北京版四年级下册数学教案运用减法性质的简算
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1、运用减法性质的简算教学目标:1. 将整数的减法性质迁移到小数减法中,培养迁移能力。2. 能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题,使计算简便、正确,培养思维的灵活性和简捷性。3. 同时在审题过程培养认真的学习态度,养成良好的学习习惯。教学重点:根据题目的特点灵活选择计算的方法并能正确计算。教学难点:根据数字特点选择方法,培养思维的灵活性、简捷性和认真的学习态度,养成良好的学习习惯。教学过程:一、口算练习:0.50.4 3.12.5 4.62.90.70.2 9.23.8 8.62.70.360.52 0.280.61 0.280.460.720.34 0.730.42 0.830.57
2、二、新课1小明到超市买一盒巧克力派12.5元,一袋署条4.6元。给售货员阿姨20.1元,应找回多少元? (1)独立寻求解决问题的方法: 20.112.54.6 20.1(12.54.6)7.64.6 20.117.1 3(元) 3(元)(2)发现两种方法之间的联系,比较哪种算法更简便?2试一试,尝试练习:竹竿长2.15米,插入泥中0.27米,露出水面的部分是0.23米。水深多少米?(1)可以怎样解答?(2)汇报各自的方法:3.15(0.270.23) 3.150.27-0.23 3.150.5 1.65(米)答:水深1.65米。(3)从计算的角度来看,选择哪种方法更简便?为什么?(凑整)3练习
3、:(先观察数字的特点,在决定计算的方法)(1)说说你打算怎样计算,为什么要这样算?*9.126.361.64*5.785.454.22*35.67-(5.67+6.33)*35.67(5.676.53) *24.173.476.53(2)小结规律:abc = a(a+b)也有:a(a+b)= abc什么时候用哪种方法要根据具体的实际情况灵活的选择。 三、小结:整数计算中的加法交换律、结合律、减法的性质在小数加减法中也适用。四、怎样简便就怎样简便(灵活运用):13.872.466.13 8.07-2.48-3.5225.784.225.45 10-4.24-1.7638.652.05147.24.61.4590.9(10.91.4)教学反思:学生很顺利将整数的减法性质迁移到小数减法中,能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题,使计算简便、正确,培养思维的灵活性和简捷性;另外在审题过程中加强认真的学习态度的培养,养成良好的学习习惯。
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