初中音乐《念故乡》说课稿

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1、初中音乐念故乡说课稿初中音乐念家乡说课稿作为一名教职工，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的初中音乐念家乡说课稿，希望对大家有所帮助。初中音乐念家乡说课稿1教学目标：1、情感目标：通过学唱念家乡，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡的情感，培育学生对生活的乐观看法和对美妙将来的憧憬和追求。2、学问技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱念家乡。3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习爱好，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作探讨的表现形式，来

2、提高学生的表现力和创建力。教学重点：探究学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念家乡的情感。教学难点：激发学生有感情、有力度改变的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。教学打算：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）课前播放歌曲家乡的云二、导入新课：1、初听第九自新大陆交响曲其次乐章的第一主题谈话：我们一起来听音乐吧！谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？探讨：音乐有什么特点？（从音乐要色上分析）音色呢？2、简介英国管3、再次倾听探讨：我们感受到怎样的心情呢？为什么会有这样的心情呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？三

3、、简介作曲家及乐曲背景师：作曲家是谁？为什么会有则样的心情呢？1、德沃夏克捷克作曲家，诞生于不拉格旁边的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除新世界交响曲外，还有歌剧水仙女、大提琴协奏曲、斯拉夫曲及声乐曲母亲叫我的歌等。2、乐曲背景介绍四、歌曲教学1、出示课题念家乡师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。2、倾听歌曲念家乡请学生谈谈听后感受3、学唱歌曲用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。分析附点节奏唱旋律填词唱力度记号

4、的处理留意速度，力度和情感。五、拓展空间创编歌词要求用“思乡”这个主题，要求学生为这首歌的旋律重新填词。六、小结今日我们学习了歌曲念家乡，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美妙的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创建属于自己的辉煌，信任无论你走到哪里，都不会遗忘这片乡土。最终，老师朗诵一首诗和大家共享乡愁。初中音乐念家乡说课稿2一、导入听静夜思进教室师：今日老师带来了铜须门特别熟识的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？1、播放大海啊，家乡，学生倾听。2、谈感受（对大海、家乡的的酷爱和怀念）。3、唱到“家乡”时，让人不禁也想起自己的家乡，也

5、就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？师：我们的家乡真美，那里有我们的亲人和挚友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今日来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念家乡的作曲家所作的歌曲念家乡。二、学唱1、倾听范唱，感受歌曲的心情（抒情、思念、悲伤的）2、朗读歌词师：念家乡这首歌曲是表达思念家乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。3、用“呜”哼唱旋律4、分句教唱5、完整跟琴唱6、指导问题乐句7、完整演唱跟伴奏8、歌曲情感处理师：前面我们感受了歌曲的心情是抒情、思念、悲伤的，为什么音乐能表现出思念、悲伤的心情呢

6、？从哪可体现？（相互沟通）从力度、音色、速度、旋律线上引导学生有感情的演唱（第一段）部分学生“呜”哼鸣，部分唱歌词三、拓展1、念家乡这首歌曲的作曲是？德沃夏克咱们一起一下这位宏大的作曲家（观赏视频）。2、师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋。他独处异国，非常思念祖国和家乡，百感交集，写下了四个乐章的自新大陆交响曲，念家乡选自其次乐章，这段旋律由德的学生填词，后来传入后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。3、观赏自新大陆交响曲其次乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？4、介绍英国管。5、观赏交响乐团演奏的自新大陆交响曲其次乐章。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页