小学生减负心得体会

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1、小学生减负心得体会小学生减负心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我收集整理的小学生减负心得体会，希望对大家有所帮助。小学生减负心得体会1为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段

2、，家长们就特别重视子女的学习状况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间支配得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教化下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌高校，哪还有以前我们儿时的那份纯真，欢乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，假如进不了名牌高校，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，缘由原委在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们

3、并不领情，反而有不少家长增加了担忧。 他们担忧现在进行的欢乐教化，到时候就是考不出好成果的结果。面临的状况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好中学，考不上好中学上高校就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。 现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。 “减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长

4、们又对“减负”产生了担忧。要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩处性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学安排；借口“减负”随意削减教学时间。甚至，“减负”成为个别老师工作不负责任，降低教学要求的理由。综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全变更的状况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,老师们应当主动探究和探讨教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学阅历，严格限制作业量，细心支配，留意依据教学内容设计

5、学生欢迎的作业。作业就内容来说，既要突出新学问的重点，又要留意新旧学问的联系，既要考虑巩固“双基”，又要留意发展智能，既要面对大多数，又要照看两头。形式上敏捷多样，生动活泼。如有口头的、视察性的、思索性的、实践操作性的作业，有时，依据教学须要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应当给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避开孩子的身心过于乏累。小学生减负心得体会2为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。要实现“减负提质”我得到的体会

6、有以下几点：一、老师转变教学思想，切实做到“减负提质”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效

7、的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，营造轻松开心、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。四、严格限制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。五、严格限制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、

8、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，各校要争取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更开心健康的成长一起努力！小学生减负心得体会3中小学生负担过重早已引起了国家各级教化行政部门的高度重视，“减负”已成了教化界刻不待时的头等大事。要减轻学生的课业负担，全面提高教化教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教化为素养教化。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减 负增效”我得到的体会有以下几点：一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的

9、主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键 。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。1课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上

10、应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？2教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给

11、人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。3树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负

12、增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会达到最佳的教学教化效果。小学生减负心得体会4童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，因为他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子。这些孩子，能有效地把基础学问学好，

13、他们有着很大的发展潜力。每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地相识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢？一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到四平八稳，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：（一）、是细心备课。在深

14、钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。（二）、是削减时间损耗。要求学生课前作好上课打算，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。（三）、是变更课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。（四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。（五）、是对后进生实行刚好的辅导。二、多一些开放作业。以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的。学生在驾驭了基本学问后，反复抄写只能加重学生

15、负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料刚好代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。三、培育学生自学习惯。对于学生的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必需在不断的教学活动中，时常地、不断地训练和培育学生的良好的学习习惯。要培育学生对语文的自学习惯

16、，详细说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。四、努力培育学生良好的健康的心态，促进学生的身心健康。学生的身心不健康，则会对事物产生错误的相识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学生个人的心理教化在我们的整个教学过程中亦相当的重要。小学生减负心得体会5通过关于小学生减负十条的学习，我们组老师感受颇深，作为一名老师，我们要切实把减负作为目前一项重要工作落实到实处，素养教化主渠道在课堂，要减轻学生过重的课业负担，老师就必需把“减负”落实到课堂教学各环节中，下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些阅历和体会：一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”推动素养教化1、老师要

17、把单一学问传授的过程，转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培育学生思维品质的过程。3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的实力。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。二、提高课堂40分钟的效率，提高课堂效率“减负增效”，培育学生的实力1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。细心备课，即备教材，备教法，备学法，备学生，细心设计教学过程。讲课要抓住重点难点，不四平八稳，做到不给学生吃夹生饭，不抢占学生自习课时间。上课做到明白、精确、新奇、

18、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人

19、渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。总之，减负是一件艰难的工程，也是体现素养教化的实际行动之一，值得大家探讨，它须要学校，老师，家长的通力合作，创建出良好的环境，帮助学生健康全面发展。

20、为了让学生喜爱上学英语，我们尽可能在课堂上为学生创设真实情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！小学生减负心得体会6我校为了切实的提高教学效率，培育学生的创建性思维和解决问题的实力，开展了“一三五”减负提质的课题探讨，课题开展以来，在赵校长的引领下，我们进行了多次理论学习。感觉收获颇深。“减负增效”的教改事实上是对我们老师提出了更高要求提高课堂40分钟效率，培育学生的各种素养实力。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负

21、担的同时，要保证提高教学质量。提高教学质量不是靠增加学生的作业量，搞题海战术，所以作为老师必需要充分相识提高教学质量的同时肯定不能给学生增加负担，在小学数学课堂教学中，既要“减负”，又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教化教学质量，要把“减负”真正落到实处，必需深化到课堂教学的领域中去，的确提高课堂教学的效率，以缩小学生间的差距。实现学生整体素养全面、和谐、充分的发展，通过学习，在教学时我应注意以下几个方面：一、充分利用有效时间激发学习爱好数学课堂教学中，一节课的最优教学时间是上课后的三至25分钟。在这时间内要激起学生的学习爱好，爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，有了深厚的爱好，就会有剧烈的学

22、习动力。老师适时恰当地选用多媒体来协助教学，以形象详细的“图、文、声、像”使抽象的教学内容详细化、清楚化，增加教学效果。同时可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段，嬉戏、小组竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等，增加课堂气氛的生动性、学生学习的主动性和主动性，使孩子们从“要我学”变为“我要学”。给学生多一点自我表现的机会，充分感受参加学习的乐趣，体会胜利的喜悦，增加学习的信念。二、指导学习方法，培育学习实力为了减负，要把大部分的时间还给学生，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培育创建力，增加实践，老师就要在课堂教学上下工夫。运用多种课堂教学形式，增加学习爱好是提高课堂

23、教学效率的有效手段之一。与此同时，教学中“授之以渔”，使学生驾驭有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培育肯定的实力，也是减轻学习负担的有效举措。我让学生相互沟通学法心得，积累各种学习方法与习惯。老师也应擅长运用分层达标的教学，对不同层次的学生提出不同层次的要求，留意个体差异，激励成果突出、观点突出、有创新精神的学生，培育独立思索的实力、解决问题的实力，为孩子们良好特性品质的培育与素养潜能的开发供应优良环境。老师的教学策略与方法应敏捷创新。在练习、作业设计方面也可以做改革，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业。生活是学生学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，课外作业的设计，也

24、应教好的适应学生智力因素和驾驭学问客观存在的层次性，满意不同学生的爱好爱好，老师可以设计填空、推断、选择、测量、小制作、猜字谜等学生喜闻乐见的形式。如学习24时计时法之后，我布置学生收集各种汽车票，是从哪儿开到哪儿？是哪年哪月哪日什么时刻开出的？是用什么计时法表示时刻的？假如用另一种计时法该怎么说呢？这个作业可能超时了，但是孩子感爱好的，他们乐意做的事情，不会觉得是负担。这样的课外作业设计，让孩子在玩中学到了学问，并让他们感受到生活中有很多数学学问，有意识的将现实问题和数学建立起联系。总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学的开心，学得轻松，这样，学生的学业负

25、担自然就轻了，但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的。不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力的做，肯定会达到最佳的教学教化效果。小学生减负心得体会7XXX市推行“减负提质”政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推动让我感受颇深。首先，我们都必需得承认现在的学生课业负担和精神负担的确很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息消遣时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和欢乐。

26、面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就特别重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间支配得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈欢乐，何谈华蜜！其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可好像这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真实切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了“减负十条”的深刻意义，并严格根据“

27、十条“开展教学。在这期间，学生的课业负担的确明显减轻，我也特别情愿把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。但我们不能遗忘“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要变更传统的教学模式，提高效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生许多的学问，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了许多压力，同时鞭策老师以高标准推动自己前进。当然，在深化推动“减负提质”的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过沟通，了解到大多数家长反应“减负”后学生的课余

28、时间多了，回到家大部分时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担忧的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，由于阅历不足，我也时常担忧孩子在这减负的环境下能不能取得应有的成果。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到现在孩子们天真烂漫的笑容我感到很兴奋，但同时我也在隐隐地担忧，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创建自己美妙的将来最终，我想就目前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，依据不同区域教化水平，不同学校学生状况，制定减负安排，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，或许更有利于师生共同成长，实现教化可持续发展。小学

29、生减负心得体会8中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要冲突是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担忧“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提中学小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应当加强教学探讨和探讨，改进教学形式和方法。老师要实行“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教化三、因地制宜，因材施教劳逸结合，一切从实际动身，不能为了片面追求升学率，而轻视

30、德育和体育，让孩子失去开心而美妙的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照看方方面面，特殊是要关注“差生”，刚好弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注意对学生特性化的指导。减负的同时，中小学要创建条件让学生发展特性特长。开设多种拓展型、探讨型课程，成立学生社团，开放图书馆、试验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才能，脱颖而出。依法治教是实施素养教化的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的有力武器，切实落实教化部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页