最新八年级物理上册第一章走进物理世界单元复习课件粤教沪版课件

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1、第一章 单元复习课一、长度和时间的测量一、长度和时间的测量1.1.国际单位制国际单位制19601960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称简称SI.SI.2.2.长度长度（1 1）长度的单位）长度的单位基本单位：米，符号：基本单位：米，符号：m.m.单位及换算单位及换算1 km=1 000 m=101 km=1 000 m=103 3 m m；1 dm=0.1 m=101 dm=0.1 m=10-1-1 m m；1 cm=0.01 m=101 cm=0.01 m=10-2-2 m m；1 mm=0.001 m=101 mm=0

2、.001 m=10-3-3 m m；1 m=101 m=10-6-6 m m；1 nm=101 nm=10-9-9 m.m.（2 2）长度的测量）长度的测量基本工具：刻度尺基本工具：刻度尺.刻度尺的正确使用刻度尺的正确使用a.a.零刻度线要对准被测物体起始端零刻度线要对准被测物体起始端,刻度尺要放正；刻度尺要放正；b.b.要紧靠被测物体；要紧靠被测物体；c.c.读数时视线要与尺面垂直；读数时视线要与尺面垂直；d.d.要估读到分度值的下一位要估读到分度值的下一位.（3 3）误差）误差定义：测量值与真实值之间的偏差定义：测量值与真实值之间的偏差.减小误差的常用方法：多次测量取平均值减小误差的常用方

3、法：多次测量取平均值.（4 4）特殊测量方法）特殊测量方法累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚集成可以用刻度尺累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚集成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度的个数，就可以得出小物体的长度.如测量细铜丝的直径，测量如测量细铜丝的直径，测量一张纸的厚度一张纸的厚度.平移法：如测硬币直径、测乒乓球直径等平移法：如测硬币直径、测乒乓球直径等.替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量，就可以用替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量，就可以用其他物体代替测量

4、其他物体代替测量.如用三角板和刻度尺测锥体的高如用三角板和刻度尺测锥体的高.化曲为直（跟踪法）：化曲为直（跟踪法）：用软棉线与待测曲线重合，用刻度尺用软棉线与待测曲线重合，用刻度尺测量软棉线拉直后的长度测量软棉线拉直后的长度.如根据地图测实际铁路线的长度如根据地图测实际铁路线的长度.化直为曲（滚轮法）：用已知周长的滚轮在较长的直线（或化直为曲（滚轮法）：用已知周长的滚轮在较长的直线（或曲线）上滚动，运用比较法测出直线的长度曲线）上滚动，运用比较法测出直线的长度.如测量学校到家的如测量学校到家的距离；汽车的里程表距离；汽车的里程表.估测法：用目视方式估计物体大约长度的方法估测法：用目视方式估计物

5、体大约长度的方法.3.3.时间的单位和测量工具时间的单位和测量工具（1 1）基本单位：秒，符号）基本单位：秒，符号:s.:s.（2 2）单位及换算：）单位及换算：1 h=60 min=3 600 s=3.61 h=60 min=3 600 s=3.610106 6 ms.ms.（3 3）测量时间的工具：钟表、秒表、日晷、沙漏等）测量时间的工具：钟表、秒表、日晷、沙漏等.二、科学探究二、科学探究1.1.提出问题：是指从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出问题：是指从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出的具有探究性的问题提出的具有探究性的问题.2.2.猜想与假设：是指对提出的问题进行合理的

6、猜想猜想与假设：是指对提出的问题进行合理的猜想.3.3.设计实验与制订计划：是指对猜想的问题设计一个具体的实设计实验与制订计划：是指对猜想的问题设计一个具体的实验方案来验证猜想验方案来验证猜想.4.4.进行实验与收集证据：是指按照实验方案进行的具体的实验进行实验与收集证据：是指按照实验方案进行的具体的实验操作，并通过实验获取实验数据操作，并通过实验获取实验数据.希望你喜爱物理希望你喜爱物理研究内容：研究内容：_作用：作用：_研究方法：研究方法：_参考答案：参考答案：研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构和物质结构 推动了社会发展，加速了物

7、质文明的进程推动了社会发展，加速了物质文明的进程观察和实验；归纳和数学分析；理性思考观察和实验；归纳和数学分析；理性思考长度单位及换算：长度单位及换算：_刻度尺的使用：刻度尺的使用：_误差及减小方法：误差及减小方法：_时间单位及换算：时间单位及换算：_测量长度和时间测量长度和时间参考答案：参考答案：千米（千米（kmkm）、分米（）、分米（dmdm）、厘米（）、厘米（cmcm）、毫米）、毫米（mmmm）、微米（）、微米（mm）、纳米（）、纳米（nmnm）；）；1 km=101 km=103 3 m m、1 m=10 dm1 m=10 dm、1 dm=10 cm1 dm=10 cm、1 cm=10

8、 mm1 cm=10 mm、1 mm=101 mm=103 3 m m、1 m=101 m=103 3 nm nm使用前要认清刻度尺的零刻度线、量程、分度值；刻度尺要放使用前要认清刻度尺的零刻度线、量程、分度值；刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体；读数时视线要与尺面垂直；正，有刻度的一边要紧贴被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；记录数据包括数字和单位要估读到分度值的下一位；记录数据包括数字和单位误差是测量值与真实值之间的差异；减小误差的方法是多次测误差是测量值与真实值之间的差异；减小误差的方法是多次测量求平均值量求平均值 秒（秒（s s）、时（）、时（h h）、分（

9、）、分（minmin）、毫秒（）、毫秒（msms）、）、微秒（微秒（ss）、纳秒（）、纳秒（nsns）；）；1 h=60 min1 h=60 min、1 min=1 min=60 s60 s、1 s=101 s=103 3 ms ms、1 ms=101 ms=103 3 s s、1 s=101 s=103 3 ns ns长度的特殊测量：长度的特殊测量：_不规则形状物体不规则形状物体体积的测量：体积的测量：_长度和时间测量的应用长度和时间测量的应用参考答案：参考答案：测量一张纸的厚度可采用累积法；测量曲线的长测量一张纸的厚度可采用累积法；测量曲线的长度，可采用以直代曲法或滚轮法度，可采用以直代曲

10、法或滚轮法 在量筒中倒入适量的水，在量筒中倒入适量的水，读出示数为读出示数为V V1 1；把物体轻轻放入量筒中，使其全部浸入水中，读；把物体轻轻放入量筒中，使其全部浸入水中，读出示数为出示数为V V2 2；物体的体积；物体的体积V=VV=V2 2-V-V1 1尝试科学探究尝试科学探究科学探究的七个要素：科学探究的七个要素：_参考答案：参考答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 有关长度与时间的估测有关长度与时间的估测1.1.长度的估测长度的估测在生

11、活中，人们经常需要估测长度，方法也很多，可以目测，在生活中，人们经常需要估测长度，方法也很多，可以目测，还可以用身体的某部分或身边的某物品作为还可以用身体的某部分或身边的某物品作为“尺尺”来测量来测量.（1 1）目测法：可以经常想一想、画一画、比一比、测一测）目测法：可以经常想一想、画一画、比一比、测一测1 mm1 mm、1 cm1 cm、1 dm1 dm、1 m 1 m 有多长，用你心中的有多长，用你心中的“尺尺”去估测物去估测物体的长度体的长度.（2 2）手测法和步测法：首先要了解）手测法和步测法：首先要了解“一拃一拃”、“一步一步”的长度的长度约是多少，约是多少，“一拃一拃”约为约为15

12、 cm15 cm，“一步一步”约为约为0.6 m0.6 m，伸开两，伸开两臂的长度约为本人身高臂的长度约为本人身高.我们可以用这些定长来估测日常生活中我们可以用这些定长来估测日常生活中一些物体的长度，如：用一些物体的长度，如：用“拃拃”可以估测课桌的长和宽，用可以估测课桌的长和宽，用“步步”可以估测篮球场的长和宽等可以估测篮球场的长和宽等.2 2时间的估测时间的估测利用人的脉搏跳动频率可以估测一段时间间隔的长短，人的脉利用人的脉搏跳动频率可以估测一段时间间隔的长短，人的脉搏一般是搏一般是1 s1 s跳动跳动1 1次次.【跟踪训练跟踪训练】（20102010柳州中考）一个正常发育的中学生的身高大

13、约为柳州中考）一个正常发育的中学生的身高大约为（）A.0.15 m B.1.5 mA.0.15 m B.1.5 mC.15 m D.150 dmC.15 m D.150 dm【解析解析】选选B.B.本题考查了学生对长度的估测能力，对于一个中本题考查了学生对长度的估测能力，对于一个中学生来说，身高应该在学生来说，身高应该在1.51.5米左右，应选米左右，应选B B；0.15 m=15 cm0.15 m=15 cm，A A项项错；错；15 m15 m又太高了，又太高了，C C项错；项错；D D项项150 dm=15 m150 dm=15 m，因此，因此D D项错项错.有关刻度尺的正确使用有关刻度尺

14、的正确使用分度值分度值观察观察零刻度线零刻度线刻度尺的正确使用刻度尺的正确使用量程量程记录记录数值数值+单位单位读数读数估读到分度估读到分度值的下一位值的下一位放置放置立放：厚立放：厚且不透明且不透明原则：让刻度线紧原则：让刻度线紧贴被测物体且放正贴被测物体且放正平放：薄或平放：薄或者厚且透明者厚且透明【跟踪训练跟踪训练】（20102010龙岩中考）有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变龙岩中考）有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄，从侧面看上去的形状如图所示，请从正确使用刻度尺的角薄，从侧面看上去的形状如图所示，请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处：度来谈谈这样做的好处：_._.图中物

15、体的长度为图中物体的长度为_cm._cm.【解析解析】本题考查了刻度尺的使用方法和读数本题考查了刻度尺的使用方法和读数.在刻度尺的使用在刻度尺的使用中，要求有刻度的一面紧靠被测物体，题目中的刻度尺有刻度中，要求有刻度的一面紧靠被测物体，题目中的刻度尺有刻度的一侧逐渐向边缘变薄，使刻度尺更好地贴紧被测物体的一侧逐渐向边缘变薄，使刻度尺更好地贴紧被测物体.测量物测量物体的起始刻度是体的起始刻度是1.00 cm1.00 cm，分度值是，分度值是1 mm1 mm，终止刻度是，终止刻度是3.80 cm3.80 cm，故物体的长度是故物体的长度是2.80 cm.2.80 cm.答案：答案：使刻度尺更好地贴

16、紧被测物体使刻度尺更好地贴紧被测物体 2.802.80 科学探究科学探究1.1.科学探究的七个主要环节科学探究的七个主要环节:提出问题、猜想与假设、制定计划提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作与合作.2.2.在探究过程中，七个要素不一定全部体现，且探究顺序也不在探究过程中，七个要素不一定全部体现，且探究顺序也不是确定的是确定的.3.3.初中物理用到的探究方法有：类比法、模型法、等效替代法、初中物理用到的探究方法有：类比法、模型法、等效替代法、控制变量法等控制变量法等.4.4.在科学探究中

17、，不仅要有准备，有思考，还要会分析，会应在科学探究中，不仅要有准备，有思考，还要会分析，会应变，不能死记，可以根据实际情况来灵活应用变，不能死记，可以根据实际情况来灵活应用.【跟踪训练跟踪训练】（20112011常德中考）科学探究一般包括常德中考）科学探究一般包括“提出问题提出问题”、“猜想与猜想与假设假设”、“设计实验设计实验”、“进行实验进行实验”、“分析论证分析论证”、“评估评估交流交流”等几个环节等几个环节.体育课掷铅球活动后，有同学认为体育课掷铅球活动后，有同学认为“铅球铅球”应该是铅制作的，有同学认为应该是铅制作的，有同学认为“铅球铅球”可能是铁制作的，于是同可能是铁制作的，于是同

18、学们从实验室借来磁铁吸一下，看是否相吸学们从实验室借来磁铁吸一下，看是否相吸.对于对于“吸一下吸一下”这这一过程，属于科学探究中哪一个环节（一过程，属于科学探究中哪一个环节（）A.A.猜想与假设猜想与假设 B.B.设计实验设计实验C.C.进行实验进行实验 D.D.分析论证分析论证【解析解析】选选C.C.一些同学认为它可能是铅制作的，是根据铅球的一些同学认为它可能是铅制作的，是根据铅球的颜色来猜想的，可能是铁制作的，是根据铅球非常重来猜想的，颜色来猜想的，可能是铁制作的，是根据铅球非常重来猜想的，故都属于猜想与假设故都属于猜想与假设.拿磁铁吸一下，看是否相吸属于进行实验拿磁铁吸一下，看是否相吸属于进行实验.