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1、编 号 ： 教 学 方 案 日期： 2013 年 9月9 日活动主题：管道游戏之找球游戏教学对象：3+活动准备：管道游戏套装，底板，基础颗粒，装饰性积木若干，球若干，空纸杯3个活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标： 学习利用弯直管道之间的相互配合，区份“猜”与“知道”，理解光是直线传播的概念，练习听音辨位技能目标： 锻炼小朋友的理解能力，设计能力和注意力集中的能力搭建目标： 为3种颜色的小球分别搭建3个家，用以练习听音辨位活动重点：1
2、. 区分“猜”与“知道”2. 学习利用弯直管道之间的相互配合3. 简单了解光是直线传播的概念4. 练习听音辨位玩乐高，学英语：Ball 球词 汇：猜 知道 听音辨位活 动 过 程教学调整或记录一：联系：（一）回顾上节课学习内容，和小朋友进行问答互动1 教师与小朋友相互问好，说一说最近发生的有趣的事。2 针对上节课内容进行复习，可采用抢答的方式进行提问。（二）游戏导入，引出本节课主题1.教师与学生打招呼，问他们吃早饭了没有，早饭吃的什么？并根据小朋友的回答，强调，我们已经“知道”了小朋友早饭吃的什么了。2.那小朋友知道晚饭要吃什么吗？我们可以“猜”一下。进一步区分“猜”与“知道”：早饭我们已经吃
3、过了，所以我们已经知道了吃的什么。晚饭我们还没有吃，所以只能猜一下晚上要吃什么。3.在上课之前我们先来玩一个游戏：请小朋友回想一下，我们的积木盒子里都有哪些颜色的小球，并根据小朋友的回答将小球拿到桌面。4.教师拿出三个纸杯和三种不同颜色的直管道，请小朋友将管道分别套在纸杯上，并且为三种颜色的小球分别找出自己的家。3.教师请小朋友挑出自己最喜欢的那个颜色的球，教师请小朋友闭上眼睛，然后将球藏进某个纸杯里，请小朋友猜一猜球在哪里。一种颜色的球可藏2-3次后再换一种颜色。4.当小朋友猜小球的位置时，猜第一个时，问小朋友是猜的还是已经知道了？并在整个游戏过程中问小朋友是猜的还是已经知道了。5.教师撤掉
4、纸杯，请小朋友思考只用管道如何将球藏起来。此时注意只给孩子提供直管道。5.在孩子发现即使将直管道搭高也无法藏住小球时引导其使用弯管道进行试验，得出结论：直直的管道我们就可以看见小球，用弯弯的管道就看不见小球了。由此引出光是按直线传播的道理。 二建构（一）建构导入，讲解小球“家”的搭建方法1.现在我们给小球搭建一个家，让小球藏在家里面。2.教师提示：方形连接器做门，基础颗粒做墙壁，弯直管道相配合做小球出入的通道。3.注意在连接通道和门的时候要用管道的大嘴巴对着连接器进行连接。（二）学生自行建构，可发挥想象力进行装饰1.教师按照实际情况给小朋友分派任务，先搭好房子的墙壁和门之后再进行管道的连接。2
5、.可用连接器再给房子做一个后门方便将小球倒出，此处任由孩子发挥。3.搭建通道时注意弯直管道的配合顺序，弯管道在下，需将其大嘴巴对着连接器进行连接。4.基础建构完成后可让小朋友利用装饰性积木进行美化装饰。三反思1.请小朋友介绍一下自己为小球搭的家，用到了哪些装饰，这些装饰有什么作用。2.说一说用直管道还是弯管道将小球藏起来的？只用之管道可不可以？四延续1.进行听音辨位的游戏，请小朋友闭上眼睛，将3个“家”稍微分散开一些放在孩子面前，教师往管道里扔球，请小朋友靠耳朵来听一听小球去了哪里。2根据孩子程度进行进一步游戏，可以指定每种颜色小球的家，请小朋友试一试能不能听出来是哪个颜色的小球。附件：备注：
6、家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是3岁管道游戏主题中的第2节课找球游戏。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 学习利用弯直管道之间的相互配合，区分“猜”与“知道”，理解光是直线传播的概念，练习听音辨位技能目标： 锻炼小朋友的理解能力，设计能力和注意力集中的能力搭建目标： 为3种颜色的小球分别搭建3个家，用以练习听音辨位通过本节课的学习让小朋友区分“猜”与“知道”，知道光线是按直线传播的这一道理，并且练习了听音辨位。这对于提高小朋友的注意力和逻辑转换能力有很大帮助。今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识和建构上都有着不同的提高和创新。家长平时可以给小朋友多一点的知识复习，这样在知识结构上得到加强。 以上就是我们本节课的内容，下节课我们将要学习 ，谢谢各位家长，有什么问题可以随时与我沟通。
机器人教学-2管道游戏-找球游戏
