《区域文化高校音乐教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《区域文化高校音乐教育（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、区域文化高校音乐教育 一、在音乐教育中开展对闽台音乐文化的直接传承就音乐来讲，包含有戏曲、民歌、器乐等多种形式，其中有我们熟知的南音、高甲戏、歌仔戏、闽派古琴、东山歌册、闽南歌曲等，这些都是区域文化开展的缩影和文化底蕴的智慧结晶。在音乐学科中参加闽台音乐科目的学习，是最为快速而直接的文化传承方式，高校中的年轻一代通过接触和学习，不但直接传承闽台音乐文化，而且对其广泛传播起到了实在有力的作用，意义非凡。二、音乐教育在教学当中对于闽台文化历史的间接浸透力音乐教育是通过对详细的音乐作品和文化理论知识的学习，到达掌握音乐的目的，具有理论性和理论性。音乐的形式特殊，需要通过乐谱记录和演奏、演唱的形式才能
2、将其真正地展现出来，所以在教育中不管是对演奏、演唱作品还是对文献作品的学习，都必须理解作者及其创作时期的人文、社会及历史等相关知识背景，才可以真正地认识和体会作品的内涵。所以，对于作品相关的历史知识成为早期学习的重点内容。音乐教育在理论教学过程中需要触类旁通，想要更深化地掌握一部作品，就自然促进学生去查阅大量与之相关的历史人文资料，并将其融入到音乐作品的演绎上，从而更好、更准确地再现作品，展现其所传达的地域文化。由此可见，音乐教育对于相关学科知识的浸透力强，丰富了学生学习的广度和宽度。开展闽台音乐教学不仅让学生理解闽台音乐本身，还将大量接触相关人文历史知识学习，从而有效地加强了对于双方文化的理
3、解和比对。三、在详细细化学科音乐教育中开展双方音乐文化的互相学习音乐领域学科种类繁多，详细细化的学科包含有声乐、民族器乐、西洋器乐、音乐理论等。就音乐理论方面而言，其可以帮助学生从不同的角度去认识和理解闽台音乐及文化，快速、有效地形成知识积累。就演奏演唱方面，学生要学习演绎详细的音乐作品，继而就音乐的调性、节奏、唱腔、韵律来认识音乐的本质和特性，掌握不同体裁的不同风格，这是单纯的理论知识所不能给予的一种深化学习，是在教学中要到达对闽台双方音乐文化全面而又深化的理解和学习，必然要双管齐下，缺一不可。四、促进形成交融闽台音乐文化的综合研究气氛大力开展对闽台音乐的学习可以在高校中形成广泛而有序的学习
4、气氛，为持续开展研究工作奠定良好的根底。随着对闽台音乐的不断学习和积累，自然会进展到对其进展深化研究，包含闽台区域文化中的共同点与差异性研究、中国传统文化与闽台区域文化关系等方面的研究等，从而形成一种针对闽台音乐文化的综合研究学术气氛，更好地促进双方文化交流合作与建立。在对闽台音乐文化有了一定的学习和理解之后，根据细化学科的不同学习特点，可以延伸出新的教学尝试，开展对于如何交融闽台音乐文化的创新研究，以及详细表达在学术研究和音乐作品的创作理论。由于专业领域的不同，在学术研究上通过文字展现和发扬闽台音乐文化，根据不同的音乐风格、曲式构造，创作具有地方特色的音乐作品，既到达对传统音乐的传承又对其进
5、展了创新型的开展，从而为闽台音乐文化的大力传播奉献力量。五、闽台双方音乐文化交流活动的大力开展音乐教育有着理论性的特点，即演奏或演唱。不只是在学习当中的理论，还表达在完好的文艺作品的演艺。有了实际的节目就可以进展双方高校的文化交流活动，双方可以通过音乐会、文艺展演、闽台音乐作品的声乐或器乐比赛等多种音乐艺术形式，展现各自地域多样的音乐文化，更有效、更直观、更亲近地互相接触、互相浸透，从而促进双方区域文化交融。而在对节目和作品的准备过程中自然促进了学习、进步了兴趣，继而形成一种更加丰富活泼的交流学习气氛。近年来，福建地方本科院校不断拓展闽台高等教育交流合作领域，逐步形成双方高校师生互换的学习合作
6、交流形式，通过这种最为直接的方式，双方可以互相学习新的教学理念，分享更多的教学资源，营造更为广阔的学术领域和空间，从而能使双方高校优势互补，达成双赢。作为互换生，首先可以去往当地生活与学习一定的时间，可以亲身融入校园文化更能感受当地的人文气氛。而在校园学习中，双方的师生可以给对方带去自己地方的特色文化和学习方法，并进展面对面的直接交流，使双方最为直接地感受各自区域音乐，最准确地学习区域文化。课程完毕后可以带回所学、所见、所闻，从教学理念、课程构造及音乐文化等各方面为高校提供崭新的考虑角度，促进校园文化建立，继而促进文化合作交流，形成海西文化建立崭新的互动场面。高校的交流合作有利于学校的开展，推
7、动双方文化认同，能更好地为双方的社会与经济开展效劳。六、推广高校公共艺术音乐教育对开展闽台区域文化起到不可无视的作用。现今国家大力提倡素质教育，并在高校中开设丰富的艺术教育课程。如今各个分支音乐领域的选修课全面开设，给学生带来了更为丰富和广阔的视野。平时学生除了针对性地学习，很难直接触及海西文化领域，音乐教育很好地填补了这个空白，通过音乐视听的方式，让大家理解和感受闽台文化，在授课中以讲授、视听、理论三个教学主线穿插教学的方法，将闽台音乐、文化融入教学，使学生在理解音乐艺术，提升音乐素质的同时，激发学生探究、求知的欲望，并锻炼其逻辑思维分辨才能。不仅帮助和进步学生对其他学科领域学习起到了一定的作用和影响，更重要的是对于今后海西文化的建立起到不可无视的作用，只有对其人文文化有深化地理解，才能更好地开展文化建立。七、结语综上所述，音乐教育作为高校中的一个教学领域，具有其自身的特殊性与重要性，通过理论与理论相结合的教学方式带动闽台文化互动和开展，这种特殊性可以充分地发挥大学生的自主学习和创新理论的才能，通过多种有效途径和方法更好地促进闽台地区文化合作与交流，对于高校效劳海西文化建立起到重要的作用和意义。 黄妹 单位：华侨大学音乐舞蹈学院
区域文化高校音乐教育
