强化电子技术应用专业学生的职业技能训练

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1、强化电子技术应用专业学生的职业技能训练李晖（桂林电子中等专业学校广西桂林541001 ）摘要：坚持以就业为导向，改进以实践为取向的教学方法，充分利用和发掘 校内外软硬件资源，探索多种有效途径和手段，帮助学生全面而迅速地提高综合 素质和职业技能，提高其就业和创业能力。关键词：实践教学模式；职业技能训练；电子技术应用强化中等职业学校电子技术应用专业学生的职业技能训练，目的 是为电子制造业和服务行业第一线培养高素质劳动者和合格的技能 型人才。电子技术的发展和进步日新月异，其应用范围迅速扩大，对 从业人员的技术水平要求越来越高。摆在我们教师面前的重要而紧迫 的任务，就是要致力于以提高学生职业技能为目的

2、，发掘校内外各种 教学资源，探索和开拓多种教学实施方法、途径和手段，为实现学生 的全面、充分就业服务。淡化理论教学，加大专业技能课程比重“做中学,做中教”是职业教育的基本教学特色。在教学过程中， 必须始终强调课程内容的实用性，不必苛求理论教学的完整性和系统 性。在考虑学生的文化基础和接受能力的前提下，对理论内容进行重 组、整合和精简，以满足实践教学必需、够用为尺度，确定理论知识 的取舍。为了使学生在校期间能基本完成上岗前的职业技能训练，缩 短岗位适应期，必须加大实践教学课时总量的比重。实验、实训和实 习与理论课的课时比例一般应达到1.5 ： 1甚至2 : 1,可以根据教材 内容适当调整。对学习

3、效果的考核与评价，也应以实践、动手和实际操作为考核 的主要内容和主要考核方式，以实践能力的高低作为评价标准。制订切实可行的实训计划为了使职业技能训练落到实处，避免无章可循，随意而为，必须 由学校教育主管部门和专业教师共同制订一个合理的、周密的和切实 可行的实践训练计划（或称实训大纲）。电子技术应用专业实训计划 要按教学进度与本专业的性质和特点分别对实验、实训、实习的内容 与任务，实施方式，时间安排，成绩考核等方面提出具体要求。实训 指导教师还要编写与之配套的实训指导书，分门别类，细化可操作性， 便于学生具体实行。训练计划应在教学实践过程中随着就业需求形势的变化和教学资 源的逐步充实与配置优化，

4、不断进行补充、修正和完善。任课教师必 须按计划指导、规范和约束实践教学活动的有序开展。技能训练的实施与开展与教学进度同步地从基础训练到综合训练，逐步地提高训练强度 和难度。在每门课程各章末安排验证性实验和设计性实验，在课程教 学结束后安排综合实训项目，循序渐进，使学生在掌握了基本实践能 力的基础上，进一步培养他们的独立分析问题、解决问题和创新思维 的综合能力。（一）基础技能训练基础技能训练非常重要，目的是让学生更好地消化和掌握基础知 识，对电子线路和电子设备的基本构件的原理和功能有深入的认识和 理解。实施基础训练可以在学校的电子实验室进行。实验仪器仅需三 用表、示波器、信号源、直流稳压电源等。

5、实验前必须根据训练内容 备足各种电子元器件、面包板或实验箱等实验器材。基础训练应根据 教学进度分阶段进行。第一阶段，验证性实验。即对数字和模拟电子电路中的中小规模 集成电路、单一功能电路模块进行功能验证实验。在实验板上围绕基 本电路单元搭接实验电路，接上电源和信号源，然后利用电压表和示 波器测量输入输出电平或信号波形，对照书本上的原理讲述，彻底理 解电路单元的功能和作用。第二阶段，设计性实验。目的是培养学生的初步综合应用能力。 选用教材中或实用电子电路手册中现成的小型、功能较单一的实用电 路，如方波信号发生器、小功率直流稳压电源、音频功率放大器等作 为训练素材，由学生23人组成一个实验小组，按

6、选定实验项目， 自选器件，搭接线路，通电测试调整。完成后认真写出实验报告和心 得体会，交指导教师审查并评定成绩。为了达到较理想的实践教学效果，必须逐步加强电子实验室的硬 件建设。但要建立符合现代电子技术发展的、功能完善的电子实验平 台，目前还难以达到。为了弥补硬件资源的不足，我们可以利用电子 电路仿真设计软件，为学生建立虚拟电子实验平台以补充实践教学的 需求。EWB是一个功能强大的电子电路仿真设计软件，它提供了模拟电 路和数字电路的虚拟实验环境，具有与真实电子实验室基本一致的可 视化界面，易学易用，非常适合作为中等职业学校电子技术应用专业 学生的虚拟电子实验平台。我们可以从互联网上下载到功能齐

7、全的 EWB软件的评估版。EWB的元器件库提供了非常丰富的足以涵盖数字和模拟电子技术 教程中讲述的所有分立元器件和数字、模拟集成电路。它的虚拟仪器 库存有数字万用表、双通道示波器、信号发生器、数字信号逻辑分析 仪等多种功能齐全的虚拟仪器，这些资源可供电路实验时随意调用。 充分利用好这个虚拟电子实验平台，不仅可为我们的实践教学节省时 间，节省人力、物力和财力，而且可以获得十分满意的教学效果。（二）综合技能训练综合技能训练要达到的目的是加深对基础知识的理解，提高学生 独立思考、勇于探索的能力和技术应用水平。在训练全过程中应以学 生为主导，教师仅起解惑答疑的作用。训练过程包括选择课题，设计 线路，组

8、装，调试和编写总结报告等环节，应严格要求学生环环相扣 地做到一丝不苟、有始有终。根据已经掌握的基础知识选择一个难度适中的能引发学生学习兴 趣的课题。由学生根据课题要求查阅技术资料，选择设计方案，画出 整机原理框图和由单元电路组成的电路原理图，并列出元器件清单。在进行电路组装之前，要按清单选择、备齐各种元器件。对每个 元器件的性能参数进行估算，如功耗、耐压、工作频率等，并留有一 定余量。电路组装可以采用实验箱、通用电路板、土法自制的印制板或用 计算机设计的电路版图文件送加工厂制作的印刷电路板。电路连线要 尽可能短，整齐、可靠。通电之前，必须对照电原理图逐级地用目测 或电表对电路连接进行仔细检查，

9、看是否有短路、开路、虚焊、极性 接反、集成电路引脚接错等情况。确认电路连接无误后方可通电调试。电路调试通常采用信号寻迹 法，从前至后逐级进行。在输入端加上信号源，用三用表和示波器分 段检查信号在电路内传输的情况，各级电平、输入输出波形是否正确。 若有问题，某些元器件参数可能需要适当调整。对模拟电路特别需要 注意级间的电平匹配、阻抗匹配、反馈信号强弱等问题。如果电路中 有干扰信号，应适当加粗电源线和公共地线，或在各级电源线上加接 去耦电容。在电路调试过程中出现过什么问题，是如何解决的，要一 一做好详细记录。课题完成之后，教师要督促学生按规定格式认真编写实验总结报 告，这是评定学生成绩的主要依据。

10、通过几次这样的综合训练，可以培养学生自主学习的能力，严谨 的工作作风和思索、求知、创新的职业精神。走出校门，去工厂参加劳动和实习一般地说，学校自身的实验场地、硬件设施和实践型师资终究是 有限的。因此与专业对口企业建立良好的合作关系，拓展校外实习基 地，是充分利用社会资源的必要举措。办法就是“请进来，走出去” 聘请工厂的技师和工程师进学校讲课，给学生介绍产品从设计、制造 到检验出厂的整个生产过程，各个生产工段的工艺流程，电子技术应 用的发展现状以及工人师傅们的爱岗敬业精神。让学生走出校门，去 见识、体验产品生产的全过程。在条件允许的情况下，去电子组装车 间参加力所能及的顶岗劳动；去分机、整机调试

11、车间见习产品的调试 过程。让学生在实际生产环境中获得更多的亲身感受和体验，对缓解 他们的就业心理压力和缩短上岗后的过渡适应期会有非常大的帮助。教师在组织和指导学生进行专业实践能力训练的同时，也在力图 更新传统教学观念，改进教学方法，提高实践教学能力。而且深刻地 意识到，创造一个良好的职业技能培训环境和构建一个科学的、体系 完备的实践教学模式，对培养高素质劳动者和合格的技能型人才起着 决定性的作用。但学校目前的实力还有限，制约因素较多，这就要求 我们充分挖掘、整合和利用校内外现有软硬件资源，并发挥出有限资 源的最大潜力；在实践教学方式、方法上，更需要我们不断摸索，积 极尝试，勇于开拓创新，逐步总结和积累经验。参考文献：1教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 教职成2008，8号2申群喜等 论职业教育的就业导向与实践取向 职业教育研究，2007 (7)3杨碧石等电子技术实训教程电子工业出版社，2005