北师大版语文四上月迹课件1

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1、贾贾 平平 凹凹 贾平凹贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。陕西丹凤人。1975年西北年西北大学中文系毕业大学中文系毕业。著有小。著有小说集说集 商州散记商州散记、天天狗狗；长篇小说；长篇小说 浮躁浮躁、废都废都；散文集；散文集月月迹迹、心迹心迹、爱的爱的踪迹踪迹等。等。倏倏忽忽袅袅袅袅面面相面面相觑觑掬掬着沙着沙争争执执锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒踪踪迹迹酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dzngzngss偎偎wi1.闷闷着（mn mn)2.尽尽院子（jn jn)3.酥酥地颤颤（cha zhn)4.屏屏气儿（bng

2、 png)5.累累累累的骨朵儿（li li，li li）6.贾平凹（凹（w o)二、课文写了什么时间、什么地点、什么人做什么事？时间：时间：中秋的夜里中秋的夜里人物：人物：奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟）奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟）地点：地点：中堂里、院子内、院子外中堂里、院子内、院子外事情：事情：盼月盼月寻月寻月议月议月（结构）（结构）（重点）（重点）探究理解探究理解一、为什么用一、为什么用“月迹月迹”做标题？用做标题？用“赏月赏月”、“寻月寻月”行吗？为什么？行吗？为什么？既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的

3、过程，它有轨迹。迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。院里盼月院里盼月镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯杯中中“饮月饮月”河中寻月河中寻月眼瞳见月眼瞳见月沙滩沙滩议月议月2 2、寻月心迹：、寻月心迹：失望失望羡慕羡慕嫉妒嫉妒争执争执越发觉得奇了越发觉得奇了都觉得满足都觉得满足1 1、寻月踪迹：、寻月踪迹：3 3、想象力、想象力的发展：的发展：“月亮是长了腿的月亮是长了腿的”“似乎我们已在似乎我们已在了月里了月里”“月亮就在每一个人的心里月亮就在每一个人的心里”“只要你愿意，它就有了哩只要你愿意，它就有了哩”“那月那月亮不是我们按在天空上的印章吗？亮不是我们按在天空上的印章吗？”地点地点美图

4、美图月月 的的 踪踪 迹迹心情心情 院内院内 院中望月院中望月(玉玉玉玉,银银银银,有桂树有桂树,嫦娥嫦娥)失望失望杯中杯中杯中饮月杯中饮月(一人一月一人一月,月亮入心月亮入心)羡慕羡慕河中河中 河中寻月河中寻月(哪一处水里都有哪一处水里都有)小心小心眼中眼中 眼瞳寻月眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有)惊喜惊喜甜蜜甜蜜沙滩沙滩 沙滩议月沙滩议月（月亮白光光的，在天空上）（月亮白光光的，在天空上）白道圆亏无踪迹白道圆亏无踪迹镜中镜中镜中看月镜中看月期待期待问题：表中间一列填的五幅问题：表中间一列填的五幅“月景月景”在文中靠在文中靠什么作为什么作为“线索线索”将它们连为一体？什么叫散将它

5、们连为一体？什么叫散文？有没有听说过散文有文？有没有听说过散文有“形散而神不散形散而神不散”的的特点？是什么意思？特点？是什么意思？答案：答案：通过作者情感变化作为线索。通过作者情感变化作为线索。散文指不讲究韵律的散体文章，包括杂文，随散文指不讲究韵律的散体文章，包括杂文，随笔，游记等。笔，游记等。听说过。听说过。主要指散文的取材十分广泛自由，但是其要主要指散文的取材十分广泛自由，但是其要表述的中心思想明确而集中表述的中心思想明确而集中。二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是那几句？二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是那几句？奶奶。奶奶。“月亮进来了！月亮进来了！”（中堂、镜子上）（中堂、镜

6、子上）“它走了，他是匆匆的；你们快出去寻月吧。它走了，他是匆匆的；你们快出去寻月吧。”（院内）（院内）“月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”（院内到院（院内到院外）外）三、奶奶这个形象有什么作用三、奶奶这个形象有什么作用？奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月、议月，更起到让

7、孩子们心灵得到升华的作用。、议月，更起到让孩子们心灵得到升华的作用。第第3 3节节 写写“镜中看月镜中看月”是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了”第第5 5节节第第2121节节 写写“院中望月院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。一、一、在文中画出能够说明月亮特点的词句。在文中画出能够说明月亮特点的词句。找找读读找找读读 第第2525节节第第2929节节 写写“河中寻月河中寻月”哪一处水里都有哪一处水里都有 第第3030节写节写“眼睛见月眼睛见月”哪个人眼睛里都有哪个人眼睛里都有 第第2222节节第第2424节节 写写“杯中饮

8、月杯中饮月”是是“酥酥地颤酥酥地颤”的满圆月，一人一月，的满圆月，一人一月，月亮入心。月亮入心。二、生动的：二、生动的：第第5 5节：节：“满满的满满的”写月亮的满圆；写月亮的满圆；“玉玉的、银银的玉玉的、银银的”写月写月光的洁白；光的洁白；“粗粗的粗粗的”写桂树的粗壮；写桂树的粗壮；“疏疏的疏疏的”写枝叶的写枝叶的稀疏；稀疏；“累累的累累的”写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。品读赏析品读赏析一、精彩的：一、精彩的：第第3 3节节“原来月亮是长了腿的原来月亮是长了腿的穿衣镜上的圆便满盈了。穿衣镜上的圆便满盈了。”用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写

9、得很用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写得很有韵味。有韵味。三、深刻的：三、深刻的：“月亮是每个人的。月亮是每个人的。”表示月亮是属于我们任何人的公共财富，表示月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利我们每个人都有追求美好、美丽的权利 。一、如何理解弟弟说的：一、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。月亮是我所要的。”和妹妹和妹妹说说“月亮是个好月亮是个好”？月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。个美好的事物。二、二、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。我们便争执起来，每个人都

10、说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。大家为什么这样争论？谈谈你的理解。都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。往之情。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩，既写出了这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又

11、反映了人们对美好事物的热爱和向往又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。之情。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。它是属于我们的，每一个人的。这句话富有哲理，说明人人都有这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。实现自己的美好理想。三、三、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话如何理解月亮就是印

12、章？这句话表达了作者什么样的感情呢？表达了作者什么样的感情呢？印章，即图章，盖在书刊、字画或文件等上面，起证印章，即图章，盖在书刊、字画或文件等上面，起证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹虹!这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。月亮月亮象征：象征：一切美好的事物一切美好的事物。寻月寻月象征：象征

13、：孩子们对一切美好的事物孩子们对一切美好的事物热情追求热情追求。月迹月迹象征：象征：孩子们追求美、追求理想的孩子们追求美、追求理想的足迹与历足迹与历 程程；也是月亮在大家心中留下的一抹；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆美好的记忆。美好的事物只要不断努力追求，就一定能得美好的事物只要不断努力追求，就一定能得到；而美好的事物因为共同分享而永恒。到；而美好的事物因为共同分享而永恒。因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。金镜、玉镜。延伸拓展延伸拓展一、了解月亮的别称。一、了解月亮的别称。因传说嫦娥住在因传说嫦娥住在月中，故称月

14、亮为嫦月中，故称月亮为嫦娥。娥。因人们常把美女因人们常把美女比作月亮，故称月亮比作月亮，故称月亮为婵娟。为婵娟。二、这篇课文与传统的咏月诗文在思想感情这篇课文与传统的咏月诗文在思想感情上有什么不同？上有什么不同？传统的吟咏月亮的诗文大多是游子传统的吟咏月亮的诗文大多是游子思乡思乡、家人、家人 思亲思亲、分离、分离思合思合的主题，多是的主题，多是伤感伤感之作。之作。本文在思想感情上有本文在思想感情上有不同之处不同之处：1.1.首先在于不是首先在于不是离人赏月离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹，而是中秋之夜弟兄姐妹团团聚聚，在祖辈的引导下在祖辈的引导下共同赏月共同赏月。2.2.作品的基调是作品的基调是温馨、融洽、热烈、积极向上温馨、融洽、热烈、积极向上的，而的，而不是不是伤感、悲凉伤感、悲凉的。的。3.3.作品有意识的把作品有意识的把赏月赏月和孩童们的和孩童们的成长成长结合起来，让结合起来，让其在寻月的过程中有一种其在寻月的过程中有一种心灵的升华心灵的升华。