《古代埃及》教案

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1、古代埃及教案古代埃及教案作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的古代埃及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。古代埃及教案1历史上，古埃及作为四大文明古国之一，它也是大河文明的典型代表之一。古埃及文明对后世的古希腊、古罗马、犹太等文明产生巨大影响。因此，在老师资格证历史考试也需驾驭古代埃及一课。（一）学问与技能1.知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。2.结合图片分析埃及的自然环境特点，结合资料理解尼罗河在埃及文明发表发展中的重要地位。（二）过程与方法通过对世界气候类型分布图和古埃及

2、地图的解读，驾驭阅读历史地图、从地图中提取有效信息的实力。通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有肯定的独立解决实际问题的实力。（三）情感看法价值观1.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。2.通过了解金字塔建立及特征，使学生进一步相识到人民群众的才智是无穷的，人民群众是历史的创建者。3.结合生活现象，让学生反思，力求做一个文明人，正确科学对待文明。古埃及的代表性的文明成就。分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼。1.导入新课：出示视频短片：埃及无可比拟学生观赏。老师课前导入：希罗多德说过：“没有任何

3、一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”设问：四大文明古国。设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最终的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做学问回顾。2.教学环节一：古埃及的自然环境尼罗河出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。设问：说明歌词“一旦你的水流削减，人们就停止了呼吸。 ”。教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存供应条件。设问：说明歌词“你用你神奇的方式，带来了肥沃的土壤。”教学预设：定期泛滥，利于农业发展。设问：还有什么“美妙的东西”？教学预设：便于航行。片段小结：尼罗河为人们生存繁衍供应了

4、条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又供应了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。3.教学环节二：几何学和太阳历活动：分组采访官员和农夫，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。出示：几何图形和太阳历中的三个季节。设问：太阳历独创的意义。片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才须要每年丈量土地，几何学得以产生发展；依据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，独创了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。4.教学环节三：象形文字出示：

5、几个象形文字，要求学生揣测其含义。设问：象形文字有怎样的特点？教学预设：与事物形态相像。补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创建的文明成就。5.教学环节四：医学技术出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的学问？教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？教学预设：“灵魂不死”片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。6.教学环节五：法老与君

6、主专制制度出示：见闻和法老的图片。设问：法老为何会拥有如此权威？说说法老是个怎样的人物？出示：太阳神的图片，希罗多德历史中的记载。片段小结：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。7.教学环节六：金字塔出示：金字塔和狮身人面像图片设问1：介绍一下你所知道的金字塔。教学预设：胡夫金字塔等出示：金字塔建立想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建立金字塔的？教学预设：利用滚木等出示：金字塔建立想象图2、3设问2：金字塔主要是由谁来建立的？你从中能够悟出什么道理？教学预设：人民群众是历史的创建者。片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建立凝聚了多数劳动人民的才

7、智和汗水，历史是由广阔劳动人民群众共同创建的。8.教学环节七：做文明游客出示：材料20xx年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞愧，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”9.课堂小结：（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？10.拓展运用：制作古埃及兴衰的年头尺11.作业布置：自编作业本在历史长河中，古埃及给人类文明留下了许很多多的文明成就，考生需

8、驾驭好古埃及留下来的文明成就及影响。古代埃及教案2学问与实力结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法通过探讨、分析自然环境影响文明产生，进一步相识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感看法与价值观通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培育学生的探究精神教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨

9、所能形容的巨大业绩。”今日让我们一起来学习第1课：古代埃及。二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明（一）古埃及的自然环境尼罗河1、图片展示：国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2、材料展示：古代埃及诗歌赞美尼罗河：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流削减，人们就停止了呼吸。你用你神奇的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌颂！你滋润了太阳神给予的土地，哺育着全部的人民，让我们在干枯的沙漠里畅饮！你慷慨无私地赐予我们全部美妙的东西！3、老师提问：（1）说明歌词“一旦你的水流削减，人们就停止了呼吸 ”。提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存供应条件。（2）说明歌词“你用你神奇

10、的方式，带来了肥沃的土壤。”提示：定期泛滥，利于农业发展。（3）还有什么“美妙的东西”？提示：便于航行。4、老师小结：尼罗河为人们生存繁衍供应了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又供应了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。（二）象形文字1、图片展示：多媒体展示“象形文字字母英文字母比照表”2、老师提问：请学生揣测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？提示：与事物形态相像。3、资料链接：纸莎草纸古埃及人在距今5000年前独创了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面松软又有

11、韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。4、老师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创建的文明成就。目标导学二：金字塔1、图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片2、老师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建立金字塔的？提示：学生自由回答；金字塔的建立方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土

12、堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推想起先用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建立的，因为他们觉得古人没有这么高的才智来建立这么宏大的建筑。目标导学三：法老的统治1、图片展示：多媒体展示法老的图片2、老师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。3、思维延长：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？古埃及人信任“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间接着生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权

13、和世俗专制统治的权力。三、课堂总结金字塔外形宏伟壮丽，内有很多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，事实上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人才智的结晶。板书设计1、自然环境2、文明历程：3、文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等4、法老统治教学反思新课程遵循“以学生发展为本”的素养教化理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的主动性，空前高涨，这种老师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们供应了充分展示自我的舞台！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页