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1、春风化雨 细雨润物优秀获奖科研论文 摘要一个人能否养成高尚的思想品德和良好的行为习惯，小学阶段的教育很关键。很明显，小学教育教学工作的重要组成部分是小学班主任工作，做好小学班主任工作对小学生的健康成长是大有裨益的。那么，如何做好小学班主任的工作呢？ 关键词班主任工作；有效策略；管理班级；小学生 我们知道，学校工作中的重要组成部分是班主任工作。班主任每天都要面对几十个充满童真童趣、形形色色的孩子，而对于班主任来说，管理班级是一项非常琐碎的工作，这不仅需要我们班主任要有细心、爱心和耐心，更需要我们班主任的创新精神，要不断摸索班级管理策略。下面结合本人多年来的班主任工作实践，谈谈几点想法与体会： 一
2、、真诚关爱 在学生与班主任的交往中，只有当学生感到被班主任信任了，可以完全把自己的生命全貌展示之后，才会主动去回应给班主任信任感，这种师生之间的真诚沟通品质是双向互动地成长和培养，学生对班主任的接纳度和信任度有多高，对班主任所传递的教育影响的接受度就有多高。在一个言行一致的班主任那里，安全感是学生的第一个心理体验，学生不必担心班主任的要求会前后不一致，也不必担心因为班主任情绪化而变更对班级的各种管理措施，这样就能从一个始终能够对他们关怀的班主任那里得到稳定的情绪支持，真诚是一种教育的力量，一种品质。爱学生，需要班主任的真诚，一个表里如一、言行一致的人才称得上真诚的班主任。真诚地关爱学生，就要进
3、入学生思想概念的参照系统和情绪中，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的眼光去看“他的世界”，而且还要以学生的思想推理学生的一切，这样才能建立良好的师生关系，从而进行良好沟通。 二、培养助手 如果在一个班集体中，只有班主任自己在管理班级，那么难免有力不从心的时候，正所谓“双拳难敌四手”，所以培养一支有执行力强、有独立见解，办事效率高的学生干部队伍是非常重要的。在培养学生干部的时候，要注意时常检查学生干部的行为方式和办事方法，在当上班干部之后，许多学生的优越性油然而生，在管理同学时时常要挟同学，往往采用命令式的口吻，如果不听从管理，就要告诉老师等等，这样让很多同学非常反感。要实现班集体的有效管理
4、，这样的管理队伍是不行的。因此，在管理过程中，班主任要尽量做到一视同仁，要严肃处理犯错误的干部，要正面鼓励提出正确意见的同学。班主任对待同学的态度要和善，这样才能让班干部们认识到自己和同学们是平等的，当班干部只是为了更好地为同学们服务，只有自觉改正骄横的办事态度，才能取得同学们的拥护。在教育班干部的时候，对于做得不好的，要严肃批评，对于做得到的事情，要积极鼓励，让班干部以班级管理为己任，严肃律己，同时做到和善待人。只有这样的学生干部队伍，才能切实起到班主任帮手的作用，从而更加有效地进行班级管理。 三、身正为范 “教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”这是一位名人说过的。在多年的班主任工作
5、中，我深有感触，班主任要从自身做起，才能建立一个优秀的班集体，因为班主任的良好形象在很大程度上会潜移默化地给学生以榜样的作用。班主任和一个班级的好坏有很大的关系，班级对学生的教育方法应该是多种多样的，有时需要“此时无声胜有声”的行为，有时又需要振聋发聩的讲话，有时还要和风细雨地滋润。 有一年接手了一个新班级，学校安排我们班负责清理垃圾池和又臭又脏的水沟，当布置好各组的任务后，开始清理时，发现学生面面相觑，都不动手。作为班主任，马上意识到应该怎么做了，一声不响，挽起袖子，脱下鞋袜，把脚踏进臭水沟，用手把那些石子、又脏又臭的垃圾一把一把地掏出来。当学生看到班主任这样做时，也纷纷自觉地踏进臭水沟参加
6、劳动了，不用多说，后来的劳动学生都很积极。又比如每次踏进教室，看见地板上有纸屑，就不声不响地俯下身去，一张张、一团团捡起来，放进纸篓里，反复几次后，便在班上宣布：大家保持教室的整洁，要注意卫生。有号召有行动，这样学生自然容易接受了，从那以后，在班级地上就很少看到纸了，学生也养成了维护公共卫生的良好习惯。 四、善于赞扬 谁都不可能是完美的，每个人都有缺点，人非圣贤，孰能无过，学生也是一样。在教学过程中，班主任不应该只看到缺点，埋没了优点，或者只看重学生的优点而忽视了缺点，班主任应该正确地看待学生的优缺点，不斷强化和发展学生的优点，纠正和补充学生的缺点。在教学过程中，很多班主任过于看重一些学生身上
7、的缺点，在学生犯错误的时候就会过分批评学生，使学生畏瞑班主任，甚至出现心理阴影，这会严重威胁学生的学习状态，教育的副作用很大，所以，在平时的班级管理过程中，班主任应该善于表扬和鼓励学生，特别是在课堂教学上的课堂提问环节，在学生回答问题时，班主任不管学生回答的问题对或不对，都应该认真倾听，这代表了班主任的一种态度，班主任应该学会尊重。同样，如果学生回答正确了，班主任也应该毫不吝啬地表扬学生，树立学生榜样，从而激发学生的学习积极陛，营造一个良好的学习风气。如果学生回答错误的时候，班主任也不要直接批评学生，应该鼓励学生，要委婉地纠正学生的错误。这样的管理模式不仅能使学生虚心接受错误并改正，还会增强学生的学习自信心，提高学习效率。通过班主任这样的鼓励，不但能使学生在心灵上得到满足，还能尊重学生，在以后的学习中能够查漏补缺，扬长避短，提高了学生的综合能力。 总之，要做好班主任工作，必须有高度的责任心、使命感和上进心，运用的班级管理方法要科学，真正把班主任工作落实到细处、实处。小学班主任是领路人、教育者，作为一名小学班主任，要用心、有爱，并洞悉学生的心理，对学生教育要晓之以理，动之以情，并持之以恒，和风细雨，必然润物无声。endprint
春风化雨 细雨润物优秀获奖科研论文
