高考语文应注的意问题

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1、高考语文应注意的问题高考，语文是最先考的一科。做任何事情，有一个好的开头就等于成功了一半。同学们的应考心理如何，水平发挥得怎样，将直接影着其它几科的考试。因此，语文科的考试在高考中显得尤为重要。只要同学们充满必胜信心，调好心理状态，讲究答题方法，不留任何遗憾，就一定能够美梦成真，起码不会留下什么缺憾！一、坚定必胜信念我们的复习是扎实的，到位的。无论是课本，还是基础知识，每个环节，我们都搞得扎扎实实。课本我们是一册一册过，知识点一个一个全方位地讲解、训练，特别是语言基础知识，我们每周都搞强化训练。每次练习我们都将重点放在解题思路和方法的讲解上，所以无论是知识还是方法同学们都应该是掌握得很好了。可

2、能有相当一些同学还是觉得心里没底，告诉大家，高考不结束，没有任何一个考生会说我准备的非常充分的。并且越是复习得很好的同学越觉得心里没底，我们知道拥有的知识越多，未知的领域越大。同学们心里没底，只关注了自己薄弱的地方，实际上你的知识和能力都达到了很高的水准了，大可不必缺乏自信。请你大声地告诉自己，我能行！二、调整心理状态一定要有一颗平常心。高考是同学们面临的一次最严峻的人生考验。每年高考，总会有同学晕场，可见思想压力之大，“平常心”之难得。如果同学们心情紧张的话，不妨这样想，“紧张的话，总想着考不好怎么办，不平心静气地认真做题，于事无补，肯定落败，而不紧张，也可能发挥不好，最多也是失败。但是如果

3、我们正常发挥呢，就可能成功，那为什么要紧张呢？”开考之前就应该对自己报以自信的微笑，拿到卷子之后，可以看看试卷的基本结构，题型，完了就看具体题目，不要从难易程度上去感知试卷。因为高考试卷一旦发到我们手中，它就是客观的了，不会因我们的情绪发生丝毫的变化。题目难，大家机会均等，我们不要乱了阵脚。命题人对试卷的难易程度是有所掌控的，像阅读题、诗歌鉴赏题，如果选材难，设题就可能容易，设题也难的话，答案可能就制订得较宽泛。所以我们就认认真真将自己会的准确、规范地答上就是最大的成功，我们不要奢望超常发挥，只求少些遗憾。题目容易了，不要沾沾自喜，因为要容易都容易，要求自然会更高，更应该细心一些，答得应该更准

4、确规范一些。所以我们只要有一颗“平常心”，无论面对什么样的考题，能把自己知识水平全部发挥出来，不管结果如何，走出考场应是无怨无悔的。三、合理安排时间语文考试的时间为150分钟，同学们的情况不同，时间安排可以因人而异，但是有几点希望同学们注意。一是，尽可能抓紧时间（一般是一三题安排35分钟，第四题15分钟，第五题20分钟，第六题10分钟，作文60分钟，留10分钟机动时间）。二是，建议同学们做第I卷时，应该边做边涂卡。不要等做完了所有题目再涂卡，因为有时我们的时间安排可能有问题，做完所有的题目，已经没时间了。有一年，咱们学校有一个同学就是最后才涂卡，结果刚涂了四个小题，考试结束的铃声响了。当时客观

5、题还是20个呢，损失惨重。时间到了，监考老师也不敢让你涂了，因为其他考生都看着呢，让你涂，就是延长考试时间，下一门所有考生都等考试终了再涂怎么办？像英语、文科综合选择题那么多，能省出不少时间呢！三是，起码给作文留出一个小时的时间，不能再少了，哪怕写完之后回头再做其他的呢。就语文学科来说，想做到十分有把握是很难的，在知识题上逗留时间太长是无益的。三、讲究答题方法1答题原则：先易后难、先简后繁。不会的题目先跳过去，如果抱住难题不放，只会浪费时间，甚至会影响容易题的作答，还可能造成心理紧张而打乱做题思路。2指导思想：战略上藐视它，战术上重视它。对于整个试卷要充满信心，因为全国卷的公平性原则，不会太难

6、，不会让大多数学生都不会，所以不要害怕，针对某个具体问题一定要重视它，争取做到准确规范。高考试题都是很平和的，没有多么繁难的题目，但是又具有极强的干扰性，答案具有隐秘性。我们应该有这样的体会，年年学生走出考场都是很高兴的，感觉很好，所有的题目都做完了，都答上了，可到底答得怎样呢？往往是不怎么样，我们戏称为“高高兴兴不得分”。我们都应该知道高考客观题往往有两个选项是很容易排除的，剩下的两个就不好判断了。特别是改病句那题，往往是读着有点别扭不怎么顺畅的倒是正确的。针对这种情况，大家还是要依据我们掌握的基础知识及答题方法认真的做出判定，读来不顺畅，只要没有语病它就是正确的。如果真的出现了比较冷僻的词

7、语，或者成语的话，同学们想，这个选项肯定是正确的，因为命题老师不会故意难为咱们，如果真的想难倒我们太容易了，甭说多大的词典了，就是中华字典，我们打开来看看，有多少我们不认识的字。因此，考查的最多的是常用的，又容易出错的字。这么多年了，去年成语题是比较费劲的，其中有两个是比较冷僻的“春秋鼎盛”“崇论宏议”，好在，“崇论闳议”的“闳”他给换了，并且这个词同学们结合语境不是很难理解。就这，这个题依然是整个试卷中得分率最低的，仅0.85，区分度也最低，是0.149。也就是说程度好的差的都不会，这个题出得没意义。我们的试卷评析每年都要报给国家考生中心的，今年这一块肯定不会再这样搞了。以前只有1997年全

8、国高考第4题要求选出成语运用恰当的选项，B项“这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。”中出现了一个冷僻的成语“不孚众望”。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”。这个成语别说学生不知道，恐怕这个考题出现之前，许多老师都闻所未闻，起码我是不知道。如果我们养之有素，知道这个规律，就不是问题了。现在高考越来越重视对学生综合素质的考查，我想像这样的题目的设计，它最大的意义实际上就在于考查学生的心理素质，如果我们了解了命题人的意图，不仅很容易就能选出正确答案，而且心理上不仅不会造成压力，反而会更加自信。灵活变通：如果是掌握得很到位，

9、可以越具体越清楚越好。如果掌握得不够准确，露丑不如藏拙。在评卷时常常可以看到有的学生把不会写的字空起来，或者写成拼音，或写成别字。这无疑在向评卷教师表明自己的基础很差，连基本的字都不会写，印象分首先就会降低。倒不如将不会写的词换成别的词来表达。如不会写“弃之如敝屣”的“屣”字或“弃甲曳兵”的“曳”字，不妨换成“非常轻视”和“狼狈逃跑”，这样用词即便不算“精美”，也算是适当得体了。并且做任何题时，都应该看清题目要求，问什么答什么，答不到位不行，画蛇添足也不行。应该本照着这样的原则，能弄得清楚的，就尽可能说清楚，如果弄不清楚的话，就模糊些。2006年诗歌鉴赏的第（1）小题是问这首诗可分几层？它们分

10、别写了什么内容？（答案是：分两层，前四句为一层，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面。后四句是第二个层次，写了作者由画中内容生发出的感想）评分细则的补充说明很有意思：每个层次的起迄不明确说出，不影响得分；明确说出而说错的，扣分。这个题，你只要答出分两层，并且将两层各写了什么答出来就行了，如果想说得明明白白，结果又没说明白就糟糕了。与其说错，不如不说。其他地方也应该如此，比如同学们写作文需要用哪个人的事例作论据，可是又忘了他的具体年代分不清南宋北宋的话，就写宋朝，如果还不知道，你就写古代。模糊比正面弄错要好。高考语文中的各类题型都有一定的规律，有它相应的模式和解题技巧，同学们在

11、做任何题目时都应该运用老师给我们讲的答题思路和方法。下面我就从几种题型说一下答题技巧。语言知识试题，答题时一定要注意结合语境认真分析。学习语文最重要的一点就是一定要结合语境来掌握，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。像字形题，要说语境感最不强的题目，实际上也存在一个语境问题。大家知道，现在考的错字都是别字，也就是说这个字并不错，只是用错了地方，也就是不合语境。比如“山青水秀”中的“青”错了，就是因为这里的“青”应该与“秀”表达的意思相一致，是“清澈、明丽”的意思。其他的，像同义词辨析，一定要结合语境，注意从语意轻重、适用对象（范围）、感情色彩（褒或贬）、词性（名、动、形）、语体色彩（书面或口

12、语）几方面进行比较，尽量找到备选词语在句中的语义照应点，以便于确定选项。成语的运用，注重该成语的适用对象、范围（用于人还是物，用于自然还是人工，自己还是别人）、轻重程度、得体（谦辞、敬辞）、感情色彩、语体色彩、词性等。解答要点在于，一是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义；二是要注意语境的组合与搭配情况。病句的判断更应该结合语境来考虑了。在改病句时，我们还可以结合学过的标点，虚词等相关知识抓住句子的标志性特征，进行辨析修改。顿号用在句中并列词语之间，病句往往是属种概念并列，或者分类标准不一，出现类似数学中的“交集”的现象。如：最后一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江

13、、山西、陕西等煤矿瓦斯爆炸伤人事件。（属种概念不能并列）抓虚词。像句首介词，往往掩盖了全句的主语，造成成分残缺。抓一面与两面。病句考题中如出现“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成败”“高低”“好坏”“冷暖”等词，则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。如：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（单起双承，不搭配）文言文阅读题，就全国卷来说，恐怕应该还是选材于史传文学，因为相应难度低一点，更适合大多数考生。应该了解选文的基本特点。一般都是选自汉代到五代之间的，优秀人物、浪子回头的人物或者个性特鲜明的人物的传记。因为体现一个价值取向问题，优秀人物，值得我们称道学习。并

14、且既是史传文学，那么一般的行文规律都是，姓什名谁，何方人士，家世如何。年轻时怎么样，后来怎么样，如何及第，如何升迁，宦海沉浮情况，最后结局。还应该注意答题的基本思路。有人提出先看试题，再看文段的答题方法，依据是，第10小题是对文意的把握，往往又是让选出错误的一项，另外三项其实就是提示。我认为还是先看文段，再看试题。因为没看文段先看第10小题，毕竟有一个错误答案，容易产生思维定式，看文段时被误导了就很难做对了。先看文段，看文章主要是写谁的，写了与他相关的几件事，表现了他的什么品质，还涉及的那些次要人物，与主要人物的关系，作者对他的评价。只要将这些内容大体上整明白，做题是没什么问题的。做文言文试题

15、最重要的是知识的迁移能力，要能根据已知推未知。老师也不可能逐字逐句都弄明白，遇到不会的实词虚词，一定要结合语境推知它作何解释。讲不通，应该考虑是否是通假字。第10小题四个选项，基本上是从前到后对文段意思的概括，应加以利用。翻译题的评分原则是：关键词语和全句大意的翻译不重复扣分。大家想想，关键词的意思弄错了，大意能很准吗？目的应该是很明确的，尽可能降低要求。并且关键词的意思也不是扣得很死，只要意思比较接近就可以。所以同学们一定要做，说到这儿顺便说一句，我们平时说的“高难度题做不做无所谓”是指数理化说的，文科所有的题目都要作，真的没思路，蒙也要蒙一下。古诗鉴赏题，也应该弄清它的选材特点，考查的主要

16、内容，答题的基本方法。古诗鉴赏的选材多是篇幅短小、语言浅近的唐诗、宋词、元曲。因为高考题也受很多限制，诗歌就体裁来说，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗。可是高考选材能选鸿篇巨制的叙事诗吗？哲理诗倒是有涉及，可是较少，所以基本上就是选抒情诗。抒情诗，抒情的内容无非是热爱祖国，建功立业，壮志难酬，借古讽今，昔盛今衰，思乡怀人，羁旅行役等等。抒情的方法无非是借景抒情，情景交融，寓情于景等等。考查的内容要么是思想内容，要么是表现手法。同学们在把握诗歌或者阅读段时，一定要超然些，从具体诗句中跳脱出来，这样才能高屋建瓴，把握得准一些。但是答题时一定要既有观点，又结合诗句论述，不能只架空分析。只有结合诗句具体分

17、析，才是唯一的，合乎要求的。比如比喻的作用谁都知道是生动形象，可在这首诗中怎么体现的呢？名句默写，我们应注意两点：一个是要严肃认真，做题应该经过大脑。这是一个客观性较强的题目，有错别字整个句子就没分了。写完了，看看有没有错别字，结合语境看看通不通。有很多时候学生不是不会写，就是不认真，记诵时不认真，考试时还不认真。如果认真看看，一定能发现错误，因为有些错得离谱，根本不能那样搭配。再者就是注意我们省的评分办法。从2006年开始，评分标准有了变化，两小题都答，一题答得全，一题答得不全者，按答得全的小题给分；两小题都答，都答得全者，按第一题给分。这样的话，你有把握，没问题，怎么答都可以，如果有拿不准

18、的记得画掉一个不够有把握的。现代文阅读历来都是失分率较高的一块儿，同学们往往把握不好，心中没数。小阅读，应注意其选材特点，考查内容，设题的角度。选材多为新发现、新创造、新技术、新见解等一类文章，篇幅短小，字数一般在900左右；考查的内容是：解释概念-筛选信息-合理推断。无论是自然科学方面的材料，还是社会科学方面的材料都是最新的科研成果，都有相当的难度。但是在这儿是考语文的，所以还是从阅读能力方面考查的，不纠缠于具体概念。是说明文性质的，语言特点是准确，怎样才准确呢？不是绝对化，而是实事求是。因为是前沿的东西，大多都是无定论的，都是实验阶段的，都是假设和推测。所以应关注那些绝对化的东西，肯定有问

19、题。读文本时，同学们就应将一些基本概念、人名、理论项目名称、表明研究进程、表示约数的一些词语句子画住，答题时一定会用到这些东西，可以节省一些时间。现代文大阅读要么考查思想内容，要么考查表现形式，表现形式又是为表现主旨服务的，所以对文章的主旨的把握很重要。我们一定要善于把握全文主旨，理解作者的思想感情。一般涉及到内容的题目，占总题量的四分之三。许多简答题都与文章中心相关，即使一些对词句的理解，也应该联系中心。如果没有字数限制，答主观题不宜过简。尽量参考赋分情况，设点回答。分点作答，一定要是不同角度的点，不能将一个问题分开说就认同是分点。像06年的第15小题，考查句子在文中的作用，许多同学只答结构

20、方面的作用，有些同学也分点了，用序号表明，可还是从结构角度说的，就导致失分了。要结合文本有观点有分析，避免空话套话。因为有些知识是带有普遍性的，比如句子在结构方面的作用，无非是承上、启下或者承上启下。可能千人一面，缺乏在文段中作用的具体分析，没答出个性特点。要立足于原文，善于从原文中寻找答题线索与依据。注意表达通顺，思路明晰。作文是高考语文试题中最重要的一个板块，可以说是决定考生成败的关键环节。如何使我们的作文取得高分，我想最好的办法莫过于扮靓自己的文章。每年挑样卷时，调子都是一路走低。可是又很少有同学能拿到高分，原因：一是老师不自觉地将平时训练的高标准严要求顺延到评卷中了。再者就是学生的文章

21、没有特点，不能拨动老师的心弦，没有亮点，不能打动人，感染人。我一直向学生灌输一种思想，考场作文与平时的作文不同，平时是双向交流，可以反馈，高考是单向的，永远没法找账，省评卷领导组的张组长说，有一年，一个考生的作文的确判得低了，我们可以想见这里的低，不是一般的了（因为上下差8分都是正常的，现在网上阅卷，两个老师给分差别在8分以内，就取两人的平均数）。可不改，也不能改。这样的话，我们唯一能做的就是扮靓我们的文章，取悦老师，是有点功利，可是比较好使。产品没有特性，找不到卖点；作文没有亮点，得不到高分。“四平八稳,波澜不惊”，的文字难以激发评卷老师的给分热情。文章的一丝亮光，情感的一束浪花，则可能激起

22、评卷老师心头的千层涟漪。新奇的材料、巧妙的构思、跌宕的情节、瑰丽的想象、丰满的形象、灵动的语句、深邃的意境、真挚的情感、精致的标题、精彩的开头、诗化的结尾都可以构成亮点，赢得高分。学生的作文如果没有过人之处，不能给阅卷老师耳目一新之感，要想获取高分那是痴人说梦。考试说明中一直强调考生一定要写出个性，有自己的特点，实际上就是想要同学们展示自己的特色，炫出自己的光彩。设置亮点的方法是多样的，这里我着重就拟题、开头结尾，谈一下自己的感受和看法。拟一个让老师眼睛为之一亮的好的题目，是至关重要的。说明对话题或者材料把握很准，同学们知道，近年来，高考作文，一直是淡化审题，目的是降低审题难度，不在这上面难为

23、学生，给学生更多驰骋想像的空间，让学生更容易施展自己的才华。可是同学们知道，任何时候，只要是命题，就牵涉到审题，就应该领会命题人的意图。你下面搞创作，那你灵感乍现，想写什么都成，可考试就必须是“带着镣铐跳舞”。审题难度降低了，甚至没什么难度，你要是还把握不好，就更显得水平有限了！如果能拟一个好的题目，会让老师感到学生的理解能力、语言表达能力特强，知识积累丰厚，并且能够灵活运用，也说明思路很清晰。相反，有些学生拟的题目不好，很拙劣，甚至不拟题的话。虽评分标准规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分，因为会给老师留下信马由缰写到那儿算那儿的感觉，因为老师们都知道，没拟标题的同学都是写着说着，等写完了

24、再根据写的内容起个名字，可是有时是时间紧，有时是遗忘了，结果没拟题目。这样没有通盘考虑，整体布局的文章是谈不上内容充实，结构严谨的，自然很难得到高分。有人曾做过这样的试验，将几篇写得较好的作文按保留题目和隐去题目两种类型请两组老师分别予以评阅，其分数差别一般在8分以上。具体方法很多，如：巧用流行语。成语俗语蜕变后可作标题。如推己及人，拷问心灵。流行歌曲的歌词可作标题。如答案，你大胆地丰富起来、都是不诚信惹的祸。化用电影、电视剧名可作标题。如与丰富多彩共舞、离开诚信的日子、心灵深深。时尚广告词可作标题。如关爱心灵，善待选择、诚信，山村人都知道。古典诗词可作标题。知否知否应是兴衰由人。修辞法。运用

25、修辞手法拟题。例如， 以“亲情”为话题自拟题目，有考生拟的标题是送老人一轮暖阳，把晚辈对老人的关心、孝顺比做“暖阳”，突出了晚辈对老人的关心、孝顺的重要性。以“相信自己和听取别人的意见”为话题作文，有考生拟题为让我们荡起双桨，比喻强调人生的路上既要自信也要多听取别人的意见。方法是多样的，我们的目的只有一个，那就是在作文时，拟制一个精彩的、能吸引读者尤其是阅卷老师的好标题。当然这个环节一定要注意时间，不可为了拟一个好的精警的题目花费太多的时间，影响行文，那就得不偿失了。开头也是至关重要的。好的标题，加上好的开头如虎添翼，一定能给评卷老师留下深刻的印象。古人把开头叫作“凤头”。开头和文章整体构思有

26、关，和文体、立意、选材的关系十分密切。优秀作文的开头技法也是多样的，像开门见山式、引用名言式、故事导入式、设置悬念式、排比如歌式（用一组排比句做开头，塑造形象，渲染气氛，造出文章的气势。如：“哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。” 2003年全国卷哥是捡来的吗？）反问的标题，加上精警的开头，定能给阅卷老师留下深刻的印象。与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能巩固成果，使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会

27、文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。结尾不精彩，甚至匆匆收场，或者来不及结尾，都会严重影响得分。按规定是不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，你哪怕是少一行，20来字，不足扣分，老师也会认为考生知识贫乏，文思枯竭，内容单薄，结构不完整。在心目中已经降等了。因为老师们都清楚，学生不是不想写够，而是搜肠刮肚也凑不够。起码是时间安排不合理，综合素质差。（并且可以告诉学生一个绝招，字不够，反面凑，正着说说，反过来再说说，还多运用一种论证方法呢

28、！）有些人说老师们高考评卷，只看三眼，就是标题一眼，开头一眼，结尾一眼，这是有点不负责任的说法，甚至有点危言耸听，可是实际操作中，我们不是只看三眼，可这三眼是很重要的，看得更认真，更仔细。也是在极短的时间里对一篇文章作出较为准确的判断的便捷途径。另外，还想提醒同学们一定要注意几点：文面、选材、文体、感情。文面一定要整洁，如果很美观，能引起评卷老师的审美愉悦，。语文老师字都不错，要求也高，也重视。书写工整、文面整洁的，一看就喜欢，直接就可能多打几分。有一年一篇作文得分偏低，一个组长说，这篇文章怎么给这么点分？看这字这么漂亮，能只给这么点分吗？而相反字体潦草，涂抹严重的，老师看不清楚，不会反复推敲

29、，因为时间不允许，只能降等给分，给个印象分，请注意是坏印象。像卖菜一样，便宜只要是论斤，还好，若论堆就亏大发了。特别是今年还是网上阅卷，更应该注意。最好用黑色的中性笔写，扫描出来才清楚。再者就是选材，同学已经占有了相当可观的素材了，作文时应注意转换角度就行了。像有学生特别喜欢柳宗元，有学生喜欢海子的，你还可以写，但要做到新、奇、深，别一般化。一写挫折，都是父死母嫁。文体，做到自己特长和题目本身相结合。思想感情要健康、美好。记得我们是选拔社会主义接班人的。有些学生很逆反，总看到负面的东西。不能将我们的社会说得一塌糊涂，有问题是个别的、暂时的，前途是光明的。四、不留任何遗憾遗憾有种种：时间不够，没有做完；粗心大意，漏答试题；掉以轻心，笔下失误；不够自信，改错答案；缺乏章法，不涂答案，审错题目，答非所问。选择题没看清到底让选什么呢，就下结论；简答试题，没审清要求就贸然作答；作文题审题偏差，导致偏离题意。望大家杜绝这些方面的失误，不留任何遗憾！只要同学们充满必胜信心，调好心理状态，讲究答题方法，不留任何遗憾，就一定能够取得理想的成绩，起码不会留下什么缺憾！