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1、1二氧化碳的性质二氧化碳的性质说说 课课 天桥初级中学天桥初级中学 黄金玲黄金玲2说课内容说课内容 一、理解教材 二、确定教学目标和重难点 三、灵活选择教法和学法 四、充分准备教具、学具 五、有效开展教学活动 六、精心设计板书3理解教材理解教材 二氧化碳的化学性质是新课标教材（人教版）第六单元课题3的内容。介绍二氧化碳的物理性质和化学性质。通过学习使学生了解过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球；然而，二氧化碳却又在工农业生产上有着广泛、重要的用途，它可以促进植物光合作用，可以作灭火剂，可以制造化肥。4教学目标教学目标 1知识和知识和技能目标技能目标 2 过程和过程和方法目标方法目标 3 情感
2、态度情感态度和价值观目标和价值观目标 5教学重难点教学重难点 教学重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，掌握知识，熟练应用。教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。6选择教法：选择教法：创设情景提出问题实验研究引导分析学生讨论引导归纳应用于实际 实验法 讲解法 谈话法7听思说做观议学法学法8充分准备教具、学具充分准备教具、学具9有效开展教学过程有效开展教学过程故事导入实验求证 拓展应用课堂总结课堂延伸故事导入故事导入 在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢？迷信的人说：“洞里住了个
3、专杀狗的妖怪”11CO2仔细观察仔细观察12实验一实验一CO2CO2思考问题：思考问题：二氧化碳为什么可以像水一样向下倾倒？二氧化碳为什么可以像水一样向下倾倒？蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么是自下而上熄灭？蜡烛为什么是自下而上熄灭？13实验三实验三向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析：察现象并分析：现象现象分析分析塑料瓶瘪了塑料瓶瘪了二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水小结：小结：1、二氧化碳能溶于水（、二氧化碳能溶于水（1/1）2、增
4、大压强时，二氧化碳的、增大压强时，二氧化碳的溶解性会增强。溶解性会增强。14实验三实验三现象分析变红不变不变变红 醋酸显酸性水不显酸性CO2不显酸性CO2与水反应后显酸性15为了使石灰浆a(OH)2 2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2 CaCOCaCO3 3+H+H2 2O O问题情境一问题情境一16颜色状态标准密度溶解性加压或冷却下变成液体无色气体约是空气1.5倍1个体积水溶解1个体积COCO2 2总结总结COCO2 2的物理性质的物理性质 17 1、一般情况下、一般情况下,不支持燃烧不支持燃烧,
5、不供给呼吸。不供给呼吸。2、与水反应、与水反应 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2 3、与澄清石灰水的反应、与澄清石灰水的反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 白色沉淀白色沉淀总结总结COCO2 2的化学性质的化学性质 18 1987年大兴安岭失火，关键时刻请来了“干冰”对灭火起了重大作用，干冰是什么？对灭火起了什么作用？问题情境二问题情境二19101kPa-78.5 0C（吸热）（吸热）状态改变状态改变物理变化物理变化20CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用三、三、的用途的用途性质决定用途，用途反
6、映性质性质决定用途，用途反映性质21课堂总结课堂总结这节课你掌握了什么？22 收集二氧化碳气体对环境的影响，撰写一篇关于二氧化碳气体的功与过。课堂延伸：课堂延伸：23一、物理性质 1、色态味:通常状况下,无色无味气体。2、密度：比空气大 3、溶解性：能溶于水 4、三态变化:二、化学性质 1、一般情况下,不支持燃烧,不供给呼吸。2、与水反应COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 H H2 2COCO3 3=H=H2 2O O +COCO2 2 3、与澄清石灰水的反应COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O 白色沉淀白色沉淀 加压降温 加压降温 CO2 无色液体 雪花状固体 升华 (干冰)二氧化碳的性质二氧化碳的性质精心设计板书精心设计板书 三、用途2425 刚才的发言，如刚才的发言，如有不当之处请多指有不当之处请多指正。谢谢大家！正。谢谢大家！
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