跨越百年的美丽教学设计及教学反思

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1、跨越百年的美丽教学设计及教学反思跨越百年的美丽教学设计及教学反思精选 教材简析：课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文(发表于英才 1994 年第 4 期)的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六 年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以科学精神为专题编排 的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了 居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了 伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里 夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家 生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课 文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精

2、神;二是读懂居 里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫 人所体现的科学精神。学情分析：学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理 解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的 有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来 说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁， 因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是 对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让 学生充分感受科学精神的含义。学习目标1.学会埃、伦等 12 个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分 析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人

3、声鼎沸、卓有成效等词 语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢 的部分。3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科 学献身的精神。4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越 百年的美丽的深刻内涵。课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽悼念玛丽居 里等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、 新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、质疑美丽1.板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解。2.板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百 年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：课题的

4、美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这 里的美丽有什么特殊的含义吗?同学们，让我们走进课文中去寻求答案。( 设计意图：从学生熟悉的 美丽 入手，引导学生质疑，课伊始， 疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。)二、初识美丽1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的 什么事?2、交流资料，认识居里夫人(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。(设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行 交流，对居里夫人有大致了解即可)3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个 伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的

5、印象呢?让 我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一 段，她的美丽首先表现在哪里?找到描写外貌的语句，体会外表美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略 带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看 透未来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个 人的心里。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住定格品析：让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思?“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个 静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?(引导学生抓 住定格回顾全段，把握本段

6、的主旨。)(设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居 里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的 高超写法-定格一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也 在含蓄指出这项发现的伟大之举!)过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样： 你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一 个人。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的美丽绝非一般意义上的 美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。三、解读美丽：(一)发现美丽：请同学们认真阅读课文 3、4 段，在这些段落的描写中你发现了 哪些语句能再

7、现居里夫人的美丽?(学生阅读圈划、批注)(二)解读美丽：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字 里行间去寻找一份持久的美丽!2、交流汇报：(抓住重点品析，渗透学法)(1)居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射 性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。(2)他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后 再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子， 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留 下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿 渣中提炼出了 0.1 克镭。(3)镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌 在悄

8、悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。(4)皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思 想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句 话?(这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走 进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。)教师一定要善于总结提升，示例：生：终于。师：谁来理解这个词?生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力 师：理解得不错，你能读一下吗?生：(生示范读)语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰 难。师：同学们，一年是 365 天，三年又九个月我们算算是多少 天?(1365 天)!1365 天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌;让我们再看一组数字：1 吨=1000000 克，0.1 克的镭仅占 1 吨矿 渣的千万分之一，什么感觉?