）”本单元是继前面其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。第八单元“除法”本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的基础上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法

5、，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。第十单元“总复习”本单元是对本册教材所学学问的全面复习，既重视了学问点的复习，又注意理论联系学生的生活实际。三、教学目标1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。2、知道简洁的含有两极混合运算的运算依次，并能正确的进行计算。3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。4、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的相识。5、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步

6、形成有依次地、全面地思索问题的意识。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重、难点重点：、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用，运用乘、除法解决生活中的实际问题。、体会站在不同位置视察物体所看到的形态是不同的，最多能看到物休的三个面。、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。、确立“东的方位，结合详细情境在给定一个方位的状况下分辨出其余三个方位，会用方位词描述行走路途。、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分钟的长短，理解分与秒之间的关系。、数据的调查、收集和整理过程，初步体验揣测活动中不确定现象。难点：、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。、理解物体

7、正面、侧面和上面的正确含义，如何将理论与实际相结合。、理解乘、除法之间的关系。、能够从图纸上分辨方向转移到在实际生活中分辨方向。、理解时、分的关系，如何制作一份自己的合理的作息时辰表。、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。五、详细措施针对本学期教学内容和学生的实际。本学期主要采纳以下措施：1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。2、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习看法、学习品质的培育。4、加强与生活实际联系，寻取

8、生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生的学习爱好，建立学好数学的信念。数学教学安排 篇2一、情境导入：除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用语言表述为：;2+2+2=(+)22-2+;三、应用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方4.3用乘法公式分解因式(完全平方)除了平方差公式外，还有那些公式?如何 表示?(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 这是什么公式把公式倒过来应当怎

9、么写? ， 。二、学问梳理：1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2用语言表述为： 。 2.用表示a，用表示b，则公式可表示为2+2+2=(+)2 2-2+2=(-)2三、应用新知在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方式?2.下面的因式分解对吗?为什么?(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.3.根据完全平方公式填空.(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+

10、8ay+1=( )2. (3)4.下列多项式中,哪些是完全平方式?将完全平方式进行因式分解.(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)5. 分解因式:(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)6. 分解因式(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4-20x2+100. 7.用简便方法计算:30052-60101003+10032.8. 分解因式:(1)(a-b)2-4(a-b)+

11、4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.9.(20xx年无锡中考题)分解因式 2x2 4x + 2 最终结果是( )A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2四、回顾小结五、实力提升10.将16x2+1再加上一项,使它成为(a+b)2的形式. 你有几种方法?11.你能将m4+4 因式分解吗?试一试数学教学安排 篇3一、基本状况分析八年级两个班学生的总体状况如下：1班学生：56人，其中男生26人，女生30人。2班学生50人，其中女生26人，男生24人；通过上学期的成果来看，学生的数学成

12、果参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成果较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等

13、，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活。二、教材分析走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、闻名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松的氛围中，与数学交挚友，学会做一些简洁的数学问题，使学生初步相识到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生肯定的爱好，获得学好数学的自信念，产生接着学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的

14、联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算和近似数和有效数字的基本学问，以及运用计算器作简洁的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当限制练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。这部

15、分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（79年级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。整式的加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最终将这些法则应用

16、于整式的加减。采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。驾驭好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。图形的初步相识：这部分的主要内容是图形的初步相识，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体形态的

17、相识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的相识与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从学生四周的、熟识的各种物体入手，直观相识立体图

18、形，然后通过视图与绽开图，进一步加以相识，再转到对各种平面图形的相识，对基本图形点和线的相识，最终相识角、相交线及平行线。让学生在视察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据绽开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的须要，

19、让学生初步相识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预料的一种新的探讨工具统计与概率。三、明确本期教学目标本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步相识”、“数据的收集与表示”。、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能；学生通过经验收集、整理、

20、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。、过程与方法（数学思索与解决问题）目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或

21、否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。、情感与看法目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段

22、，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标

23、的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。四、详细措施1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘

24、数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成果好，发展学生的素养。五、时间支配（略）数学教学安排 篇4活动目标1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能主动参加加减运算活动。活动打算1、趣味练习：加减算式（2-99）2、教具图片一张幼儿用书，幼儿人手一支笔。活动过程一、导入课题老师：小猴们旅行回来了

25、，我们去看看它们吧。1、出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子2、老师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。3、接着引发幼儿的思索：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。1、看图按特征标记列算式。请幼儿视察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。2、视察连续的三幅图，讲解并描述图片的含义，列出加减算式。

26、3、带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的其次组、第三组加减运算。（也可采纳分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，激励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。数学教学安排 篇5一、班级学生状况分析我们生活的世界到处都蕴含数学学问。三年级的学生目前正经验从现实情境中抽象出 图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不 断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注意 实质，强化体验，激励感悟，是现代教学之道。二、教材分析本册教材的教学内

27、容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、视察物体、统计与可能性及相识分数。1除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的 有余数除法的基础上学习的。2认数是在学生相识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数 及相应的减法的基础上，教学相识10000以内的数。3千克和克先教学千克的相识，再教学克的相识，然后支配了一个练习，巩固对千 克和克的相识。最终还支配了一次实践活动。4加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三 位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。524时

28、记时法主要有两部分：相识24时记时法和有关经过时间的简洁计算。6长方形和正方形是在学生初步相识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、 周长的含义和周长的计算。7乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间 或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8视察物体主要从正面、侧面和上面视察物体。9统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，相识简洁的条形统计图，初步 体会有些事务发生的可能性是相等的，有些事务发生的可能性是有大小的。10相识分数是在学生相识了万以内整数的基础上，联系实际生活的须要相识简洁的 分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步相识

29、分数。三、教学目标1.学问与技能方面相识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0， 会验算除法；了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周 长；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体最多只能看 到3个面；能用比较有效的方法收集、整理数据；初步理解事务发生的可能性有时相等，有时不等。2数学思索方面在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学 会清楚地表达自己的观点；能

30、应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问 题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3情感与看法方面进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一 些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。四、教学措施1重视基本口算和笔算饿训练，培育和逐步提高学生的计算实力。（1）讲清算理，揭示规律。（2）加强基本训练，大好计算基础。（3）培育良好的计算习惯。2分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题实力。（1）加强基础训练。（2）教给学生解题思路。（3）设计多种形式的练习。3结合教学内容，重视培育学生的数学实

31、力。4留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。5结合教学内容，对学生进行思想品德教化。数学教学安排 篇6一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，

32、提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我打算详细从以下几方面入手：(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，

33、心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些

34、是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育七年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要

35、求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三、教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。数学教学安排 篇7一、幼儿状况分析1、大班共有68个小挚友，其中三分之一是外地转来的新生。在他们当中，由于遗传素养的不同，加上生活环境不同，因此，在动作发展方面存在着肯定的差异。有几位小挚友平常的体质较差常生病，对于这些幼儿应多供应给他们户外熬炼活动的机会，渐渐地增加他们的体质。还有些小挚友长得较胖，动作发展也不够好，对于他们

36、应加强活动的强度，渐渐地增加他们的体质。2、总之，针对班中幼儿的动作发展水平的不同，在组织幼儿进行体格熬炼中应考虑到各种动作发展来组织活动，照看到幼儿的个别差异，进行不同强度的体格熬炼，让每个幼儿都得到提高发展。二、活动目标1、走：听信号变换方向走。2、跑：听信号变速跑或变更方向跑;跑走交替，距离为200400米。3、跳：原地纵跳触物;助跑跳过不少于宽50厘米的平行线;练习跳绳。4、平衡：两臂侧举，单独站立510秒钟;在有间隔的物体(砖、木块、硬纸板)上走。5、投掷：两人相距24米抛接大球;肩上挥物投远。6、钻爬：协调敏捷地钻爬攀登障碍物，练习侧滚。7、基本体操：徒手操。口令：向左(右)转，原

37、地踏步、立定、左(右)转弯走。三、体格熬炼活动安排九月活动支配(一)目标1、听信号变换方向走。2、学习投掷。3、教幼儿正确的玩大型玩具。(二)详细活动1、学习徒手操;2、大型玩具;3、老鹰抓小鸡;4、玩沙包;5、小伞兵跳伞;6、玩飞盘;7、羊角球;8、拉网抓鱼;9、丢手绢;10、机器人;11、玩圈;12、过小河;13、投球进篮;14、小乌龟上山坡;15、冲出包围圈。十月活动支配(一)目标1、原地转圈，发展幼儿的平衡实力。2、练习拍皮球和学习跳绳，对跳绳初步产生爱好。3、练习绕过障碍物运球。(二)详细活动1、小转椅;2、大型玩具;3、拍皮球;4、学习跳绳;5、猫捉老鼠;6、羊角球;7、爬楼梯;8

38、、袋鼠相斗;9、顶沙包;10、赶马车;11、踩高跷;12、熊和石头人;13、托球走;14、跳圈;15、青蛙过小河;16、摇小船;17、复印机;18、跳圈。十一月活动支配(一)目标1、接着练习跳绳。2、练习快跑，距离为2030米。3、走跑交替，距离为200300米。4、练习肩上挥臂投远。(二)详细活动1、摸河蚌;2、节节高;3、投沙包;4、狼和羊;5、打棒球;6、贴人;7、传棒;8、看谁得到红旗;9、小蜗牛;10、过森林;11、踩绳跳;12、小猎手;13、小龙人采珍宝;14、搬运花生;15、飘舞的彩球;16、面对面站;17、切西瓜;18、拾落叶。十二月活动支配一、目标1、走跑交替300米。2、练

39、习跳绳。3、协调敏捷地钻爬。4、学会听口令向左(右)转。两臂侧平举，单脚站立510秒钟。二、详细活动1、过水洼;2、袋鼠相斗;3、打雪仗;4、冲出大森林;5、磁铁和铁;6、猜猜谁丢了沙包;7、非凡勇士;8、小杂技演员;9、和小鹿赛跑;10、看哪一队钻得快;11、修建地下铁道;12、猴子摘桃;13、钻山洞;14、小伞兵跳伞;15、月亮围着地球转;16、开飞机。一月活动支配一、目标1、依据口令变更速度和方向走。2、接着练习跳绳，并在练习的基础上进行跳绳竞赛。3、每天坚持跑步1分钟左右。二、详细的活动1、练习跳绳;2、造桥;3、拔鸭毛;4、看谁反应快;5、螃蟹赛跑;6、快快填空位;7、投包;8、头上

40、传球;9、捉蛇尾;10、夹抛沙包。数学教学安排 篇8一，班级学生的分析六年级一班有66名学生。从新课程来看，班级数量多，一年级到六年级都可以自己带。因此，他们对学生的状况有很好的了解，大多数人学习数学的主动性更高。他们可以从已有的学问和阅历中获得学问，抽象思维水平也有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固，有肯定的数学学习实力。在课堂上，大多数学生能够主动参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等一般实力。在小组合作中，学生会相互沟通合作，但自主探讨实力不高。但是有些学生基础学问较差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师的督促和指导。有的比较严峻，但是解决问题的实力很

41、差。他们只能驾驭一些基础学问，转危为安，不知所措。这学期的重点是做好学困生的教学工作。在教学中，要面对全体学生，创设开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材分析：本教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学是在学习整数和小数相关计算的基础上，培育学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的实力。解决简洁的百分比实际问题是小学生应具备的基本数学实力。在空间和图形方面，教材有位置和圆两个单元。通过丰富的数学实践活动，

42、学生可以体验初步的数学过程，理解并学会运用数对来表达自己的立场；初步了解学习曲线图形的基本方法，可以促进学生空间观念的进一步发展。统计学中，教材是排列扇形统计图。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。在数学问题解决中，我们可以体验到问题解决策略的多样性、运用假设方法解决问题的有效性、代数方法解决问题的优越性、数学的魅力和学生解决问题实力的发展。教材中支配了两次数学综合应用的实践活动，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培育学生数学应用的意识和实践实力。三、教学目标：(一)、学问和实力：1、理解分数乘除的含义，驾驭分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分

43、数初等算术运算。2、理解互易的含义，驾驭互易的方法。3、理解比值的含义和性质，求比值并简化比值，解决与比值有关的简洁实际问题4、驾驭圆的特性，用指南针画圆；理解圆周率的含义，探究和驾驭圆的周长和面积的公式，可以正确计算圆的周长和面积。(2)、工艺和方法：5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。6、能够在正方形纸上用数字对表示位置，初步实现坐标的思想。7、9、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学

44、的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成视察分析推理的实力。11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。12、养成仔细写作业的好习惯，书写工整。四、教学中须要打算的教具和学习工具：以前几卷的老师教课书里已经介绍了许多教具和学习工具，有些还是可以用的，比如小木棍、方块、量角器、三角形、尺子、计算器等。结合本书的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学习工具，以供参考。1、圆形纸板作为教具，演示分数的计算和对圆的理解。几个同样大小的圆可以用纸板做成。根据五年级其次册老师教材第14页的介绍，将两个圆形纸板做成教具，用它们来演示不同的年级。老师演示的教具更大，学生操作的学习工

45、具更小。2、教圆的时候用圆规。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生还应当打算一套指南针供自己运用。3、讲解圆面积计算公式的教具，可以仿照课本第68页的图形用纸板做成，供老师演示。另外，同样的图印在本教材的附录中。学生可以剪下来贴在纸板上作为操作的学习工具。4、网格用于绘制学习位置。这本教材的附录里有几张1010的正方形纸，可以剪下来给学生运用。5、其他教具的老师也可以依据各种教学内容的须要，打算或设计一些教具和学习工具。比如教学所在的地方的简洁路途图数学教学安排 篇9一、指导思想以课堂教学为重点，以教学理念及行为的转变为主线，以教研为支撑，全面深化有效地进行课程改革活动，主动探究课堂教学

46、新模式，促进数学课堂教学水平的进一步提高。二、工作重点1、抓好校本培训，提高老师专业水平加强学习，转变老师观念，培训一支过硬的老师队伍是提高教学质量的关键，抓好校本培训，使老师对新课改的相识由肤浅到深刻，由局部到全面，为课改供应强有力的支撑。通过理论培训，正确把握课改方向。利用业务学习的时间组织老师读专著，做笔记；通过组织阅历沟通会、教学研讨会，帮助老师强化课改意识，明确课改的操作维度，使广阔老师对课改驾驭由表及内，走向操作层面；通过加大现代信息技术与新的数学课程理念的融合，不断提升自身的信息素养，增加应用现代信息技术的实力，青年老师要利用课余时间学习课件的制作，以现代教学手段来提高课堂教学效

47、率。2、抓实校本教研，推动课改走向深化理论和实践有机地结合起来，课改才能取得胜利。本学期接着抓实校本教研，通过教研，将课改理论与课改实践相结合，让课改实践在理论的支撑下走向深化。主动进行实践探究，努力改革课堂教学，在吃透课改精神，明确课改探讨方向的基础上，组织老师主动进行课堂教学改革实践，通过上“四课”、展“四优”的活动，推动课改向纵深发展。3、抓细教学流程，不断提升学校形象注意过程，抓好教学工作的每一个环节，强化过程管理，上好每一节课，开展好每一次活动。三、工作支配九月份1、制定各年级数学教学教研安排和个人研修安排。2、学习“教材说明”，分析探讨09年春期末试卷，发觉学生的潜能与不足，推断学

48、生发展方向。3、以年级组为单位，组织老师就本期教材中的疑难问题开展研讨。十月份1、“教科研活动月”工作筹备与支配。2、组织老师开展网上学习和网络教研。3、青年老师“信息技术与学科整合”展示课。4、组织数学老师撰写优质论文、优质博文和优质教案、反思评比活动。十一月份1、组织老师沟通个人研修阅历和体会。2、期中考试探讨与分析。十二月份1、开展教化教学行为问卷调查。2、组织数学科探讨性学习总结报告。元月份1、开展数学老师考评活动。2、数学老师教学教研工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页