关于八年级语文教学总结汇总十篇

《关于八年级语文教学总结汇总十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于八年级语文教学总结汇总十篇（40页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、关于八年级语文教学总结汇总十篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才能的一种好方法，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的八年级语文教学总结10篇，欢迎大家共享。 八年级语文教学总结 篇1时间冉冉，一学期以来，我在主动探究新课程的教材教法的同时，又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，在教学中，我积累了很多阅历，也存在着一些不足。本学期，我接着担当八年级（1）班的语文教学工作，下面就是我在教学上的一些得与失。一、教学过程中的收获1、更新观念。新学期新教才新理念。本学期，我们接着采纳苏教版试验教材，该

2、教材选文精致，形式多样，内容广泛，贴近生活。由于教材的特点，对老师的要求也特别高，因此，开学初，本人仔细钻研教材，转变观念，结合实际，更新教法。在转变自己观念的同时，也把这种新理念传递给学生，使学生把学习当成一次开心的旅行。在教学中，既注意丰富学生的人文精神，又注意提高学生的文化品位和语文素养。2、狠抓学生的基础学问。俗话说：“万丈高楼平地起”，作为各门学科的基础课程语文，更应教的细心，学的踏实。从最基本的字词句、音形义到篇章节，都精抓细记，效果非常明显，从考试的得分可以看出，这样的方法是正确的。3、在作文教学上，更注意学生课外的积累。写作文就像盖房子，每一块砖每一片瓦都不行缺，平常，没有时间

3、去督促学生去读一些课外读物，积累词句，我就采纳了摘抄的形式，每天坚持批阅，又注意摘抄的质量，时常在早自习或作文课上进行品读赏析。并对好的进行表扬嘉奖，激励学生持之以恒。一学期下来，成果显著，学生不但驾驭了作文的基本要求，辞藻变的更美了，内容也丰富了很多。4、在自我完善方面，我边教边学，一边寻求进步。古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来，力争做到要给学生一杯水，自己要有一桶水的教学准则。二、教学中发觉的不足1、在教学中，忙于接受新事物，忙于打算多媒体课，而忽视平常对学生的阅读练习和培育，使学生所学与练习脱节，不能很好地巩固学问，而且在平常，阅读练习较少，使学生对所学学问不能很好的驾驭。2、对好

4、学生激励、表扬不够，对差生过于忽视，使每次考试成果中优秀率较低，而不及格人数较多。3、对新课程的教材教法与教学实际结合的不够紧密，使学生在探讨中延误了教学任务，在赶课的同时忽视了新教法的实施。阅历亦有，不足也多，在以后的教学生涯中，我将扬长避短，充分发挥自己的潜力，不断完善自己，做学生的良师益友，做提倡新课程的一颗铺路石。做到无愧于自己，无愧于学生。八年级语文教学总结 篇2本学期的语文教学工作结束了，在教学安排的指导下，我这期主要做了一下工作：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。上学年度，我参与了乐山市语文培训。我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟课标精神，反思自身教学实际，探讨学生，探

5、究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究创建创新为核心的语文活动课等。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学中，课堂围绕学问目标绽开，忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培

6、育定为课堂教学的终极目的。为此，我在课堂上主动探讨教化心理，主动探究有益于激发爱好，激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，对于重点篇目的教学，我采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计为你痛，组织课堂教学。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能

7、亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作性的平台。教学中，一改过去课堂上注意学问传授，内容上国语注意书本学问，结构上国语强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、用扎实杜洋的训练，培育

8、学生的语文实践实力死读书，教四叔不能适应社会对教化的须要，新课程改革正式对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。“授之以鱼，不如授之以渔。”为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础扩大积累训练实力，创新思维。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力，直至学以致用，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。八年级语文教学总结 篇3本学期，我担当八年级语文教学工作以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，

9、较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我始终采纳三种课堂的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的

10、情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者

11、，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓不放；扩大积累课外阅读，读书笔记；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反

12、复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用。生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。八年级语文教学总结 篇4本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生们，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作状况总结如下：一、教学任务完成状况本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学安排中的一些设想没有详细实

13、施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生们基本驾驭了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明依次、说明方法等专业性学问。情感实力方面，注意培育学生们的语言组织表达实力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生们通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。同时，在培育学生们自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。学生们的学习爱好得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。二、学生们学习状况学问

14、性学习方面，学生们整体上能把握教材基本的学问结构，大多学生们驾驭基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。实力性学习方面，本学期侧重培育学生们的记忆实力，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生们的记忆实力，也拓展了学生们的学问视野，对表达实力的提高有肯定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生们基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达实力，形成自我独立的见解。三、教学过程阅历总结1.力求吃透教材，了解学生们。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生们为宗旨，依据教材训练重点，驾驭每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生们已驾驭的学问，细心思索和设计教材，

15、以提高学生们实力为宗旨，引导学生们驾驭学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充溢自己的业务学问。2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生们实际，设计问题，引导思索，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及驾驭学问的不同程度，合理提问、诱导，促使学生们不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生们参加课堂的主动性，让课堂成为学生们展示的舞台。3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生们的主动性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生们进行了各种语文活动的尝试。小组经过

16、一个月的学习，组织学生们进行了语文学问竞赛，由学生们自主设计，自主出题，自己主持，全班参加。还组织学生们品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生们学问的驾驭状况，也调动了学生们的主动性，增加了学生们的学习爱好，熬炼了实力，也提高的学生们学习的信念。4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生们驾驭所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生们驾驭学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生们的驾驭状况，为个别学生们进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生们的学问水平。5.在学习中改进。

17、在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，主动参与各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。6.在实践中探究新课改。在教学工作中，仔细学习新课标，思索教学改革的方法，留意学生们实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生们的创新意识和创新实力，有效的发展和培育学生们的整体素养。四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发觉其中的一些问题。1理论与实际存在的差距。设计的教案在

18、实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应敏捷，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。2课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生们角度动身，调动学生们的主动性，从而达到活跃课堂的效果。3学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生们易脱离学习主体，自己独立于集体这就须要老师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想沟通，驾

19、驭他们的学习生活状况。这也须要耐性细心的工作，坚持每天做工作，并刚好对学生们的进步赐予确定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，接着探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探究出适合学生们的高效课堂，全面提高学生们的学问水平和综合实力。八年级语文教学总结 篇5岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我接着担当八年一班的语文教学工作，八年级是一个分水岭，所以每一步我都走得踏踏实实，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下：一、接着培育良好的语文学习习惯。基于七年级时，学生已养成了较良好的学习语文的习

20、惯，如：养成勤查工具书巧识字的习惯；朗读、演讲的习惯；广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读的习惯；写小练笔（周记）的习惯等等。本学期接着推动这些习惯的巩固，并扬长避短摸索更好的方法，来促进习惯的最优化。如，推行了“小组循环日记”，让学生写真事，抒真情，生生互评，提高鉴赏和写作实力的同时，也形成了小组内的竞争意识。日记，其实也是微作文，学生之间重视评比和竞争，更重视老师给小组的总评语和等级，这样又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。让学生有话说，有团队，有竞争，小组循环日记的推行功不行没。如，推行班级微演讲，训练学生的思维和表达实力，让他们敢说、会说、说得发自肺腑、说得有劝服力。二、细研教材，潜

21、心备课。教学中，备课是非常重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，基于本学期教材的双线组合，我在备课时，尝试了很多课型，并做了整合拓展。这学期，我很少运用课件，特殊是别人的课件，而是做足了教材的细读、精读、深读，把文本读细、读深、读出广度。这样既训练了学生思维的延展性和深度，也让课堂好玩、有料、有语文味。不足的地方是属于我自己时间太少，尽管我努力把课堂精彩都进行了课后反思梳理，却为能有更多的时间将其付诸于课件。制课件，很是耗费时间和

22、精力，假如不能让课件为我的课堂服务，我宁愿质朴的教语文。其实，语文课堂教学，王君老师的有诗意有宽度，肖培东老师的很朴实，就是在文本中穿行。教无定法，让学生学得好玩有味，有所获有提高，训练了听说读写，就是一堂好的语文课。三、守住自己的教学魅力。两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的教化教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。另外，在本学期的教学工作中，我特别注意写教化

23、教学随笔，共享给学生，注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。四、自订学习目标，增加学习信念。由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、激励。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。自律自强，学生之间就有了竞争意识，学习成果稳中求进。五、开展多种多样的语文活动。如，应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”，大大激发了

24、学生的爱好，提升了语文素养。如，练字常态化，坚持每周交2张练字等。六、不足和缺憾的地方。五班学生的纪律较好，但学习习惯并没有养成，存在书写差、爱跑神、不主动回答问题、作文水平不高等等问题，班级管理也没有积重量化等细则，在调动主动性和奖惩方法受阻。且基于精力有限，在一班开展的“小组循环日记”始终未在五班实行，是我的一大缺憾。幸好，我的课堂有足够吸引他们的趣味和生长点，信任在这次期末考试中，他们同样能考出志向的成果。本学期八一和八五的班，在我和每一个孩子的努力下，取得了较好的成果和进步，尽管也存在一些问题，但我信任，假如能长此以往，语文成果和语文整体素养确定会稳步提升。本学期，行走在诗意语文教学中

25、，充溢而华蜜。愿20xx我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。八年级语文教学总结 篇6转瞬间又一个学期过去了，这个学期我顺当地完成了教学任务。我任八年级（1）（2）的教化教学工作，在教化教学中既注意学问的传授，更注意了学生的心理发展和良好习惯的培育，以及实力的提升，但是也有不尽人意的地方。回顾本学期的工作，我有很多感想和收获，作了以下总结：一、教学任务完成状况：1、更新观念，提高相识。本学期我严格遵守上级教化行政部门的要求，听从学校领导的指挥和支配，响应新课程改革的要求，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念，主动学习和运用新的教学模式。因为我知道，在新的教化形式下是不允许我们在课堂上重复讲

26、书，必需具有先进的教化观念和丰富的学问贮备，才能适应教化的发展，才能满意学生的须要。2、仔细完成教化教学工作。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我仔细做好备、讲、批、辅各个环节的工作，仔细钻研教材，理清教材的思路，剖析教材的内容，把握教材的重难点，归纳总结教材上的学问点；了解学生的爱好、学问结构、行为习惯及须要，针对不同的学生对症下药；注意培育学生的理解实力和阅读实力以及动脑动手实力。3、主动参加教研活动。本学期，我在学校是分在文科这个教研组里，我主动、主动参与教研活动，并做好听评课的工作和记录。同时，我也在教研活动中上好自己的达标课、公开课等，在上课、听评课的过程中吸取教训，总结阅历

27、，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高自己的教化教学水平。4、酷爱学生，充溢激情。当我还是一名学生的时候，我崇拜老师，我想成为一名老师；当我毕业以后我选择了做一名老师；当我走上讲台时，我总是激情四射。因为我始终坚守着自己的信条：酷爱、激情、负责。我喜爱教书，我喜爱和学生在一起，因为他们充溢着激情、活力，他们是那么有朝气。只要我给他们一片绿荫，我始终信任他们能还我一片森林。所以，无论生活中怎么不如意，只要我走上讲台，我总是那么有激情。我酷爱老师这个行业，所以我酷爱学生，只要我们专心关切学生，同等的对待每一个学生，让学生从内心去接纳你。当学生很有爱好学习时，还用担忧他们不好好学习吗？二、主要阅历

28、和体会：1、因材施教，分层要求。世界上没有两片完全相同的树叶，世界上更没有两个完全相同的人。每个人都有自己的特性和特点。这就要求我们在教化教学时，要依据不同学生的特性特点和相识结构因材施教，区分对待，分层教学，不能一概而论，以点概面。对于基础实在很差的那些学生，我让他们学最基本的学问，如写字、认字、书写等；基础一般的学生，让他们最比较基础的试题，完成相对简洁的任务；而基础略微好一点的，平常给他们一点压力，让他们在学习过程中不断的取得突破。2、教材问题化。教材上的内容有些是零散的，须要老师在教化教学中带领学生去分析、归纳、总结，帮助学生构建和完善学问结构，让学生在学习的过程中能轻松的驾驭所学的学

29、问。我上思想品德的时候，我把教材上的内容变成问题，然后在课上就让学生解决这些问题。而我上语文时，发觉这种方法也适用，教学过程中也能运用。3、注意对后进生的辅导。每个人都有他的优点和不足之处。很多同学，他们在学习上可能很吃力。但这些学生在其他方面却有很多闪光点。所以，作为老师，我们要培育学生各方面的实力素养，让他们在各种活动中呈现自己的风采。同时，这些同学虽然学习不好，可是只要老师多费点心，他们并不是无药可救的人。这个学期，下晚自习之后我常常去教室，对于这些学习较吃力的同学，对他们进行辅导。三、存在问题和改进看法：本学期我虽不断学习，努力工作，主动参与学校组织的各项活动，不断学习怎样教学才能使教

30、学效果更好，但我自身还存在许多问题：1、教学成果不突出，对学生的关切不够。2、在引导学生学习语文方面，没有老老师做得好，我显得很缺乏阅历。3、在写作辅导方面，由于专业性的限制，感觉有点力不从心。当然，教化教学中，我还有很多不足，我会在以后的工作中不断完善自己，努力提高自己的业务实力水平，争做一个学生酷爱，家长放心，社会认可的好老师。八年级语文教学总结 篇7本学期我担当八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增加，青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体

31、会总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究独创创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，贮存继承前

32、人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动考虑、质疑、求索以和擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确驾驭八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活

33、跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表示的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，实际的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生

34、的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，时常挑战自我，扩展独创性思维。四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。1.融入自身的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;接着了解记事性作品的文体

35、特征，品尝含意丰富的语句。2.加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3.在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。4.学生了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。5.在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自身的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、记事、争论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增加了语感。6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

36、五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，逾越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的身手。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句誊写或默写每日一文，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅

37、读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复熬炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂支配，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。六、教化教学效果和缺乏一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生

38、的学问和实力得到出息。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。八年级语文教学总结 篇8本学期接着担当初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：一、思想政治方面在教化教学工作中，我仔细学习国家的有关教化方针，酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生，关切时事，酷爱人民。作

39、为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在教化行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。二、教化教学工作本人今年担当初二xx班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高业务实力。1、敬重学生是教学中以学生为主体的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。只有这样，才能够放手让学生去思索，让学生探究。2、明确学习目标以提高课堂的实效性。语文教学最忌一模一样，简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学

40、，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个实力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，驾驭解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。3、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领

41、头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，实力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。5、规范作业养成良好的学习习惯。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个显明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。6、制定帮教方案促进学生全面提高对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，常常面批作

42、业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教安排，有目的有安排地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意两手抓：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。7、开展课题探讨提高自身业务实力在课题探讨工作中我所做的工作有：1、提高课前打算工作有效性。（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自

43、主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。（2）提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习状况开展教学。2、对课堂操作的有效性的探讨。（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态发展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。（2）师生角色：学生是课堂学习的

44、主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中老师和学生在不同层面上，不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让学生多读，重视学生的自读自悟。（5）学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和指责；学习评价应是针对性的

45、评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价；学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害学生的自尊。3、对课后反思有效性的探讨。一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，学习其他老师先进阅历，从反思中得到启迪和升华，取得进步。三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。成果已属过去，在今后的教化教学工作中，我将更加

46、严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。八年级语文教学总结 篇9xxxx年其次学期在惊慌匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人担当的八下语文教学工作总结如下：一、建设教学方式，建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、爱好、情感、意志，激活对前人所积累之阅历的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的新奇心和探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，本人细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探

47、究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共

48、存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、引进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为动身点，反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中主动探讨，探讨探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与

49、发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究创建创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文（札记）.三、优化教学手段，强化学习效率现代教化技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助

50、各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、扎实多样训练，夯实语文技能新课程改革促使老师

51、由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。由是，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题

52、技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法

53、：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。八年级语文教学总结 篇10本学期我担当八年级（1）（2）班语文教学工作，其中八年级（1）班是

54、我新接手的班级。我对本学期的教学工作尽职尽责，深化探讨教学教法，逐步完善高效课堂方式，在摸索中积累阅历，在实践中不断反思。现将我在这学年的语文教学工作总结如下：1、从教学看法方面说自认为还是挺不错的。每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章似乎就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。2、较注意学

55、生实力培育方面的教学。教材单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如长征主题单元、园林建筑单元、爱国情怀单元因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，

56、富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比如，在学写游记时，这里许多的学生都没有出过远门，更别说什么旅游景点了。于是，我就布置了一篇以游客的身份来介绍你的家乡以及风俗人情。这样，贴近生活，学生在写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也

57、有区分，一些有实力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。4、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生受海原话的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视。要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”所以我不能放弃每一位同学。5、每节课后仔细地进行教学反思。教学反思是提高教学水平的一大妙招，每节课上完总是有许多感受，

58、刚好地进行反思，可以为下节课打好基础，也可以对教学效果进行完善。在教学中我养成了这样一个习惯，我觉得收效不小，应当接着保持。虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。三班学生比较好动，课堂上话较多，学生的留意力不够集中，成果出现了两极分化，优秀率高，但不及格率也高；四班的学生较沉静，话较少，但成果比较匀称，及格率很高。有时想假如把两个班综合一下该多好啊，这也是我教学中比较困惑的地方。但我也会比较主动的去面对，去改进教学的方式方法，找到自己的不足之处。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页