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1、*欧阳光明*创编2021.03.07小班构建区目标与策略欧阳光明（2021.03.07）2012年11月一-目标1. 对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。2. 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。3. 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。4. 喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。5. 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。6. 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行 为的对与错。7. 遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持 做完一件事，获得成功。8. 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。9. 对不同的建构材
2、料进行简单分类。10. 初步感知和探究物体的性能、特征（如滚、转、停等）及人们 对物体的作用方式（如推、拉等）。11. 能对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。12. 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。13. 会比较3至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差 别。*欧阳光明*创编2021.03.0714. 感知体验“1”和“许多”。15. 会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数 量。16. 感知圆形、正方形、三角形的特征。17. 会辨别上、下方位。18. 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的
3、感受。19. 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。策略活动前1. 提供远离通道，相对独立、宽敞的环境，方便幼儿运动与搭建， 当人多时，有延伸活动的空间和材料。2. 主材：大型构件类：彩色空心积木（大、中、小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。3. 辅材：地面：地板、地毯、EVC地板块等，以利于减小积木的磨损。板材：硬纸板、木板、所料板等。模型玩具：人物、动物、车辆、水果等。搭建图例。废旧物品：包装盒、塑料瓶、易拉罐、大家宝薯片罐等。4. 提供圆形、正方形、三角形等形状的积木或材料，使幼儿在游戏*欧阳光明*创编过程中感知不同的形
4、状特征。5. 提供大量的废旧材料，适时更换。6. 辅助材料的提供要适时适当，过多或过于频繁地使用辅助材料容 易使建构游戏变成纯粹的幼儿使用辅助材料的活动。7. 材料可按种类、颜色或大小摆放，贴上标记，便于幼儿识记与收 放。活动中1. 引导幼儿观察生活、观察周围环境中的美好事物、积累经验，为 搭建做准备，如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜 田。2. 静下心来观察幼儿的游戏过程，仔细分析幼儿游戏行为后，给与 幼儿适宜的支持。3. 利用有趣的故事、图片、话题等，引发幼儿的搭建兴趣。4. 引导幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰富搭建内容，充分表达 和不断扩大生活中获得的知识和经验，如：通过搭建
5、“动物园”， 表达和扩大对动物生活的习性的认识。5. 注重个体差异，接纳和鼓励有而富有个性的搭建方式，是每位有 而都获得成功的感受。6. 支持幼儿的自发游戏，尊重幼儿的游戏意愿，鼓励幼儿在搭建过 程中的想象和创造。7. 当有而需要时，一伙伴的身份与幼儿一起搭建，一同享受创造的 乐趣。8. 鼓励有而主动讲述自己的作品，或与伙伴交流与分享，如：搭建*欧阳光明*创编2021.03.07后相互讲述和欣赏。9. 抓住游戏中出现的问题，引导幼儿体验规则的作用，初步学会等 待、轮流，学习判断一些简单行为的对与错，如：亮亮用积木把兵 兵打得好疼，兵兵哭了，亮亮这样做对吗？10. 当诱饵遇到困难，向教师求助时，
6、应对幼儿给予充分的支持和 鼓励如天天的高楼总搭不好，在教室的帮助和具体指导下，他终于 成功了。11. 适当的时候向幼儿提出问题，引导幼儿将游戏引向深入，如小 朋友说：“老师，快看我们搭的宝塔！ ”老师说：“你们的宝塔真 漂亮！香香有没有其他想法，能搭的更高？”12. 给幼儿充分的摆弄和尝试的机会，使幼儿在搭建和收放材料的 过程中体验材料的明显特征，进行简单分类，初步感知和探究物体 的性能及人们对物体的作用方式。体会物体数量的多与少，比较物 体间常见的差别，感知体验“1”和“许多”，学习点数5个物体 以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。感知圆形、正方 形、三角形的特征，学会辨别上、下方位
7、。教师可以帮助他们整理 和提升感知经验，或引发他们的探索，如：”这个动物园的围墙搭 的真结实，看看我们都用了那种形状的积木？”“把圆柱形的积木 放在立起来的三角形的积木上面会发生什么事？为什么？”13. 描述幼儿的搭建行为，建构幼儿的数学概念。如：“我看见你 用的这块积木比那块积木长。”14. 为幼儿提供与年龄较大的幼儿共同游戏的机会，丰富搭建经 验。*欧阳光明*创编2021.03.0715. 引导幼儿利用搭建作品做游戏，是建构区的游戏内容不断丰富 和深化，如：用搭建好的动物园玩小动物过冬的游戏。16. 提倡区域之间的交流与整合，如：请表演区的幼儿到积木搭建 的”舞台“来表演。17. 请幼儿自己收放建构材料，并在收放过程中完成科学领域的目 标并体验规则的意义，如：积木乱堆乱放，再用的时候就不方便 了。活动后1. 和幼儿一起欣赏他们的搭建成果，引导幼儿获得美的感受，体验 自尊、自信。2. 描述、记录（照片或图册）、保留、并结合墙饰等展示给幼儿的 搭建作品，使幼儿体验成就感和满足感，进一步激发幼儿搭建的兴 趣。3. 请家长参与并观看幼儿的建构游戏及作品，引导家长了解建构游 戏对幼儿发展的价值，请家长带有而观察周围有特点的建筑物，有 条件的在家里也为幼儿创设建构游戏的环境。
2021年小班构建区目标与策略
