小学班主任日志

《小学班主任日志》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任日志（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学班主任日志小学班主任日志范文在日常学习、工作和生活中，日志记录生活点滴，是时候专心地写一篇日志了。你还在找寻优秀的日志吗？以下是我为大家收集的小学班主任日志范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学班主任日志1始终以来班级的孩子很有规则、很懂事，在班级管理方面自己也不用操劳。可是自从小铭和小赫转来后就大不一样了，记得在小赫还没有转来时，就有人跟我说：“听说要转你班了，那孩子可难管了。”的确这两个孩子有时很让我头疼，每天事不断，小赫还常常动手打别的孩子，弄得一些家长对他很不满足。小铭的一些行为也特别，因为他们班级也没少扣分。起先我也很上火，想尽快变更他们，可是事与愿违你越焦急，他们若的事越多，

2、静下心来反思，他们不过是孩子调皮而已，对于这样的孩子，假如从了解儿童、信任儿童、敬重儿童的观念动身，会觉得孩子的顽皮是健康、可爱的表现；可假如不了解孩子，不懂得敬重孩子，或许就会觉得这个孩子很厌烦，是个坏孩子，也常常听到有些人对这样孩子的评价，简直是个“坏孩子”，有些不行救药。父母们经常为此苦恼，小铭的妈妈说恨不得拍死他。想想这样的孩子也是很可怜的。当一个孩子被认为是坏孩子的时候，他的悲剧命运就起先了，而且往往会成为家庭、学校乃至社会的灾难。所以我们首先要树立正确的儿童观，要了解孩子的所思所想，相识到世界上没有生来就坏的孩子，也没有哪一个孩子天生情愿做坏孩子，信任他们也会一点点的进步。试着这样

3、去做：给孩子善意的评价。或许有的孩子很调皮，但我们要学着换个角度去评价孩子。同样是面对孩子的调皮，不能觉得孩子太烦，惹人厌烦，要认为这是孩子天性，每当小赫和孩子闹冲突时，我会心平气和的了解状况，耐性教化，告知他遇到事情该如何解决，时间长了，有时不用我说他会主动承认自己哪里做的不对，表示会改正，我也会宽恕他、宽容他。同时让班级的孩子正确的相识他、帮助他。这样不至于把他划入坏孩子之列。发觉、认可孩子身上的优点。每个孩子都有他自己的特长，即使是那些成年人眼里的坏孩子也会有很多可爱之处，关键在于我们怎么去发觉它。我发觉小铭很知道关切人，中午吃饭时他会把他认为好吃的虾片分给我，有的孩子没有水喝了，他会把

4、自己的水分给那孩子每当表扬他这些时，他会很不好意思。他会有意识的做些好事，现在，这两个孩子正在一每天的进步，我信任，只要我们不放弃对他们的教化，一点点正确引导他们，他们肯定会成为好孩子。小学班主任日志2常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：一、细心捕获，把赞美还给学生。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现

5、以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。我班刘容琪同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，

6、好象没有留意到横在地上的拖把。这时，刘容琪同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了刘容琪同学，并尽力赞美了他关切集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼

7、神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。二、真心赏识，用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名班

8、主任，我们有责任也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当班主任的第一学期里，我的班级里高和吴两名同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我细致的视察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我起先对他们进行思想教化，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些悲观，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫

9、到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉高泽奇已经能够自己按时完成作业了，于是，我刚好对高泽奇进行表扬，没过几天另一个也起先自己完成作业了。当时我虽然很兴奋，但是真的很胆怯他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且始终坚持到现在，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，

10、去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。小学班主任日志3所谓管理就是为了实现预期的目标，有不同类型及

11、不同层次的管理。我认为管理包含了管人和理事两个方面。班级管理虽然是最基层的管理，同样适用这一原理。下面我谈谈在管人方面的作法。（一）管理学生小学班主任工作的对象是活泼好动、可塑性强的小学生。假如我们把握得好，能享受童真童趣，否则就会受到困扰，觉得工作很苦恼，被工作所累。所谓亲其师，信其道，我特殊重视与学生的情感培育，与他们闲聊，一起嬉戏。孩子们称我为“苏大哥”“苏爷”，我都无所谓，甚至有可爱的孩子来摸我的大肚子，我会告知他别摸了，会吓坏肚子里面的小bb的。正是这样和谐融洽的师生关系，让我的班主任工作得以顺当开展。“授之以渔”始终是我们的追求。不难想象，一个成天围着学生转，忙得昏头转向的班主任的

12、工作效率有多高。这样的班主任只能说是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我们必需加强学生自主管理。这学期，我根据纪律、成果等方面将本班的44名学生分为相对均衡的11个小组，实行组长负责制。各小组的座位每周轮换，小组内的座位由组长支配。我还结合学校的争章活动制定奖惩规定，在测试、课堂表现、各类活动竞赛等方面既有个人嘉奖，又有小组的综合嘉奖，甚至各位组长假如觉得本组成员在哪个方面表现比较突出或者进步比较明显，都可以申请争章，然后经老师和各位组长探讨后予以盖章。这样做，能有效培育了学生的团队意识，他们在平常的学习生活中相互帮助、相互督促，效果特殊明显。我每月至少召开一次组长会议，分析得失，赐予方法指导，让他

13、们自主管理，大大减轻了班主任的负担。另外，在早读、午读前的管理，黑板报的出版，班级文化布置等方面的工作我也放手给学生，即使我自己有了办法，也不轻易说出来，引导他们来完成，由扶到放，充分挖掘他们的潜能，让他们品尝胜利的喜悦。（二）协调科任小学班主任一般由主科老师担当，应协调好与其他科任老师的关系，不应当为了提高自己本学科的教学水平，利用自己的特别身份挤掉其他科目的学习时间，而应当引导学生科学合理安排时间，促进学生全面发展。我对本班学生参加其他学科活动是大力支持的，平常还关注他们的发展状况，激励他们好好训练，争取出成果。除了协调科任老师的工作，我还擅长树立其他老师的威信。制定的各项班规班约都与科任

14、老师协调，统一要求，统一执行，对其他老师反映的问题刚好处理，不分是否是自己的学科问题，因为我知道，班主任就似乎班级的大管家，选择了当班主任就不能计较个人得失那么多了。（三）沟通家长大家都看到，今年六一节的文艺汇演中，我们班有几位家长过来帮忙布置舞台，我们班表演的舞蹈自始至终都是家长在操持，连化妆品都是他们购买。或许有人疑问：原委是什么魅力吸引他们呢？其实隐私就在于我擅长与家长沟通，大家都知道，家庭、社会、学校教化三者是相互影响、相互关联的，假如能有机结合起来，将会达到事半功倍的效果。我们没有实力变更外在的社会环境，但我们可以跟家长沟通，变更家长的教化观念，特殊是唯分数论观念，统一对孩子的要求。

15、我创建了一个家长q群，与家长们在里面沟通。我主见别太看重分数，更重在习惯的培育、爱好爱好的激发，要求家长引导孩子课外阅读。特殊是我将近几年来参与初中学校家长会的感受与家长们共享，反响特殊好，工作上得到了广阔家长的支持。随着社会的发展，会有更多的家长越重视孩子的教化，只要我们擅长沟通，会有更多的家长支持我们，我们的工作会更顺当开展。回想这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，当然这其中有苦也有甜，下面我想谈谈自己对班主任实践工作的感悟：第一，要学会在工作中找寻欢乐。人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。

16、假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中找寻欢乐。记得有句话说：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有酷爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当下课休息的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学

17、生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如实行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师”时；在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这就是当班主任的欢乐之处。其次变“说教”为“嘉奖”，无声胜有声以前学生犯错误时，自己总是语重心长，说教5分钟以上，可是一转瞬学生又忘了，屡教屡犯，直到有次我问学生“为什么我强调了这么多遍你还是喜爱在课间打打闹闹，横冲直撞”学生很无辜的对我说“老师我知道这样不对，可是我限制不了自己”，过后我就在想孩子爱玩的天性导致他们明知道这样做是不允许的还是改正不了，所以我们应当要实行一些措施，对他们进行正

18、强化，而口头表扬好像已经满意不了四年级的孩子了，这时孩子圈子盛行到小卖部去抽奖，既然大家对抽奖这么有爱好，不妨我也设置一个抽奖活动，把全部学生须要养成的习惯量化，在班里选8个得力的小组长，其他同学自己选择自己信任的小组长成为该组的成员，每天由小组长给自己成员计分，如按时按质完成作业加1分，主动举手回答问题加0。5分，仔细做ai眼体操，体操等都有加分，等成员积到10分了，就可以来我这抽奖。通过这个措施的实施，许多孩子会尽量限制自己的不良习惯，努力做得更好来接受老师的表扬，许多时候或许只须要运用眼神学生就能明白他做得不错再坚持一下就可以受到表扬了，还是要加油做到更好才不会受到指责，比以前的语重心长

19、的说教有效果多了，真有种无声胜有声的感觉！孩子总是千变万化的，我们只有用时间去接近学生，关切学生，班主任之路才会走得更快乐，更胜利！做一名班主任不简单，做一名优秀的班主任更不简单。也正因为如此，有许多人都不情愿当班主任。我觉得不要埋怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐，欢乐地工作，欢乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会自得其乐，以良好的心情感染学生，使自己的教化教学收到教好的效果。总之，班主任是一项困难而全面的工作，只有从点滴做起。从小事踏踏实实地做起，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。小学班主任日志4刚刚接手一个班级二年级，可是有件事

20、让我非常苦恼。与家长无法沟通。我还不相识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，一部分家长犹如石沉大海，不理不睬。课程表发下去，不给孩子打算其次天的书，让给孩子包书皮，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，一脚一个塑料袋。真是不行理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩子，真的很替这群天真烂漫的孩子悲伤。神呀，我祈求您让他们变更一下吧！想起育儿专家范佩芬说的一段话家庭氛围对儿童的心理健康影响是特殊重要的，那么也有一些家长，觉得有苗不愁长，认为孩子可以自然长大，所以不去管教孩子，顺其自然，那么这样的孩子，他的内心是一个比较困难的，同时也会看到有些孩子因为顺其自然，他是非不分，不知道什么是对，什么是

21、错，那么在他的行为表现上，就会无度的，就会按自己所理解的方式去面对他人，面对一些事物，那么我们用一个主动的正面的去看待这个孩子的时候，就会发觉，这些孩子他有一些行为，是超出我们这个年龄预料的，那么有时候会觉得，没有人管教，那么他出现的一些方式，是一种比较无趣，或者不懂道理，别人给他讲也听不懂，会这样的一种，所以苗长出来了，还要须要什么，细心的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩子的第一个课堂，父母是他的第一任老师，我们家庭人与人之间融合的这种关系，必定会对孩子的心理品质产生巨大的影响，那么也会影响孩子的心情、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对儿童的心理健康，是非常重要的，不行忽视的。真心希望不要因为我们，让孩子输在起跑线上！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页