美术课教学反思

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1、2022美术课教学反思美术课教学反思 身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的美术课教学反思，希望能够帮助到大家。 美术课教学反思1这学期我担当一年级美术教学工作，一年级的小同学聪慧伶俐，顽皮可爱，我很喜爱他们，但是要给他们上好课还真不简单。下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：老师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以依据这一特点，采纳说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习爱好，使学生在玩中学，()学中玩，较好的培育了

2、学生的想象力、创建力，让美术课真正给学生带来美妙和欢乐！一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特殊的新颖，同时，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂鸦，可到了学校，经过学习发觉原来画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上美术课了。语文和数学都是相对主要的课程，而美术课可以适度地放松心情，同时，这个年龄阶段的孩子，识字少，本能上喜爱用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。所以，孩子们很憧憬美术课，校内里一遇见我，就拉着我的手问今日有没有美术课。每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那活泼又充溢稚气的话语中我能感受到前所未

3、有的华蜜和欢乐！他们的反应让我了解他们在学习中也能体验欢乐。那么怎么样让学生始终保持着这份学习的主动性呢？美术课教学反思2本课主要难在学生如何把鸟的形象去转变为图案，并要进行装饰添加。我是在黑板上示范了一只孔雀的图案，请学生把孔雀照片和绘画结合我的图案来对比，找不同。效果不是特别好，学生没有体会到要去“变”，一部分学生就抄黑板上的图案或者临摹书上的，可见他们心中无底，不敢下笔。我想加上一个从写生到图案的改变过程图示，把区分与联系直观的反应在学生面前，更加能够说明问题。学生在设计图案的时候，有了外形的基础，又遇到了困难，就是身体内部的图案设计没有依据外形来支配，图形松散，没有组合、改变、统一，对

4、以前学过的对称等学问运用的人数比较少。针对这个问题，视察到一些画的比较好的学生在添加图案的时候不是一下子画好全部，而是从一处动身，以一种图案为起始，边画边看，渐渐补充，渐渐扩张，去贴合外形、贴合鸟的特征来添加。美术课教学反思3一、教学目标：1、学习运用电脑绘画与自己独特的视察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到、特别费劲才能达到或须要较高技能技巧才能达到的绘画效果，提高艺术创作表现实力，为熬炼和培育学生敏锐地视察实力和丰富的想象实力打下良好的基础。二、教学重点：让学生充分相识和理解电脑绘画中的“笔”与一般的绘画中的笔的本质区分教学难点：如何在画面中合理的运用画笔工具表现形象和自己独特的构思三

5、、教学打算：教具：相关资料学具：课本四、教学时间：1课时五、学情分析：由于电脑美术创作对设备的要求较高，在课堂上重点讲解，对于有条件的学生，可激励学生回家练练并带来作品给学生观赏。六、教学过程：1、组织教学：2、导入新课：感受电脑绘画笔工具有“奇妙”性，观赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，相识不同的美术表现方法对美术作品的影响（通过观赏激发学生的创作欲望）3、讲授新课：1）利用课件介绍相关学问D:教案何忠教案四年级第19课（0.5课时）电脑美术一个新伙伴.ppt2）介绍简洁的绘画软件：说说电脑绘画给你的感受3）想一想：假如让你创作，你将如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“奇妙”之处。4、课

6、堂小结：教学反思：这节课是结合电脑学问的综合运用，有的同学对电脑学问驾驭不太好，所以我在讲绘画软件的运用上没下功夫，对学生估计过高，学生在操作时有肯定的困难。在绘画内容上我只给了一个大的题目，这样学生可以依据自已的爱好来确定，这样就激发了学生的爱好。美术课教学反思4五年级美术课趣味文字一课是选自人民教化出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发觉变形美术字的特点，驾驭规律，学会设计的方法。在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动探究的过程中学会设计的方法。在这堂课中我也起先了尝

7、摸索索教学，首先是初次探究阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢?让我们先来依据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有改变，我确定了他的说法，还有的说形态有改变，我说对呀。然后我们就进入了其次个环节在视察和比较的过程发觉规律，让学生应用已有学问和阅历对问题作出假设和预料，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴实、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢?这时我让同学们分小组探讨，同学们争论纷纷，大家都说形态可以改变，如梯形、扇形、等等，这一下思

8、路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到兴奋。最终进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在改变的形态中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢?自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形态，学生选择的是自己感爱好的形态，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人看法不统一时，可进行沟通、探讨，培育学生的合作意识和沟通实力。在自主探究尝试过程中，我可以刚好地参加，引导学生对尝试的设计作深化探究，充分体验探究的乐趣。另外，为了提升学生的相识，一些美的示范和观赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为老

9、师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。可以给学生一种完整美的启示。教学的探究是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为老师的我更应当思索，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发觉规律，驾驭方法，理解美的规律。这才是我心中对活动探究的理解。美术课教学反思5担当美术教学工作已经有几年的时间了，常常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课主动性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的主动性，让课堂既活泼又生动呢

10、?在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是成功等，并结合2022年世界各国运动员参与中国奥运会，让他们做课堂的主子，绽开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的爱好。初中美术课重视的是激发学生的创建精神和培育学生的实践实力，老师要主动为学生创建好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培育

11、学生的创建精神和实践实力。老师应激励学生在观赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发觉自己有以下优缺点。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创建肯定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来

12、，培育他们的综合思维实力，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，嬉戏和音乐等方式引导学生，增加他们对形象的感受，对美术的深厚爱好。4、在课堂上我注意角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生

13、的信任。学生总是希望得到确定，作为老师首先要对学生主动参加的看法表示赞许，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的同等和每个人的价值。最终作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的老师打好基础!新课改提倡的美术教学，即要重视对学生艺术的感受实力、表现力和创建力的培育。还要注意更多地与基他学科相联系，创建有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。美术课教学反思6今日一节春天来了让我和孩子们像挚友一样享受着春天带给我们的无限欢乐 ，我们把自己装扮成一群可爱的小燕子，从南方飞回来了，途中我们看到了嫩嫩的小草在摇摆，听到了溶

14、化的小河在歌颂，闻到了漂亮的迎春花淡淡的芳香，我们在生气勃勃的春天尽情嬉戏，春天带给我们无限的想像，我们用手中多彩的画笔共同描绘了漂亮春天的图画。我们一边看一边听，一边玩一边学，孩子们脸上绚丽的笑容让我也无比欢乐。曾经我为了能上好一堂课想方设法地运用各种各样的“手段”，也会实行各种各样的“行为”，可问题是我费尽心机想出的这些“手段”“行为”却没有达到我预想的效果，没有能够干脆或间接为实现目标服务。一堂课下来我把自己累的够呛，孩子们只是被动接受了很少的学问。这让我想起一位教化家的话：每一位老师不仅是教书者，而且是教化者。由于老师和学生集体在精神上的一样性，教学过程不是单单归结为传授学问，而且表现

15、为多方面的关系。我要把教化看作是恒久和谐，恒久感动，恒久不行知，恒久是生命崭新而神奇的呈现。就像我们看到的学校假如一个学校，在这里我们不能看到漂亮的面孔，又怎么可以称之为学校呢？孩子们在我的课堂上尽情地笑了，他们接受我了，我还要求什么呢。我想，这该就是我的追求。我的努力没有白费，这就够了。美术课教学反思7小学美术教学反思,对于第一次参与在洪桥中心小学举办的金秋十月美术教研活动，我感到非常荣幸。此次教研活动，有四位老师分别上了一至四年级的美术课，其中两位还是名师，机会难得。四节课听下来，作为新老师的我，受益非浅，全是阅历的总结，思想的收获。王有福老师给四年级上的会动的线条,从情景导入到视察、感受

16、新知及探究方法、学生创作等每个层面都处理得特别好，学生主动性也很高。在观赏和视察图片中，王老师选择了许多典型的、精彩的图片，让学生收获不小。特殊是学生作业这一块,处理的特别好,注意全体.他对不同层次的学生分别提出了不同的作业要求：一是让层次较高的学生自由表现：有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中游戏，游泳，划船二是让层次较低的学生选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。郑香老师给一年级上的我心中的太阳和茆小宇老师给二年级上的下雨天，主要是从音乐感受导入到谈话到学生作业这一程序来上课的，也特别的精彩。我觉得我心中的太阳在图片观赏时图片处理有点不

17、足就是图片有点类似，应当选取有典型的和不同层次的图片，这样学生看到的层面不一样，就会感受多一点，爱好也足一点，懂的也多点。茆老师授课独特，在公开课时没有用多媒体，主要针对在我们农村小学，学校的硬件特别缺，美术课在不能运用多媒体的状况下，给我们上了下雨天这一课，特别佩服，对于我来说也特别刚好。最终是施伟琴老师给三年级上的果蔬娃娃，打算的特别充分，带了许多的蔬菜和水果，如芋艿，四季豆，葡萄，辣椒，北瓜，茭白等等，还给学生带了不易割破手的小刀，想的特别周到。施老师从视察蔬菜、水果的图片导入到情景观赏（用蔬菜水果做的各种各样的果蔬娃娃）到创作表现到作品赏析这一思路上下来的，条理特别清楚。最特殊的地方就

18、是在作品赏析时，施老师评价恰当，先个别展示，再让学生全部举起来展示，注意了全体。施老师在最终处理时，我觉得（个人觉得）最好还要加进去一个拓展延长部分，这样整节课就比较完整了。四位老师上的课，与以往的美术课确定不同，都重视了观赏、和学生谈话、挖掘学生的特性东西等。老师在上课时还要注意全体，不要忽视了不会画的学生；在评价时要挖掘学生优秀的东西，这样学生主动性也会提高，不要去打击他们，因为每一幅作品都凝合着孩子们的心血。作为我们新老师，更应当以新课标为依据，评价一节美术课是否胜利，用新课标去衡量。在教材的处理上，应当去看老师挖掘的程度，怎样敏捷处理教材，层层深化，主次分明，关键还是靠我们老师的主观实

19、力。最终还请有阅历的老师帮我解决一些问题：1、我们说在课上给学生看一些范画（也可以是同龄的优秀作品）是开拓了学生的思路还是使学生的思路受到限制？看范画应当在学生作业之前还是作业之后？（郑香老师也提到过）2、我们上美术课是不是始终沿着这个套路上下去？有没有别的新的上课思路呢？3、没有多媒体的状况下，怎样使美术课上的更好，更精彩？美术课教学反思8教学过程：1.（配乐播放课前打算的幻灯片或录像片）师：同学们，这是我们的校内，这里有我们最熟识的一草一木，这是我们休憩的舒心公园,细致看，并想一想，哪幅画面引起了你的回忆，让你的内心起了波澜？让你想起了记忆中的风景？2播放音乐，启发同学们闭上眼睛，感受音乐

20、带出的别样风景。同桌相互倾诉师：音乐会带来身心放松奇异之旅！足不出户，坐拥天下美色！ 眼睛要看，耳朵要听。 看要看天下绝色，听要听绕梁之音！ 著名遐迩的海岛天堂马尔代夫，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，.闭上眼睛，放松身心，任充满的乐声引领着你。音乐声中你留下最深刻印象的是哪些风景？那里有什么样的景物？ （学生想怎么说，就怎么说）三、作品观赏，设置拍卖会，在情境中学生生动阐述师：拍卖师为*同学 ,仲裁师由*同学担当拍卖过程：选择作品拍卖购买者讲解并描述。1、选择作品：由拍卖师选择2、拍卖：购买的条件是每叫拍一次，即加价一次，就要对这幅画的某方面作出阐述。3、购买者阐述：（

21、老师投影提示在哪些方面作阐述）如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。(a) 学生创作师：我想，大家心中有很多漂亮的景色，拿起画笔，用最美的线条和颜色把它描绘出来。1、师：请同学们仔细打算几分钟。（学生打算过程中配以盛情的音乐。）2、师：请同桌相互倾诉。3、学习要求 可依据自己的想象，画出心中的风景。 也可依据文字、音乐等的启发，画出心中的风景。(b) 总结与评议1、师：充分确定学生作业，激发爱好，激励探究。给出三块标有“造型好”、“ 情趣浓”、“ 配色好”的展示版。2、学生自评：依据老师及同学给出的不同评语，

22、结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。3、学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。4、老师总结：今日同学们表现得很棒，同学们的创作实力得到了提升，内心创意得到了体现，希望同学们在今后的学习生活中，多视察、思索、积累，做一个生活的有心人，使创作更丰富更生动。1、美术课程资源的开发利用学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合协助，呈现美术课程的人文性美术课程的人文性质确定了它不仅是技能驾驭的

23、问题，还要突出课程的人文色调，突出历史和文化相关的背景资料的学习，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向发展。有些时候最须要的不单单只有图片，还有和它有关的文学观赏、音乐观赏，学要了解相关的环境、地理、风土人情等。2、美术观赏教学随想通过学生的主动参加，自主组织课堂探讨，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，老师只是教学情景的创建者，活动过程的参加者。在教学过程中，老师不单纯是对美术学问的传递，而是组织有利于学生学习学问的资源，更多地关注学生对美术的爱好，激励学生对跨学科学问进行融合，帮助他们用已有的学问去理解绘画艺术的人文内涵。美术课

24、教学反思9早在1984年，我就起先了在中小学美术学科开展绘画日记的图文综合艺术试验探究，在实践过程中，我实行了如下几种课程形式。儿童绘画日记课程。绘画日记又分为美术日记、日记画、日记组画，是将绘画与日记相结合的一种尝试，以促进学生的表达实力和绘画默写造型实力。美术日记用图画协作文字，记录一天生活中经验的有意义和好玩的事情，表达儿童对事物理解和自身感受。日记画是用图画协作文字，反映生活中所经验的有意义和好玩的事情，它融写生、记忆、想象、创作为一体，可以主观地、艺术化地反映现实生活。日记画是用日记格式进行绘画，可以融入儿童想像因素，渗透儿童创建意识。日记组画是用组合或连环图画协作文字、记录两天或三

25、天经验的有意义和好玩的事情，它可以促进学生对事物表现的安排性、条理性和连续性，熬炼学生的绘画和画面构图实力，使学生从生活中有主题地选择和组合画面。漫画日记课程。将讽刺、幽默、夸张的漫画表现方法与日记相结合，加入诙谐、风趣的情感因素，体现出比方、象征的作品寓意。这种形式的综合训练，适合小学中高年级的学生。速写日记课程。用快速、简练而概括的线条画出对象的动态和神情，并用日记文字记录小作者对生活的感受和对事物的感觉，从而培育细致的视察力以及快捷描绘事物的实力。速写日记的训练主要适合小学中高年级和具有肯定绘画基础的学生。美术作文课程。从文章中选择最佳意境与情景，配以相相宜的插图，这种图文并茂的作文，我

26、称之谓美术作文，其实质是绘画教学中的一种形式与方法。小学低年级图画通信课程。这种图画通信既有画画又有写字，使低年级学生在边画边写的欢乐中寻求自己的空间，遇到不会写的文字用图画形象来代替。低年级看图写话、读文配画课程。看图写话就是通过一幅画面，(包括电视画面)表达自己的所见所想。读文配画就是借助一段精致的文章，画出文中所叙述的人和事及文中所表达的情与境。小学生班级绘画日记与班级美术作文课程。如何在绘画日记和美术作文的美术综合艺术活动中，培育和渗透团队合作精神？我设计了小学生班级绘画日记和小学生班级美术作文，即每班发一个速写本，每周有两位同学参与，一个擅长绘画，一个擅长写作；两人通过探讨沟通，确定

27、题材、内容、画面结构以及表达形式，经过试验与训练收到了很好的教学效果。小学生插图、故事画、连环画课程。为自己宠爱的小说、散文以及自己满足的作文画上插图，这种形式适合小学中高年级学生的综合艺术练习。故事画，就是依据别人讲解并描述或叙述的故事，或者自己创作编写的故事，用图画的形式来表达。连环画就是用多幅画面连续地表达一个故事的发展过程的绘画形式，它是通过图文相互协作的形式来表达主题思想。这些表达形式都适合小学中高年级学生的综合艺术训练。随着信息技术的发展，小学图文综合艺术教化的内容与形式的发展趋势，必将要与现代信息技术和多媒体网络紧密结合才能更好发展。美术课教学反思10这堂课从课前打算、课中活动，

28、课后感悟，都力求体现乐中求学的特点，让学生在轻松、自然、爱好盎然之中完成对问题的思索、解答，在嬉戏活动中完成对学问的驾驭。在教学设计上，主要体现了以下几点：一、在实践中感悟。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创建他自己的生活，才会成为有效的教学。因此，在品德教学中，应引导儿童重视、关注、视察、感受、体验、提高和创建他们自己的生活。设计嬉戏去相识风、找寻风，既让孩子们学到了有关风的学问，又引发了他们求知的欲望，还满意了天真新奇的天性，进而引导他们将所学的学问与生活融会贯

29、穿，然后进行自己的再创建，最大限度地发展学生的特性和才能，可谓一举多得。二、在嬉戏中感悟。这一课的难点是初步了解风的形成。这对于一年级学生说有些困难。为了突破这一难点，我设计了吹泡泡这一嬉戏。小嬉戏使学生的身心得到了真正的放松，在嬉戏中，学生全身心参加，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主子，体验到胜利的喜悦，享受风带来的乐趣。并在玩中发觉，在发觉中玩，使教学得以更进一步的深化。三、在争论中感悟。议议、说说风会做哪些好事，会做哪些坏事，并借助课件，使学生在轻松的环境中了解风的两面性，从而对风有更全面的相识。同时，激发起学生对大自然的酷爱之情，树立环保意识。美术课教学反思11今日上午我为美

30、术组的李静老师录了一堂组内教研课，听过课之后我感受良深，真是一堂“美”不胜收的课啊，美哉！美哉！李静老师的教研课我听过许多次，每次都特别精彩，很受启发。这次她讲的“怎样制作国旗”不仅让我从另一个角度相识了美术课，还让我深深受到了感染。李老师教研课起先的导入是通过播放一些优秀的美术作品，学生观赏作品进行引入的，这就让学生们在观赏美、享受美的同时，对即将要讲的主题做好了铺垫；接着李老师又将一些自己班上和兄弟班级的优秀作品(选材有特点)展示给大家看，学生们饶有兴致地一边看，一边欢呼，欢呼中有一种满意感，有一种成就感，从而充分调动了课堂的气氛，气氛调动起来后，李老师对部分作品进行了解读，从发觉美到共享

31、美，从特性美到标记性美，学生们听得兴致勃勃，时而学生发表自己的看法，时而师生互动；接下来李老师自然而然地引出了制作国旗这个主题，只见她在黑板上画出了一面国旗，具体讲解了国旗的构成和制作国旗须要的材料和步骤，并提示学生们作法肯定要规范。之后李老师让学生们自己动手制作，伴着孙楠的五星红旗，制作国旗正式起先了，学生们专注的眼神，激烈的表情，充溢了整个课堂，而李老师这时也面带微笑细心指导着每个学生，最终当五星红旗飘扬在整个教室的时候，每个人的脸上都传递着“美”，每个人的心里都享受着“美”，这种“美”让我们骄傲，更能真正体现出美术课的“美”。美术课教学反思12本课是一节动手制作课，当学生们手中的废旧盒子

32、、瓶子或纸袋变成了一件件精致的礼品时，使我特别感动。我真的感受到了学生们的动手实力得到了发挥。我认为从课前的搜集各种包装材料起先，就激发了学生对包装的爱好，生活的酷爱。设计礼品包装不仅培育了学生动手实力同时也体现了制作者的爱好和情趣。同时，老师利用课件演示，让学生观赏到多种包装形式精致的礼品，不但使学生了解了礼物包装的作用，又培育了学生美化生活的情趣。调动了学生的主动性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过老师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。使学生将礼物的外套设计得更加精致。美术课教学反思13美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事;能培育学生的综合实力，发挥学生在各

33、个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画。素养教化已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主子;在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得欢乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，其实还真不是那么简单。不论是课前的细心打算，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。一、课前的打算美术课的打算绝不单单是教具的打算那么简洁，它还须要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛

34、围，我在课前打算了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。二、课堂的教学课堂的教学是重点，许多问题都是值得深化探讨的。在这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的冲突。全部老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。

35、可往往有些类型的美术课却不须要孩子们规规则矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也须要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不须要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱

36、涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。”我想这在国内确定是禁止的。学校要求的是课堂必需要有秩序，但一味的整齐、宁静，往往会抹杀孩子的自由发展的特性，限制孩子的创建性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。美术课教学反思14这课的亮点就在于眼睛里所看到的东西。通过提问、启发，孩子知道，我们能看到的东西都能装进眼睛里。通过课件展示数张眼睛里看到的东西的图片，一下就引起的孩子的爱好。再提问，孩子能说出更多的想看到的东西。不足之处在于，没能充分调动每一个孩子，所以有些孩子画出来

37、的内容跟老师的范画类似。在二（4）班上了一次给王老师听，王老师出示范画的时候不用特意强调眼珠颜色要涂黑色，因为眼睛有各种颜色，所以可以再多说说眼睛可以涂哪些颜色。在二（2）班上课的时候，我就改进了这一环节，跟学生沟通了眼珠除了东方人的黑色，还可以涂什么颜色。孩子们的答案各不相同，有说蓝色的，有说绿色的，有说红色的，有说紫色的比上一个班大部分都是蓝色和黑色要丰富了很多。点评学生发言和作品的时候，校长建议可以多些激励性的语言。后面上课的时候我留意了这方面，发觉孩子们比以往更主动了。在后面的课堂上，我会更加留意这些不足之处。希望能跟孩子们共同进步。美术课教学反思15本课的意图是引导学生初步接触我国民

38、间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热忱，引发学生对美术学习的爱好。课前我从多方面搜集资料，并细致阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。课堂上，我首先用干脆剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲自设计的热忱。引导学生开动脑筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进行思索、探讨，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过观赏百变团花提出问题，激发学生主动主动性，采纳演示法，直观材料进行示范使

39、学生获得充分的感性相识，以加深对学习对象和理论学问的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采纳讲授法，用语言向学生传授系统的学问和技能，启发思维以及进行思想教化的不行缺少的手段。这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长学问，又须要开心地玩耍。老师利用范图观赏，调动学生学习的主动性，在学生激烈不已的时候，提出问题：你们喜爱这些团花吗？想不想亲自制作一些团花啊？在引起学生剧烈求知欲的时候，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，学生都能全神贯注的听老师讲课，展示不同纹样后，学生能够依据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐观赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在打算好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受胜利的喜悦。本节课还存在着不足之处：1、课前可支配学生搜集团花在生活中的应用；2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句啰嗦；3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页