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1、小学 科学 学科第 五 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 一 、二课时总第21、22课时课题5.1尽可能多的提出问题教学目标1、了解和掌握提出问题的方法。指导学生从爱提问到会提问。2、指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。3、能对一些流行的说法、观点大胆质疑。4、能在动手学习过程中发现问题，积极探究，交流讨论。5、想知道，爱提问。6、对流行的一些说法、观点不盲目相信，能合理怀疑。7、感受并体验到科学并不神秘，科学就在身边。教学重点通过具体的观察和实践提出适当的问题教学难点在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。教学准备1、教师准备法布尔的图片，读物昆虫记；厨房图片，校园一角图
2、片，伽利略和比萨斜塔图片；课件2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，仔细观察，记下想提的问题。预习提纲教学过程一、1、同学们，你们都曾提过问题吧，从小到大你向别人提过哪些问题，请你举个例子。2、你们为什么要提问题呢？（生回答）3、是的，爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，我们正是在不断提问题的过程中增长了知识，人才变聪明。提出问题也是学科学、进行科学探究的起点。二、在生活中提出问题1、在学科学中，每个人都会提问题，但是有的人只能提很少的问题，而有的人能提出很多问题，提出的问题越多，得到的收获就可能越多。今天我们来比一比看谁提的问题多。2、出示图，看这是厨房，仔细观察厨房中
3、的现象，看你能不能提出问题？3、学生交流。4、为什么有的同学能提出很多问题呢？（关键在于“仔细观察”）5、我们来看科学家是怎样提出问题的？阅读课文法布尔的事迹。6、小结：在仔细观察中才能提出更多更有意义的问题。7、请你仔细参观我们的教室，从中你能提出哪些问题？小组交流，看哪一组提出的问题最多。8、全班交流。三、 在小制作中提出问题1、请你拿出一张白纸做一个小飞机，随便你怎么折，折成后试飞。2、在你制作小飞机的过程中你有什么问题可以提出来吗？3、学生交流。4、我们曾经还作过哪些小制作，你也能提出一些问题吗？5、交流。第二课时：一、对流行说法提出问题1、社会上有一些流行说法，就是很多都认为是真理的
4、说法。比如，金鱼不知道饥饿，吃多了会撑死。 冬虫夏草就是冬天变成虫，夏天变成草。你对这些公认的说法敢怀疑吗？敢提出疑问吗？2、古代有一个人就是敢对大科学家“亚里士多德”的真理都提出疑问。大科学亚里士多德是伟大的科学家，人们尊敬崇拜他，甚至把他说的话奉为真理，他说“一个大的铁球，一个小的铁球同时从高处落下，大球先着地”大家都认为很对。居然有一个人敢提出问题，他叫：伽利略。当时只是一个无名小卒。阅读故事3、读完故事两个铁球同时落地后，请你讨论：伽利略的问题是怎么提出来的？从这个故事中，你有什么启发？4、你对我们学过的哪些科学真理也产生了疑问或怀疑要敢于提出来？5、生活中哪些流行说法你也想提出疑问？
5、6、交流二、总结拓展1、同学们，从这节课上我们知道了可以从哪些方面去提出问题？ （从生活现象中提出问题；从科学小制作中提出问题；对流行说法或科学定论提出问题）2、有了问题，我们会有哪些方法去解决呢？3、讨论交流：请教别人； 上网搜索查阅或图书馆查找 自己动手实验三、堂测四、作业： 完成同步练习二次备课效果检测情况教学反思小学 科学 学科第 五 单元电子备课单位年级三时间任课教师第 一 、二课时总第23、24课时课题5.2选择能够研究的问题教学目标1、能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到答案的问题什么不是。2、能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能。3、能根据“有价值的科学
6、问题标准提自己能够探究的问题”。4、懂得交流与讨论可以引发新的想法。5、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。6、能选择适合自己探究的问题。7、愿意合作与交流。8、尊重他人的劳动成果。9、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边教学重点把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。教学难点能够自主选择一些能研究的有价值的问题教学准备洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。预习提纲教学过程一、复习导入1、同学们上堂课我们学习了如何提出问题，你能说说问题从哪里来吗？2、今天我们来玩吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们来比比看谁提的问题。二、吹泡
7、泡活动，并提出问题1、看你们的桌上有洗洁精、肥皂、洗衣粉、杯子、量杯可以自己选择材料来配制泡泡液，吹出最好的泡泡。然后用你带来的吃泡泡的工具爱怎么吹就怎么吹，相信你一定会玩得非常有趣。但是别忘了我们还要比赛谁提的问题多！2、学生开始游戏，师巡视，适当给与一些帮助。3、谈话：同学们刚才你们在吹泡泡的时候有哪些玩法，给大家表演一下（指名）4、同学们对吹泡泡玩得很投入，花样也很多，肯定也发现了许多问题？5、学生提问，师相机板书： （1）为什么有的泡泡大，有的泡泡小？（2） 怎样使泡泡吹得更大？（3）怎样可以把小泡泡吹到大泡泡里去？（4）为什么用不同形状的铁丝吹得泡泡都是球形的？（5）怎样使泡泡不容易
8、破灭？（6）为什么泡泡会有五颜六色的色彩？6、学生谈自己的活动感受第二课时：一、选择能够研究的问题1、同学们能提出这么多问题，真是了不起！其中能通过自身努力可以找到答案的问题才是适合我们研究的问题。你们看这么多问题中，哪些是在这堂课上我们自己可以研究的，请你找出来。2、学生说。师在问题前面打上星。为什么有的泡泡大，有的小？怎样使泡泡吹得更大？哪一种泡泡可以维持时间很长才破灭？3、每个小组选择一个可以研究的问题进行研究。注意我们研究的步骤是“提出问题做出猜测寻找证据得出结论”4、小组活动，师巡视。5、汇报交流。（如：泡泡大小跟管子开口的大小有关）6、师：对那些不能自己做实验又很感兴趣的问题，我们可以怎么办呢？7、生：查资料。8、指名上台用电脑查：放了少许甘油，为什么泡泡不容易破？二、转化不能研究的问题1、讨论：对于我们目前还没办法研究的以及找不到答案的问题，我们应该怎么办？2、其实我们还可以把不能研究的问题转化成可以研究的问题。比如：为什么阳光下的泡泡是五颜六色的（转化成）泡泡的颜色都是一样的吗？为什么洗洁精的溶液比肥皂粉的溶液吹出的泡泡好？（转化成）溶液的不同对泡泡的质量有影响吗？3、请你也来转化一个不可研究的问题。五、 总结今天你从吹泡泡的游戏中了解了哪些学问。这堂课给你印象最深的是什么？六、堂测七、作业：1、完成同步练习2、自己在家中做吹泡泡游戏二次备课效果检测情况教学反思
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