2020版高考历史大一轮复习选修四中外历史人物评说专题整合课件人民版.ppt

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1、专题整合 提升素能,一、正确评价古代政治家的方法 评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价: 1.是否完成国家统一,推动历史发展。 2.是否调整政治措施,保持社会安定。 3.是否调整经济措施,重视改善生产条件,促进经济发展。 4.是否采取措施,促进文化繁荣。 5.是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 6.是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。,对点训练 1.(2018山东临沂二模,47)阅读材料,完成下列要求。 材料齐桓公任用管仲为相,改革内政,富国强兵。打着“尊王攘夷”的旗号,伐山戎,保卫了燕国,又驱逐狄人,保护了邢、卫。当

2、时,齐桓公亲率大军打败山戎,燕庄公送齐桓公回师,不知不觉进入了齐境。齐桓公说:“礼制规定,非天子,诸侯相送不出国界,寡人不可以无礼于燕。”于是就地划沟为界,割燕君所至五十里之地归于燕国。齐桓公还嘱咐燕君要实行西周初年召公的善政,向周王纳贡。,公元前656年,齐桓公会八国之师伐楚,暂时阻止了楚师北上。接着,又以“尊王”的名义多次派兵为周王平定王室内乱,甚至召集诸侯派军队帮助周王戍守成周。公元前651年,齐桓公召集葵丘会盟,议订盟约:诛杀不孝之人,不废嫡立庶,不让妾占据正妻的地位;尊重贤人;尊敬老人,慈爱幼儿;选士用人要得当,不擅自杀戮大夫;不改变、遏塞河道,不拒绝受灾国家救济的请求;凡是同盟之人

3、,言归于好。子曰:“桓公九合诸侯,不以兵车。” 据卜宪群总撰稿中国通史等 (1)根据材料并结合所学知识,概括儒家称道齐桓公品德与功业的缘由。 (2)根据材料并结合所学知识,简析葵丘会盟盟约的意义。,参考答案:(1)尊重周王室,稳定秩序;维护礼制(宗法制度、礼乐制度);帮助和礼遇诸侯;保护华夏文化;主要依靠政治外交手段会盟。 (2)葵丘盟约确立了齐桓公的霸主地位;维护了以嫡长子继承制为核心的宗法制;重申了西周的尊贤重德的政治思想;有利于中原诸国之间相互扶持。,解析:第(1)问,根据材料“打着尊王攘夷的旗号,伐山戎,保卫了燕国,又驱逐狄人,保护了邢、卫”“又以尊王的名义多次派兵为周王平定王室内乱,

4、甚至召集诸侯派军队帮助周王戍守成周”可知尊重周王室,稳定秩序;根据材料中齐桓公“割燕君所至五十里之地归于燕国”的典故及“齐桓公还嘱咐燕君要实行西周初年召公的善政,向周王纳贡”说明维护礼制(宗法制度、礼乐制度)及帮助和礼遇诸侯;根据材料“公元前651年,齐桓公召集葵丘会盟,议订盟约”可知保护华夏文化及依靠政治外交手段会盟。第(2)问,联系史实可知葵丘盟约确立了齐桓公的霸主地位;根据盟约内容“不废嫡立庶”可知维护了以嫡长子继承制为核心的宗法制;根据盟约内容“尊重贤人;尊敬老人,慈爱幼儿;选士用人要得当,不擅自杀戮大夫;不改变、遏塞河道,不拒绝受灾国家救济的请求”可知重申了西周的尊贤重德的政治思想;

5、根据材料“凡是同盟之人,言归于好”可知有利于中原诸国之间相互扶持。,二、评价历史人物的原则 1.全面性原则:坚持两点论和一分为二的观点,应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。 2.阶段论和方面论结合的原则:在纵的关系上,历史人物有时间阶段上的划分,从不同阶段上作出不同评价;在横的关系上,历史人物又具有多重性,评价时应采用方面论的方法。 3.发展性和长远性原则:从整个人类历史发展角度去评价,从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。 4.主流性原则:要分清历史人物的主流与支流,政治活动与个人生活方面的差别,不能以偏概全,不能以个人道德标准代替

6、历史进步的标准。 5.适度性原则:评价历史人物不能标新立异,不能违背主流学术观点,不能违背一般人的善恶标准。,6.阶级性原则:运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法,但反对贴阶级标签,反对苛求古人。 7.实践的原则:从是否有利于社会进步,是否有利于生产力发展,实践效果好坏以及对社会历史发展所起的作用等角度进行评价。,对点训练 2.阅读材料,完成下列要求。 材料他是传统社会中比较贴近时务、了解现实的一个人。他看到了中国所处的变局,更感到了在中西交冲之中的艰难。因此在众多士人昧于“无事则嗤外国利器为奇技淫巧,以为不必学;有事则惊外国利器为变怪神奇,以为不能学”的时候,他用经世思想中的以天下为

7、己任的精神提出向西方学习随之而来的便是洋式炮舰的制造,翻译西学的译馆设立,培养近代科技人才的学校的产生,中国第一批留学生走出国门这在当时的中国社会简直是不可想象的。 摘编自张凡曾国藩的经世致用思想初探 (1)根据材料,概括曾国藩“经世致用”思想的特点。 (2)根据材料并结合所学知识,评述曾国藩的“经世致用”思想。,参考答案:(1)特点:具有与时代相结合的现实性;体现了“自强”的爱国性;具有向西方学习的开创性。 (2)评价:打破了传统思想的束缚;促进了中国的近代化;主要是为了维护清王朝的封建统治。 解析:第(1)问,根据材料“贴近时务、了解现实”“以天下为己任的精神”“向西方学习”等概括即可。第(2)问,根据材料“培养近代科技人才”等并结合所学知识,从打破传统思想的束缚、促进中国的近代化等方面回答。,